——說明文是客觀說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。1、說明事物特點和說明事理是說明文的兩種類型。2、為了把事物特征說清楚，或者把整理闡述明白，必須有相適應的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、引用等。寫說明文單用一種說明方法的很少，往往運用多種說明方法。分類別：按照一定的標準，通過比較事物各構成成份之間的異同所作的劃分與組合。如植物主要分為四個類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。種子植物雙包括裸子植物和被子植物。再如動物分為兩大類：無脊椎動物、脊椎動物待。下定義：通過指出事物的性質特點，使它與別的事物區別開來。例如，氐族：原始社會由血統關系聯系起來的人的集體，氏族內部實行禁婚，集體占有生產資料，集體生產，集體消費。再如雜文是文藝性的議論文。但這種情況不屬于下定義，如……把這些叫做“基本粒子”，這就不是下定義。說明文的閱讀作詮釋：由于下定義要求很嚴格，所以有時用詮釋的方法來闡明事物的某些特點。作詮釋比下定義自由靈活，它不要求完整地提示事物的全部本質特性。例如：沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭。但是從古代的傳說和史書的記載來看，過去人類沒有能征服沙漠，若干住人的地區反而為沙漠所并吞。這段說明的第一句，不是下定義，因為這一句沒有揭示沙漠的本質特性。不過，它形象地闡明了沙漠與人類的關系，也是對沙漠的一種解釋。畫圖表：有的說明對象難以用文字說清，可以借助繪圖和列表的方式進行說明。——說明文是客觀說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。說明文的閱讀名稱面積占世界海洋面積最大深度平均深度太平90115004030大西洋10646000028。3892183330北冰洋14090003。7652001205說明的順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。空間順序主要指大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，主要表現為由主到次，由現象到本質，由整體到局部等。說明事物的變化，常用時間順序，寫建筑物的結構，常用空間順序，說明事理，常用邏輯順序。說明語言的準確性，是說明文的先決條件。如“一只蜻蜓一晝夜可以吃2400只蚊子。”原來據統計，蜻蜓一小時可以吃蚊子50只到100只。一小時吃100只的話，一天24小時，當然可以吃2400只蚊子。作者的乘法計算是正確的，卻忽略了晴蜓不可能在一天24小時內一刻不停地吃蚊子。說明的語言在準確的前提下，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。說明文的閱讀叫三聲夸克想一想1、課文題目是什么意思？（從書上找出相關文字來說明）2、課文以盒子里面有盒子為比喻，來說明物質結構的特點。請你根據課文填寫物質的盒式結構圖。原子原子核強子夸克夸克模型原子結構圖中子模型討論探究1、“盒子”這個比喻在說明內容和結構方面起到什么作用？（提示：文章為什么開頭要寫一段禮品盒了內容？“盒子”這個比喻句在文中出現了多少次，它在結構上起到什么作用？）2、找出文中的比喻句和設問句，并體會一下它們在文在的作用。3、找一下文中運用了哪些說明方法。你讀這篇課文感覺有沒有興趣？如果有，請說出理由。。——引起讀者的興趣，使讀者對文章內容的理解更為輕松容易。——開頭由這一比喻句入題，結尾仍然緊扣它收筆，中間每一部分內容的引出仍以這個比喻作為過渡。——打比方、舉例子、分類別——運用比喻說明和分類說明；運用設問，發人深思，把讀者引向深入探究練習1、原子核本身卻十分微小，大約10萬個原子核排成一條直線才相當于一個原子的直徑。（改為：10萬個原子核的直徑才等于一個原子的直徑。）2、科學家從實驗里已經感覺到，強子內部有結構。這好比拿起盒子搖一遙，聽到響動，可以初步判定盒子里有東西。（改為：強子的內部結構為科學家的分析提供了初步的根據。）假如對下列句子中加橫線部分作如下改動，表達的內容和效果有什么不同？——a\,原句說“大約”，改后的句子缺少了這個限制，便沒有原句準確，因為這是一個估計的說法，并不是精確的比較。b\原句說“大約10萬個原子核排成一條直線”，改后的句子直接說成“10萬個原子核的直徑”，前后的內容不是一回事。C\原句是“相當于”，改成了“等于”，前者是大概估計，后者是肯定的說法。——加橫線的部分是一個形象的說法，意思是科學家從實驗里已經感覺到，強子內部有結構。這僅僅是“感覺”，是科學家根據實驗產生的一種想像，還沒有進行科學的證明，改為“原子的內部結構為科學家的分析提供了初步的根據”，似乎是已進行了科學的證明，顯然不妥。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點