云南省文山壯族苗族自治州丘北縣九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試題及答案

（共四個(gè)大題，25個(gè)小題，共8頁(yè)）

溫馨提示：

親愛(ài)的同學(xué)：在辛勤地付出后，你一定希望自己有一個(gè)美好的收獲。這個(gè)時(shí)刻到來(lái)了，請(qǐng)認(rèn)

真細(xì)心地對(duì)待每一道習(xí)題吧！這份練習(xí)題將再次記錄你的自信、沉著、智慧和收獲，相信你

一定會(huì)成為最好的自己！

一、積累與運(yùn)用（「5題，每題2分，第6題6分，共16分）

閱讀下面文字，按要求完成下面小題。

十年櫛風(fēng)沐雨、十年春華秋實(shí)。10年來(lái)，中國(guó)與共建“一帶一路”國(guó)家堅(jiān)守初心、心

不旁簟、共同推動(dòng)“一帶一路”發(fā)展、取得了豐功偉跡、為建設(shè)開(kāi)放包容、互聯(lián)互通、共同

發(fā)展的世界提供了重要平臺(tái)、積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

絲路精神贏得了國(guó)際社會(huì)的崇高簞譽(yù)。并非我們自咚目軍，共建“一帶一路”注重的是

、共同進(jìn)步、合作共贏的路線、摒棄的是那些暴戾恣睢（sui）的極端霸權(quán)主

義。國(guó)際合作充分證明，共建“一帶一路”的和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、

互利共贏的絲路精神、使參與者能夠攜手駢（bing）進(jìn)、共同發(fā)展、合作共贏，從而讓瘡痍

襤褸（1U）的土地變成錦繡的山河。

我們不可輕覷（qu）取得的每一點(diǎn)成就，10年的歷程證明，共建“一帶一路”站在了

歷史正確的一邊,符合時(shí)代進(jìn)步的邏輯，走的是人間正道。共建“一帶一路”給世界帶來(lái)的，

永遠(yuǎn)是穩(wěn)定性，永遠(yuǎn)是正能量。懷著仍從容的定力，本著對(duì)人民、對(duì)世界、對(duì)

中國(guó)負(fù)責(zé)的態(tài)度，中國(guó)將繼續(xù)與各方攜手各種全球性風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，為子孫后代

創(chuàng)造和平、發(fā)展、合作、共贏的美好未來(lái)。

1.文中注音不正確的一項(xiàng)是（）

A.睢(sul)B.駢(bing)C.褸(lu)D.覷(q￡i)

2.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.旁鷲B.豐功偉跡C.贊譽(yù)D.自吹自

擂

3.文中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.眾人拾柴火焰高秉持亂云飛渡應(yīng)對(duì)

B.眾人拾柴火焰高堅(jiān)持兵荒馬亂應(yīng)付

C.一個(gè)籬笆三個(gè)樁秉持兵荒馬亂應(yīng)對(duì)

D.一個(gè)籬笆三個(gè)樁堅(jiān)持亂云飛渡應(yīng)付

4.對(duì)文中畫(huà)線句子病因的分析，正確的一項(xiàng)是()

A.主謂不當(dāng)B.動(dòng)賓不當(dāng)C.語(yǔ)序不當(dāng)D.主語(yǔ)殘

缺

【答案】1.B2.B3.A4.C

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音。

B.駢(bing)---piano故選B。

【2題詳解】

本題考查字形。

B.豐功偉跡——豐功偉績(jī)。故選B。

【3題詳解】

本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

第一空，眾人拾柴火焰高：比喻人多力量大。一個(gè)籬笆三個(gè)樁：一道籬笆墻至少也要三根樁

才能搭成，用這來(lái)比喻人的成功也需要外力幫助的道理。結(jié)合后面”共同進(jìn)步、合作共贏”

可知，共建“一帶一路”注重的是各國(guó)的通力合作，所以應(yīng)該選“眾人拾柴火焰高”；

第二空，秉持：執(zhí)持；持有具有；指操守；內(nèi)心。堅(jiān)持：不改變不動(dòng)搖，始終如一。結(jié)合后

面“和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的絲路精神”可知共建“一帶一路”要具有

這些精神，所以選“秉持”；

第三空，亂云飛渡：一陣陣亂云飛過(guò)。出自《為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》：“暮色蒼

