陜西省寶雞市金臺中學2025屆高二生物第一學期期末綜合測試試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列有關生態系統的功能及穩定性的敘述，錯誤的是（）A.生態系統的營養結構由生物群落及其生活的非生物環境兩部分組成B.“墻角數枝梅，凌寒獨自開”體現了生態系統中物理信息的傳遞C.一般來說，抗力穩定性弱的生態系統其恢復力穩定性較強D.退耕還草恢復草原生態系統可以提高環境容納量2．為了提高煙草產量，農民會在煙草長出足夠葉片時打頂（摘去頂部花），但打頂后側芽又會萌動生長，自白消耗生長營養，所以一般要求農民要進行多次人工抹芽（摘除側芽）以提高上部葉片的質量，費時費力。科研人員認為可以采取打頂后涂抹生長素的方法替代人工抹芽。為探究打頂后涂抹生長素對煙草上部葉片生長的影響，實驗結果如圖，下列分析錯誤的是（）A.打頂后涂抹生長素是為了抑制側芽萌發B.打頂后涂抹的生長素只能進行極性運輸，不需要消耗能量C.打頂后的抹芽措施有利于營養物質向上部葉片轉運D.從圖中可知，打頂后涂抹生長素，煙草的上部葉片凈光合速率在14～21天中有顯著上升3．用無特殊病原體的小鼠進行實驗，過程如圖1，結果如圖2，實驗中Ⅰ～Ⅳ組小鼠均感染細菌X。下列相關敘述正確的是（）A.Ⅰ～Ⅳ組小鼠在感染細菌X后立即注射T細胞或血清B.根據實驗結果推測，細菌X為胞內寄生菌C.實驗結果顯示，血清中的抗體能有效抑制細菌X的繁殖D.圖中Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ組小鼠脾臟中X細菌的數量呈“S”型增長4．下圖表示兩個群落的演替過程，下列敘述正確的是（）A.第N年時，甲、乙群落的群落結構相同B.甲群落的演替類型屬于次生演替C.若時間允許，甲也可能演替到相對穩定的森林階段D.乙群落的演替類型可能屬于初生演替5．如圖為葉綠體結構與功能示意圖，下列說法不正確的是（）A.光合作用光反應階段產生[H]的場所是結構AB.藍細菌細胞內因不含上述結構，所以不能發生光合作用C.ATP在結構A中產生，在結構B中被消耗，能量儲存在甲中D.如果突然停止光照，短時間內C3含量將會增加6．下面是噬菌體侵染細菌實驗的部分步驟示意圖，對此過程的有關敘述正確的是()A.選用噬菌體作為實驗材料的原因之一是其成分只有蛋白質和DNAB.被35S標記的噬菌體是接種在含有35S的培養基中直接獲得的C.實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質分離D.在新形成的噬菌體中沒有檢測到35S，說明噬菌體的遺傳物質是DNA而不是蛋白質二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）如圖表示生物體內進行的能量釋放、轉移和利用過程．請據圖回答下列問題：（1）圖中乙表示____________，丙表示_____________。（2）植物通過b過程合成ATP所需的能量，除了來自a過程外，也可以來自______（填生理過程）。c過程總是與________反應相聯系，從而完成各種活動。（3）若該生物是酵母菌，當O2供應充足時，C6H12O6氧化分解的場所是____________，產物CO2可以使溴麝香草酚藍水溶液發生的現象是____________，若用18O標記O2，經氧化分解后首先出現放射性的物質是_____________。（4）當人在劇烈運動中，其體內C6H12O6通過a過程氧化分解的產物是________。8．（10分）在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里，一種被稱為“金色大米”的轉基因水稻已經悄然收獲。這種轉基因大米可以幫助人們補充每天必需的維生素A。由于含有可以生成維生素A的β-胡蘿卜素，它呈現金黃色澤，故稱“金色大米”。“金色大米”的培育流程如圖所示，請回答下列問題。（已知酶Ⅰ的識別序列和切點是—G↓GATCC—，酶Ⅱ的識別序列和切點是—↓GATC—）（1）培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中，其核心是_________________，通過該操作形成了圖中的__________（填字母），它的構成至少包括______________等。