茫看勁松，亂云飛渡仍從容。天生一個(gè)仙人洞，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。"兵荒馬亂：指社會(huì)秩

序不安定。形容戰(zhàn)爭(zhēng)期間社會(huì)混亂不安的現(xiàn)象。由后面的“仍從容”三字判斷應(yīng)該選擇“亂

云飛渡”；

第四空，應(yīng)對(duì)：答對(duì)；采取措施、對(duì)策以應(yīng)付出現(xiàn)的情況。應(yīng)付：辦事態(tài)度不積極，敷衍了

事。結(jié)合后面的“各種全球性風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)”可知，應(yīng)該是應(yīng)對(duì)這些情況；

故選Ao

【4題詳解】

本題考查病句的辨析與修改。

“對(duì)人民、對(duì)世界、對(duì)中國(guó)”語(yǔ)序不當(dāng)，按照有小到大的順序，應(yīng)該改為“對(duì)人民、對(duì)中國(guó)、

對(duì)世界”。

故選C。

5.下列句子排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

鹽堿地泛指土壤中可溶性鹽類含量過(guò)高，具有不良的物理、化學(xué)和生物學(xué)性質(zhì)，致使大

多數(shù)植物生長(zhǎng)受到不同程度的毒害和抑制，甚至不能生長(zhǎng)成活的土地。。

。o；。例如

針對(duì)五大鹽堿地，積極推廣各地開(kāi)展鹽堿地改造的有效做法、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。

①一方面，要全面摸清鹽堿地資源狀況，開(kāi)展信息普查

②這就需要深入腹地，摸清鹽堿地資源的數(shù)量、質(zhì)量、類型特征、空間分布和所有權(quán)歸

屬等基本信息

③另一方面，要在鹽堿地資源普查的基礎(chǔ)上，研究編制鹽堿地綜合利用總體規(guī)劃和專項(xiàng)

實(shí)施方案，分區(qū)分類開(kāi)展鹽堿耕地改良治理

④然而，鹽堿地卻是我國(guó)耕地?cái)U(kuò)容、提質(zhì)、增效的重要戰(zhàn)略后備資源，是我國(guó)糧食增產(chǎn)

的“潛在糧倉(cāng)”，保護(hù)開(kāi)發(fā)利用潛力巨大

⑤要落實(shí)藏糧于地戰(zhàn)略，需要充分治理改良、開(kāi)發(fā)利用鹽堿地

A.⑤②④①③B,⑤②③④①C.④⑤③①②D.

④⑤①②③

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查句子的銜接和排序。通讀全文可知這里介紹了鹽堿地及其特點(diǎn)，同時(shí)還提

出如何利用鹽堿地資源。

④“然而，鹽堿地卻是我國(guó)耕地?cái)U(kuò)容、提質(zhì)、增效的重要戰(zhàn)略后備資源，是我國(guó)糧食增產(chǎn)的

‘潛在糧倉(cāng)'，保護(hù)開(kāi)發(fā)利用潛力巨大”中的“然而”承接上文“具有不良的物理、化學(xué)和

生物學(xué)性質(zhì)，致使大多數(shù)植物生長(zhǎng)受到不同程度的毒害和抑制，甚至不能生長(zhǎng)成活的土地”，

因此④句應(yīng)放在前面;結(jié)合⑤“要落實(shí)藏糧于地戰(zhàn)略,需要充分治理改良、開(kāi)發(fā)利用鹽堿地”

是承接④句提出如何做，因此⑤應(yīng)放在④的后面；①句”一方面，要全面摸清鹽堿地資源狀

況，開(kāi)展信息普查”是承接⑤句提出的具體措施，因此①應(yīng)放在⑤后面；②句“這就需要深

入腹地，摸清鹽堿地資源的數(shù)量、質(zhì)量、類型特征、空間分布和所有權(quán)歸屬等基本信息”是

承接①句，進(jìn)一步解說(shuō)如何摸清鹽堿地資源狀況，開(kāi)展信息普查，因此②句應(yīng)放在①句的后

面；③中的“一方面”和“另一方面”是遞進(jìn)關(guān)系，因此③句應(yīng)放在②的后面；綜合以上可

知，正確的排序應(yīng)是：④⑤①②③；

故選D。

6.名篇名句默寫(xiě)［（1）~（4）題中任選兩題作答，（5）（6）題必答】

（1）起舞弄清影，0（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（2）,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（3）因思杜陵夢(mèng)，o（溫庭筠《商山早行》）

（4）,月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（5）李白《行路難》（其一）中“,”

兩句引用姜尚和伊尹的典故，表明世路雖艱，但自己對(duì)前途并未喪失信心。

（6）歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中“,”兩

句用對(duì)偶的形式寫(xiě)出了山中朝暮之景。

【答案】①.何似在人間②.居廟堂之高則憂其民③.鳧雁滿回塘④.露

從今夜白⑤.閑來(lái)垂釣碧溪上⑥.忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊⑦.日出而林霏開(kāi)⑧.

云歸而巖穴暝

【解析】

【詳解】本題考查名篇名句默寫(xiě)。注意（1）到（4）題中任選兩題作答，（5）和（6）題必

答。

作答本題時(shí)應(yīng)注意易錯(cuò)字詞“似、廟堂、憂、鳧雁、垂釣、碧溪、霏、暝”的正確書(shū)寫(xiě)。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7~11題，共12分）

（~）學(xué)習(xí)與探究（4分）

提起小說(shuō)，那生動(dòng)的故事，鮮活的人物，一定給你留下過(guò)深刻的印象。它們就像一部生活的

教科書(shū)，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。為了讓同學(xué)們熱愛(ài)文學(xué)，

感受小說(shuō)的魅力，班上組織了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

7.下面是同學(xué)們的活動(dòng)策劃：

?活動(dòng)節(jié)目：

?活動(dòng)時(shí)間：2023年11月10日下午3點(diǎn)

?小說(shuō)故事會(huì)

?活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室

?小說(shuō)人物大家猜

?活動(dòng)主題：走進(jìn)小說(shuō)世界，感受小說(shuō)魅力

?課本劇改編

?宣傳標(biāo)語(yǔ)：________________

?小說(shuō)結(jié)局改編

(1)【活動(dòng)策劃】請(qǐng)幫同學(xué)們把宣傳標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。

(2)【小說(shuō)人物大家猜】請(qǐng)根據(jù)提示，在橫線上填出小說(shuō)人物名字。

①路見(jiàn)不平，拳打鎮(zhèn)關(guān)西

②降妖除魔，揚(yáng)威取經(jīng)路

8.【小說(shuō)結(jié)局改編】假如于勒變成了百萬(wàn)富翁，那《我的叔叔于勒》的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢？

請(qǐng)你發(fā)揮想象寫(xiě)一下。

【答案】7.①.示例：插上想象翅膀，遨游小說(shuō)天地。②.魯提轄③.孫行

者(孫悟空)

8.“啊，上帝！這是真的么！我的弟弟，哦，于勒！我親愛(ài)的弟弟。你去美洲回來(lái)了？遇

到你實(shí)在太榮幸了！”“克拉麗絲，快！快過(guò)來(lái)！你看看"父親激動(dòng)得漲紅了臉。我回過(guò)頭

去看母親，她早已站在了離我們身后不遠(yuǎn)的地方。她太激動(dòng)了，臉上的皺紋似乎一下子舒展

開(kāi)來(lái)，沒(méi)有想到狼狽不堪的于勒如今衣冠整楚地站在我們面前。她呆在了那里。父親終于整

理好了情緒，對(duì)母親喊道：“我的夫人！快領(lǐng)著孩子們看看他們善良、正直的叔叔！””噢,

好的。母親撫了撫發(fā)跡，驕傲地昂起頭，領(lǐng)著我們?cè)谄渌肆w慕的眼光中走過(guò)來(lái)，“快！孩

子們，見(jiàn)過(guò)你們親愛(ài)的叔父大人。”我是第一次從母親嘴里聽(tīng)到“親愛(ài)的”。這時(shí)，周圍傳

出陣陣議論聲“哦！真是有夠幸運(yùn)的！”“就是說(shuō)嘛，有這么個(gè)闊親戚！”母親對(duì)他們的

話壞屑一顧，她始終抬著頭，處處顯示高人一等的姿態(tài)。

【解析】

【7題詳解】

(1)本題考查宣傳語(yǔ)擬寫(xiě)能力。扣住“小說(shuō)”這個(gè)主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)練有韻律。