（2）在構建c的過程中目的基因用________（填“限制酶Ⅰ”或“限制酶Ⅱ”）進行了切割。檢驗重組載體導入能否成功，需要利用_____________作為標記基因。（3）過程d通常采用____________法，過程e運用了_______________技術，在該技術應用的過程中，關鍵步驟是利用含有一定營養和激素的培養基誘導植物細胞進行_________。（4）若希望該轉基因水稻生產的“金色大米”含維生素A含量更高、效果更好，則需要通過_______工程手段對合成維生素A的相關目的基因進行設計。該工程是一項難度很大的工程，目前成功的例子不多，主要原因是________________________________________。9．（10分）乙酰膽堿和NO都是重要的神經遞質，圖1為二者作用機理示意圖。（1）如圖1，乙酰膽堿以________的方式由突觸前膜釋放，與突觸后膜上的________結合后發揮作用；NO進入突觸后神經元激活鳥苷酸環化酶，催化GTP生成________，后者是重要的胞內信號分子，發揮多種作用。（2）為研究NO否在學習記憶過程中發揮作用，研究人員將雄性大鼠隨機分為兩組，A組在海馬區注射微量L-NA（一氧化氮合酶抑制劑），B組注射等量生理鹽水。以Y型電迷宮（圖2）檢測學習記憶能力。一支臂不通電并有燈光信號表示安全區，另外兩支臂通電。兩組均于注射后第4天進行測試。Ⅰ．學習測試：將大鼠放入迷宮箱，適應環境后訓練其逃至安全區，記錄學習達標所需次數。Ⅱ．記憶測試：學習測試24小時后，測試大鼠記憶達標所需次數。測試結束后測定各組大鼠海馬區NO含量。組別學習達標所需次數（次）記憶達標所需次數（次）NO含量（pmol/mg蛋白）A組55．7828．1164．33B組29．5012．7090．20①實驗開始時，電迷宮中的燈光是________刺激，當動物移動至迷宮通電臂時，足底受到電擊，引起神經元Na+________，形成動作電位，興奮傳導到________產生痛覺。多次重復后動物學會分辨信號逃避電擊，即形成了________反射。②實驗結果表明，________。（3）有研究表明，NO也可由突觸后神經元釋放，作用于突觸前神經元，作為一種“逆行信使”發揮特定作用。NO可以“逆行”的原因是________。10．（10分）植物激素是一類對植物生長發育有顯著影響的微量有機物。下表所示為五大類植物激素的部分生理效應，請分析回答下列問題：植物激素種子發芽頂端優勢果實生長器官脫落插條生根生長素++-+赤霉素+++--細胞分裂素+-+-脫落酸-+乙烯-+注：“+”表示促進；“-”表示抑制。（1）人們常說，一個爛蘋果會糟蹋一筐好蘋果，這種變化主要和植物激素____________有關。植物體內該激素含量升高，會____________（“促進”或“抑制”）生長素的作用。（2）表中結果顯示，同一植物激素在植物不同生長發育階段引起的生理效應不同。五大類植物激素中，在果實生長的調節中起協同作用的激素有______________________________，其中，細胞分裂素主要促進細胞質的分裂。表中結果說明植物的正常生長發育過程是______________________________的結果。（3）若解除植物的頂端優勢可采取的措施有：①____________________________________________________________；②____________________________________________________________。（4）膨大劑是一種植物生長調節劑，其作用主要是促進細胞分裂，增加細胞的數量，在西瓜坐果初期適量使用膨大劑可提高產量，但有些瓜農使用膨大劑后出現西瓜爆裂現象，可能的原因是施用膨大劑的__________和__________不合適。11．（15分）江蘇鎮江香醋歷史悠久、獨具風味，其生產工藝流程如下圖。請據圖回答問題：（1）在酒精發酵階段，需添加酵母菌。