示例1：走進(jìn)小說(shuō)天地，感悟精彩人生。

示例2：愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，善讀書(shū)。

(2)本題考查積累名著人物及其情節(jié)的能力。

①空，依據(jù)“路見(jiàn)不平”和“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”可知，設(shè)計(jì)到的情節(jié)是“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”。

故事情節(jié)是：一天，魯達(dá)、李忠并史進(jìn)三人到潘家酒樓喝酒，正談得入港,聽(tīng)到隔壁閣子有

人啼哭，魯達(dá)差酒保帶來(lái)金家父女詢問(wèn)原因。聽(tīng)說(shuō)金家父女被鎮(zhèn)關(guān)西強(qiáng)媒硬娶，虛錢(qián)實(shí)契強(qiáng)

占翠蓮，又將她趕出，還向金家追要典身錢(qián)的血淚控訴，激起魯達(dá)對(duì)鎮(zhèn)關(guān)西大怒，當(dāng)即贈(zèng)送

銀兩，為金家父女安排出逃方法。第二天一早，魯達(dá)趕到金家父女住宿的魯家客店，親自保

護(hù)金家父女逃出虎口。然后徑自到狀元橋鄭屠肉案前，先借買(mǎi)肉故意刁難鄭屠，激怒他，挑

起打斗，繼而三拳打死鄭屠，為民除害。魯達(dá)打死鄭屠后，為避官司，奔出南門(mén)出走。據(jù)此，

本空應(yīng)填寫(xiě)“魯提轄”。

②空，依據(jù)“降妖除魔”“取經(jīng)路”可知，設(shè)計(jì)的人物應(yīng)是孫行者（或填寫(xiě)孫悟空）。

【8題詳解】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。主要圍繞其菲律普一家人在船上見(jiàn)到于勒的表現(xiàn)進(jìn)行想象和描繪即

可。

示例：“于勒弟弟，真的是……你……嗎？”那人聽(tīng)到喊聲，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看了父親一眼，馬

出萬(wàn)分驚訝而又激動(dòng)地說(shuō)道：“是我，是我，哥哥！我真的是于勒啊！”站在遠(yuǎn)處生氣的母

親，似乎也看到了這一幕，明白了這一切，飛也似地狂跑到于勒叔叔面前道：“于勒啊，你

總算回來(lái)了。你知道嗎，當(dāng)初把你送走后，我們是感到多么自責(zé)、后悔啊！我們是多么希望

你能平安回來(lái)與我們團(tuán)聚在一塊過(guò)日子啊……”“我知道，我也希望如此。但……”于勒叔

叔聞言，十分欣喜，他神色遲疑了一下，臉色忽然悲傷起來(lái)：“我倒了大霉！”“什么事？”

我的父母齊聲而出。“我在南美做了筆大生意，結(jié)果全部落空，破產(chǎn)了，連這身衣服也是向

船長(zhǎng)討的，他可是個(gè)好心人。所以……”“夠了，”母親像變了個(gè)人似的怒吼道，“我就知

道你不可能有什么出息，現(xiàn)在在外破產(chǎn)了還想來(lái)吃我們，你把我們拖累得還不夠嗎？你走，

永遠(yuǎn)不要再回來(lái)！

（二）名著閱讀（4分）

9.閱讀下面文字，完成練習(xí)。

下面是小茗同學(xué)讀《艾青詩(shī)選》時(shí)做的閱讀卡，請(qǐng)你幫他一起完成。

時(shí)間內(nèi)容批注

我是地主的兒子，也是吃了大這首詩(shī)是作者的成名作《大

1933—1937年吹蘆笛的

堰河的奶而長(zhǎng)大了的，大堰河堰河一一我的保姆》，作者第

詩(shī)人

的兒子…一次使用艾青這一筆名。

假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用詩(shī)句中的“鳥(niǎo)”象征著

1937—1941年時(shí)代的吹

嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨③_____________；“土地”

號(hào)者

所打擊著的土地……象征著祖國(guó)大地。

它的臉上和身上，像刀砍過(guò)一詩(shī)中，作者贊美了“礁石”