在此操作過程中，發酵液的pH會_____（填上升、不變或下降）。（2）在醋酸發酵階段，醋酸菌在_________和_________都充足時，可將糖分解成醋酸，也可直接將乙醇最終轉化為醋酸，其化學反應式是______________________。圖示發酵過程用到的兩種菌種在結構上的本質區別是___________。（3）在上述發酵過程中，相關菌種各時期種群數量是判斷發酵程度的一項重要指標，常用血球計數板進行計數，血球計數室深度為0．1mm。下圖示酵母菌培養液某時期稀釋100倍后的鏡檢結果，如果中方格內（圖2）的酵母菌數剛好是五點取樣平均數，則1mL該培養液中酵母菌的數量約為___________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、A【解析】1、生態系統中信息的類型(1)物理信息：生態系統中的光、聲顏色、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息。(2)化學信息：生物在生命活動過程中，產生的一些可以傳遞信息的化學物質。(3)行為信息：是指某些動物通過某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息。2、生態系統的結構包括生態系統的組成成分和營養結構，組成成分又包括非生物的物質和能量，生產者、消費者和分解者，營養結構就是指食物鏈和食物網。【詳解】A、生態系統的結構由組成成分及營養結構兩部分組成，生態系統的組成成分是指生產者、消費者、分解者和非生物的物質和能量，食物鏈和食物網是生態系統的營養結構，A錯誤;B、“凌寒獨自開”體現了溫度、光照等信息對梅花開花這一繁殖行為的影響，即體現了生態系統中物理信息的傳遞，B正確;C、一般來說，抵抗力穩定性和恢復力穩定性呈負相關，抗力穩定性弱的生態系統其恢復力穩定性較強，C正確;D、實施“退耕還草”恢復草原生態系統減小了物種生存的環境阻力，可以提高其環境容納量，D正確。故選A。2、B【解析】1、生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長；體現生長素兩重性的典型實例就是頂端優勢，頂端優勢就是頂芽優先生長，側芽生長受到抑制的現象。2、分析圖示：打頂后涂抹生長素后煙草上部葉片的凈光合速率大于打頂后不涂抹生長素的處理組。【詳解】A、生長素涂抹處為形態學上端，因此打頂后涂抹的生長素進入煙草后，可向下運輸到側芽處，從而抑制側芽的生長，A正確；B、打頂后涂抹的生長素可以進行極性運輸，其方式為主動運輸，需要消耗能量，也可以非極性運輸，B錯誤；C、打頂后的抹芽措施是為了提高上部葉片的質量，因此該措施利于營養物質向上部葉片轉運，C正確；D、由題意和圖示可知，打頂后涂抹生長素與不涂抹相比，能增強上部葉片凈光合速率，且在14～21天中上升顯著，D正確。故選B。3、B【解析】1、由圖1可知：給A組小鼠注射X，使小鼠產生免疫應答，提取T細胞與血清注射到已注入X細菌的小鼠體內，通過對小鼠脾臟中X細菌的分析，說明是T細胞還是血清所起的作用。2、注射來自于A組小鼠的T細胞后，在4天內Ⅰ組小鼠脾臟中的活細菌數量無明顯變化，說明該組T細胞（活化T細胞）抑制細菌數量的增長，由此推測該細菌生活在細胞內。【詳解】A、從實驗結果圖可知，Ⅰ～Ⅳ組小鼠注射T細胞或血清是在感染的后一天，也即注射細菌X的時間是在注射T細胞或血清的前一天，A錯誤；B、實驗結果顯示，只有注射了免疫小鼠T細胞的一組，感染小鼠脾細胞中的細菌X沒有數量上的增加，從而說明了活性T細胞在免疫中的作用，也說明了細菌X是寄生在細胞中的，B正確；C、從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細菌數量的增長趨勢相同，說明血清中的抗體不能有效抑制脾臟內的細菌繁殖，C錯誤；D、Ⅰ組小鼠脾臟中X細菌的數量由于T細胞的作用，變化不大，不符合“S”型增長特點，D錯誤。故選B。4、C【解析】分析曲線圖：圖中甲表示初生演替，乙表示次生演替。