1941—1958年

樣，但它依然站在那里，含著頑強(qiáng)的斗志，堅(jiān)韌不拔的毅

0____________

微笑看著海洋……力，不向強(qiáng)權(quán)低頭，不向暴

力屈服的精神。

只是因?yàn)橛辛斯猓覀兊拇笄?/p>

1978—1996年詩(shī)歌表現(xiàn)了作者

世界，才顯得絢麗多彩，人間

②____________?____________的情感。

也顯得可愛(ài)……

(1)請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)，選擇正確的答案序號(hào)填在表格中1、2處的橫線上。

A.歸來(lái)的歌者B.艱難的求索者

(2)請(qǐng)?jiān)冖邰芴幍臋M線上填寫(xiě)正確的內(nèi)容。

(3)“一個(gè)人的命運(yùn)主要掌握在自己手中。”艾青與祥子的經(jīng)歷有著諸多相似之處，他們

是否掌握了自己的命運(yùn)？請(qǐng)聯(lián)系你所學(xué)簡(jiǎn)要分析。

【答案】(1)①B②A

(2)③詩(shī)人自己④對(duì)黑暗的憎惡，對(duì)光明的謳歌和向往

(3)示例：艾青掌握了自己的命運(yùn)。艾青在追求夢(mèng)想的過(guò)程中，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，幾度

被冤入獄，在獄中，他并沒(méi)有沉淪消極，而是積極創(chuàng)作，最終成為了杰出的詩(shī)人。

祥子沒(méi)有掌握自己的命運(yùn)。祥子前期也是正直善良、上進(jìn)好強(qiáng),想通過(guò)自己的努力改變命運(yùn)，

但經(jīng)歷三起三落后，他徹底沉淪，最終變成自暴自棄的行尸走肉。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查名著內(nèi)容理解。

第一空，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，艾青輾轉(zhuǎn)在武漢、山西、湖南、廣西等地，1941年從重慶轉(zhuǎn)赴延安。

在此期間，創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀詩(shī)作，著名的有詩(shī)集《北方》《曠野》《他死在第二次》，和長(zhǎng)詩(shī)

《向太陽(yáng)》《火把》等，詩(shī)集《北方》和長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》，堪稱是用現(xiàn)代技巧表現(xiàn)時(shí)代生活主

題的典范性藝術(shù)試驗(yàn)。故選A。

第二空，艾青在1978年4月30日上海《文匯報(bào)》發(fā)表《紅旗》。這首詩(shī)新意不多，但體現(xiàn)

了艾青一貫的清新明朗的風(fēng)格。而它的出現(xiàn)，這一事實(shí)所傳達(dá)的意義，也許都超過(guò)了詩(shī)的本

身。至少在艾青這里，它表達(dá)的是，盡管歷盡折磨，作為詩(shī)人，心依舊，詩(shī)也依舊。而對(duì)于

中國(guó)詩(shī)歌界，則是一生響亮的宣告，中國(guó)終于又有了詩(shī)歌！艾青為他復(fù)出之后的第一本詩(shī)集

取名《歸來(lái)的歌》。這名字有很強(qiáng)的歷史感，概括了整整一代中國(guó)詩(shī)人的命運(yùn)。詩(shī)人擦干身

上的血淚和污穢，在新的時(shí)間里講述災(zāi)難歲月的往事：講一條活生生的魚(yú)怎樣變成了化石；

講一棵樹(shù)怎樣被奇異的峰吹到了懸崖邊上;講滴血的趾爪在水泥墻上留下血淋淋溝壑的華南

虎。故選B。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查名著內(nèi)容理解。

根據(jù)“1937—1941年時(shí)代的吹號(hào)者”“假如我是一只鳥(niǎo)/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”判

斷可知，選自《我愛(ài)這土地》，《我愛(ài)這土地》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1938年寫(xiě)的一首現(xiàn)代詩(shī)。

這首詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥(niǎo)兒的歌喉，接著續(xù)寫(xiě)出歌唱的內(nèi)容，并由生前的

歌唱，轉(zhuǎn)寫(xiě)鳥(niǎo)兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥(niǎo)的形象代之以詩(shī)人的自身形象，直抒胸臆，托出