【詳解】A、甲、乙是兩個不同的群落，第N年時，兩群落物種豐富度相同，但群落結構不一定相同，A錯誤；B、甲群落的物種豐富度從0開始，表示的是初生演替，B錯誤；C、若時間允許，環境條件適宜的前提下，甲也可能演替到相對穩定的森林階段，C正確；D、乙群落的演替中，物種豐富度不斷降低，屬于次生演替，D錯誤。故選C。5、B【解析】1、葉綠體中的色素分布在A（類囊體薄膜）上；2、光反應場所在A（類囊體薄膜）上，能量變化是光能轉變成活躍的化學能，暗反應場所是B（葉綠體基質），能量變化是活躍的化學能轉變成穩定的化學能。【詳解】A、A為類囊體薄膜，B為葉綠體基質，光合作用光反應階段中的水光解能產生[H]，光反應的場所為葉綠體類囊體薄膜上，即圖中結構A，A正確；B、藍細菌是原核生物，沒有葉綠體，但含有光合色素和光合作用有關的酶，也能進行光合作用，B錯誤；C、A為類囊體薄膜，B為葉綠體基質，光反應階段在結構A中產生的ATP在暗反應中被利用，暗反應場所是結構B；經光合作用過程，最終將光能轉變成穩定的化學能儲存在有機物甲中，C正確；D、突然停止光照，光反應停止，[H]和ATP不能形成，暗反應過程中C3的還原受阻，同時二氧化碳固定形成C3的過程仍然進行，因此短時間內C3含量會增加，D正確。故選B。6、A【解析】A、噬菌體只含DNA和蛋白質，無其他化合物干擾，能夠直接設計實驗證明DNA或蛋白質為遺傳物質，A正確；B、噬菌體為病毒，無法獨立代謝增殖，不能直接用培養基培養，先用35S的培養基中培養獲得35S細菌，再用35S細菌培養噬菌體，B錯誤；C、攪拌和離心等手段是為了把噬菌體和細菌分離，C錯誤；D、在新形成的噬菌體中沒有檢測到35S，說明噬菌體的遺傳物質不是蛋白質，不能說明DNA是遺傳物質，需要DNA對照組才能說明，D錯誤。故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、①.熱能②.ADP和Pi③.光合作用④.吸能⑤.細胞質基質和線粒體⑥.由藍變綠再黃⑦.水⑧.CO2、水、乳酸【解析】根據題意和圖示分析可知：圖示為對細胞呼吸的過程和意義的考查，a是細胞呼吸的方式，可以是有氧呼吸或無氧呼吸，甲是細胞呼吸的產物，可能是水和二氧化碳或者是無氧呼吸的產物酒精和二氧化碳或者乳酸，乙是以熱能的形式散失的能量，丙是ADP和磷酸，b是ATP的合成，c是ATP的水解過程。【詳解】（1）有機物氧化分解釋放的能量一部分以熱能形式散失，一部分儲存到ATP中。故圖中乙表示熱能，丙表示ADP和Pi。（2）植物通過b過程合成ATP所需的能量，除了來自a細胞呼吸過程外，也可以來自光合作用。c過程是ATP釋放的能量被利用的過程，總是與吸能反應相聯系，從而完成各種活動。（3）若該生物是酵母菌，當O2供應充足時，進行有氧呼吸，所以C6H12O6氧化分解的場所是細胞質基質和線粒體，產物CO2可以使溴麝香草酚藍水溶液發生的現象是由藍變綠再黃。若用18O標記O2，由于在有氧呼吸的第三階段氧氣和還原氫結合形成水，故首先出現放射性的物質是水。（4）當人在劇烈運動中，其體內有的細胞進行有氧呼吸，有的細胞進行無氧呼吸，所以C6H12O6通過a過程氧化分解的產物是CO2、乳酸、水。【點睛】本題考查了生物體內進行的能量釋放、轉移和利用過程，對于細胞呼吸方式、不同細胞呼吸方式的物質變化和能量變化、ATP與ADP相互轉化的過程和意義的綜合理解應用，把握知識點間的內在聯系是解題的關鍵。8、①.基因表達載體的構建②.c③.目的基因、啟動子、終止子、標記基因④.限制酶Ⅱ⑤.基因Ⅰ⑥.農桿菌轉化⑦.植物組織培養⑧.脫分化、再分化⑨.蛋白質⑩.因為蛋白質的高級結構十分復雜，目前對很多蛋白質的高級結構還不了解【解析】分析圖解：圖中a表示轉錄過程，b表示利用mRNA進行逆轉錄合成目的基因，c表示基因表達載體的構建，d表示目的基因導入受體細胞，e是水稻細胞進行植物的組織培養并篩選出符合要求的植株；目的基因的兩側分別有-GGATCC一、-GATC-兩種序列，根據兩種酶的酶切位點，限制酶Ⅰ只能切割左側的序列，而限制酶Ⅱ可以切割兩側的序列。【詳解】（1）培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中，其核心是基因表達載體的構建。通過該操作形成了圖中的c重組質粒，它的構成至少包括目的基因、啟動子、終止子、標記基因等。