了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛(ài)國(guó)之心；

根據(jù)“只是因?yàn)橛辛斯?我們的大千世界/才顯得絢麗多彩/人間也顯得可愛(ài)”可知，選自《光

的贊歌》。《光的贊歌》寫(xiě)于1978年，是詩(shī)人艾青的作品，發(fā)表于1979年1月號(hào)的《人民文

學(xué)》上。《光的贊歌》是是詩(shī)人對(duì)自己生活和創(chuàng)作一次總結(jié)。這首詩(shī)，篇幅宏大，氣勢(shì)磅礴，

情緒深沉而熱烈。它以高屋建甑之勢(shì)，在讀者面前展開(kāi)了時(shí)間和空間的無(wú)比寬闊的領(lǐng)域，層

出不窮的哲理性的詩(shī)句，在這寬闊的領(lǐng)域中熠熠閃光。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗的憎惡，對(duì)光明的

謳歌和向往。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查名著閱讀理解。

艾青1932年初回國(guó)，在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)，并組織春地畫(huà)

社。1932年7月，艾青被捕入獄，因?yàn)楫?dāng)時(shí)國(guó)民黨迫害左派人士。1935年出獄，翌年出版

了第一本詩(shī)集《大堰河》。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，任《文藝陣地》編委、育才學(xué)校文學(xué)系主任等。

1941年赴延安，任《詩(shī)刊》主編。他在遍地抗日烽火中深切地感染到時(shí)代的精神，汲取了

詩(shī)情，抗戰(zhàn)期間成為他創(chuàng)作的高潮期，出版了《北方》《向太陽(yáng)》《曠野》《火把》《黎明的通

知》《雪里鉆》等9部詩(shī)集。艾青1957年被錯(cuò)劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動(dòng)，創(chuàng)

作中斷了二十余年。時(shí)任農(nóng)墾部部長(zhǎng)的王震將軍出面保護(hù)艾青，特意把艾青安排到新疆生產(chǎn)

建設(shè)兵團(tuán)第八師石河子市。直到1976年重又執(zhí)筆，出現(xiàn)了創(chuàng)作的另一個(gè)高潮。創(chuàng)作有詩(shī)集

《彩色的詩(shī)》《域外集》，出版了《艾青敘事詩(shī)選》《艾青抒情詩(shī)選》，以及多種版本的《艾青

詩(shī)選》和《艾青全集》。

聯(lián)系名著可知，《駱駝祥子》主要講述了車夫祥子的坎坷一生。祥子是一個(gè)地地道道的農(nóng)民，

從農(nóng)村來(lái)到了大城市，一心想在城市里奮斗，靠自己的雙手改變命運(yùn)，改變當(dāng)前的生活。祥

子原本是一個(gè)憨厚老實(shí)、自尊心強(qiáng)、吃苦耐勞的車夫，為了實(shí)現(xiàn)買(mǎi)車的目標(biāo)，他拼命拉車攢

錢(qián)，但是他的希望一次又一次破滅。他經(jīng)歷了“三起三落”，遭遇了重重打擊后，他與命運(yùn)

的抗?fàn)幾罱K以失敗告終。祥子最終墮落成行尸走肉，因此他沒(méi)能把命運(yùn)掌握在自己手中。

示例：艾青掌握了自己的命運(yùn)。艾青在追求夢(mèng)想的過(guò)程中，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，幾度被冤入

獄，在獄中，他并沒(méi)有沉淪消極，而是積極創(chuàng)作，最終成為了杰出的詩(shī)人，創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀

的詩(shī)歌作品。祥子的命運(yùn)沒(méi)有掌握在自己手中。他前期上進(jìn)好強(qiáng)、正直善良，他一直想通過(guò)

自己的努力改變不堪的命運(yùn)，但經(jīng)過(guò)多次努力但遇到多次挫折以后，他的希望最終破滅，他

最終變成了自暴自奔的行尸走肉。

（三）書(shū)法臨寫(xiě)與鑒賞（4分）

10.仔細(xì)觀察下面的書(shū)法作品，從中挑選八個(gè)不同的簡(jiǎn)體漢字，用正楷臨寫(xiě)在田字格內(nèi)。

廊

繪

阿

六

腰

王

IWX房

二

娼

宮

隔*

川

以

雕

四M

回

溶

天

檐

海

流

一

日

入

W蜀

一

山

^咸

【答案】示例：一、腰、蜀、山、王、四、海、阿、房、宮

【解析】

【詳解】本題考查漢字臨摹書(shū)寫(xiě)。

書(shū)法作品中從右上起分別為“阿、房、宮、賦、六、王、畢、四、海、一、蜀、山、余、里、

隔、離、天、日、驪、咸、陽(yáng)、二、川、溶、流、入、一、閣、廊、腰、繩、回、檐”。①

用楷書(shū)工整美觀書(shū)寫(xiě)；②漢字的筆畫(huà)順序要清楚，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范；③不寫(xiě)繁體字。注意“賦、