（2）在研究過程中獲取了目的基因后采用PCR技術進行擴增。據圖分析，目的基因的兩側有-GGATCC一、-GATC-兩種序列，由于酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-酶II的識別序列和切點是-↓GATC-，因此只能選擇限制酶Ⅱ獲取目的基因。圖中可以看出目的基因插入到基因Ⅱ中，因此檢驗重組載體導入能否成功，需要利用基因Ⅰ作為標記基因。（3）過程d通常采用農桿菌轉化法，過程e將水稻細胞培養成完整植株運用了細胞工程中的植物組織培養技術，在該技術應用的過程中，關鍵步驟是利用含有一定營養和激素的培養基誘導植物細胞進行脫分化形成愈傷組織，然后再分化形成植株。（4）若希望該轉基因水稻生產的“金色大米”含維生素A含量更高、效果更好，則需要通過蛋白質工程手段對合成維生素A的相關目的基因進行設計。因為蛋白質的高級結構十分復雜，目前對很多蛋白質的高級結構還不了解，目前該工程是一項難度很大的工程，成功的例子不多。【點睛】本題考查基因工程的應用，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識網絡的能力。9、①.胞吐②.相關受體③.cGMP④.無關⑤.內流⑥.大腦皮層（神經中樞）⑦.條件⑧.海馬區NO含量較高則有助于大鼠學習和記憶能力的提高⑨.NO能夠以自由擴散的方式通過細胞膜【解析】突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成，據圖分析，乙酰膽堿以胞吐的方式由突觸前膜釋放，與突觸后膜上的特異性受體結合后發揮作用；NO由突觸前膜釋放，進入突觸后神經元激活鳥苷酸環化酶，催化GTP生成cGMP，發揮多種作用。在研究NO是否在學習記憶過程中發揮作用的實驗中，分析A組（實驗組）和B組（對照組）實驗結果的差異，可知海馬區NO含量較高，則有助于大鼠學習和記憶能力的提高。【詳解】（1）據圖分析，乙酰膽堿以胞吐的方式由突觸前膜釋放，與突觸后膜上的特異性受體結合后發揮作用；NO由突觸前膜釋放，經過突觸間隙進入突觸后神經元，激活鳥苷酸環化酶，催化GTP生成cGMP。（2）在實驗中，兩組小鼠在通電的臂中受到電擊，逃到沒有電的有燈光的臂中，經過多次訓練，形成條件反射。實驗開始時，電迷宮中的燈光是無關刺激，當動物移動至迷宮通電臂時，足底受到電擊，引起神經元Na+內流，形成動作電位，興奮傳導到大腦皮層產生痛覺。多次重復后動物學會分辨信號逃避電擊，即形成了條件反射。②A組小鼠在海馬區注射微量L-NA（一氧化氮合酶抑制劑），B組注射等量生理鹽水（作為對照），A組學習達標所需次數和記憶達標所需次數均多于B組，說明A組小鼠學習和記憶能力下降。測試結束后測定各組大鼠海馬區NO含量，A組小鼠NO含量低于B組小鼠，實驗結果表明海馬區NO含量較高則有助于大鼠學習和記憶能力的提高。（3）有研究表明，NO也可由突觸后神經元釋放，作用于突觸前神經元，是因為NO是氣體，能夠以自由擴散的方式通過細胞膜。【點睛】本題主要通過實驗考查神經興奮的傳遞過程，目的是培養學生掌握基本知識，學會對實驗的分析能力。10、（1）①.乙烯②.抑制（2）①.生長素、赤霉素、細胞分裂素②.多種激素相互作用、共同調節（3）①.去掉頂芽②.施用一定濃度的細胞分裂素（4）①.時間②.劑量(濃度或多少)【解析】各種植物激素的作用：（1）赤霉素的作用是促進細胞伸長、引起植株增高，促進種子萌發和果實成熟；（2）細胞分裂素促進細胞分裂（分布在根尖）；（3）脫落酸抑制細胞分裂，促進衰老脫落（分布在根冠和萎蔫的葉片）；（4）乙烯：促進果實成熟；（5）生長素最明顯的作用是促進植物生長，但對莖、芽、根生長的促進作用因濃度而異，即生長素具有雙重性。【小問1詳解】乙烯能促進果實成熟，一個爛蘋果會糟蹋一筐好蘋果，這種變化主要和植物激素乙烯有關，植物體內乙烯含量升高，會抑制生長素的作用。【小問2詳解】分析題圖可知，對于每一種激素而言，對于種子的萌發、頂端優勢、果實生長、器官脫落的作用效應有所不同，即同一種激素在植物生長發育的不同階段引起的生理效應不相同，分析題圖可知，生長素、赤霉素、細胞分裂