蜀、宮、驪、繩、檐”等易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。

11.顏真卿的行書(shū)《祭侄文稿》，挺拔奔放，筆法圓轉(zhuǎn)，筆鋒內(nèi)含，力透紙背，展現(xiàn)了“氣

格之美”。以下幅作品是《祭侄文稿》。（）

或

湍

A利

一

膜

殳

格

-t觴

通

用

其

一

箜C

瑟

后

B.次

胃

決

和

市

上

名

丑

是

八

j一

在

Ai評(píng)

信輒九

胃5工五

皆4號(hào)

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查書(shū)法作品鑒賞。

A.作品筆畫(huà)與部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當(dāng)、字形端正、合乎規(guī)范，字與字排列在一

起時(shí)大小要?jiǎng)蚍Q、行款整齊。是楷書(shū)；

B.作品化繁為簡(jiǎn)，點(diǎn)畫(huà)相連。使轉(zhuǎn)交替，多角多環(huán)；存字之梗概，損隸之規(guī)矩，縱任奔逸,

赴速急就。是草書(shū)；

C.點(diǎn)畫(huà)齊備，筆畫(huà)工整、規(guī)矩有法度，結(jié)字方整，是楷書(shū)；

D.作品有行云流水、書(shū)寫(xiě)快捷、飄逸易識(shí)的特有藝術(shù)表現(xiàn)力和寬廣的實(shí)用性的特點(diǎn)。是行書(shū)。

書(shū)寫(xiě)起來(lái)挺拔奔放，筆法圓轉(zhuǎn)，筆鋒內(nèi)含，力透紙背，展現(xiàn)了“氣格之美”；

故選Do

三、閱讀（12~24題，共32分）

（一）（4分）

閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

12.對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)概寫(xiě)了自己“二十三年”的被貶遭遇，“凄涼地”說(shuō)明被貶之地荒僻。

B.頷聯(lián)的典故，既暗示了自己被貶時(shí)間之久，也充滿了無(wú)限悲痛悵惘之情。

C.頸聯(lián)中“沉舟”“病樹(shù)”比喻遭受貶謫時(shí)的自己，這一聯(lián)表現(xiàn)作者壯志難酬、苦悶抑郁

的心境。

D.尾聯(lián)點(diǎn)明了酬答之意，其中“長(zhǎng)精神”三字表現(xiàn)了詩(shī)人意志不衰、堅(jiān)韌不拔的氣概。

13.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的頸聯(lián)和王灣《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”都蘊(yùn)含著怎樣

的哲理？你從中得到了怎樣的啟示？

【答案】12.C13.哲理：都蘊(yùn)含著舊事物必將被新事物取代，社會(huì)總是向前發(fā)展的哲

理；

啟示：我們只有不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，否則必將被社會(huì)淘汰。

【解析】

【12題詳解】

本題考查詩(shī)句鑒賞。

C.頸聯(lián)意為：沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，萬(wàn)木逢春。頸聯(lián)是全詩(shī)感情升華之處，也是

傳誦千古的警句。詩(shī)人把自己比作“沉舟”和“病樹(shù)”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，

卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟。

故選C。

【13題詳解】

本題考查主旨對(duì)比分析。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春意為：沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，萬(wàn)木逢春。表現(xiàn)

了作者對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷，表達(dá)了詩(shī)人的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神。

這兩句詩(shī)蘊(yùn)含哲理：新事物、新生力量必將代替舊事物，社會(huì)總是向前發(fā)展的。

海日生殘夜，江春入舊年意為：夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，江上春早，舊年

未過(guò)新春已來(lái)。太陽(yáng)剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，“殘”字寫(xiě)出了海日

（新生事物）的不可違抗之力。“入”字表現(xiàn)“江春”幾乎是帶有強(qiáng)迫的楔入，寫(xiě)出了新生的

銳氣。表現(xiàn)四時(shí)交替、暗示時(shí)光流轉(zhuǎn)，暗含新事物必將代替舊事物的哲理。

據(jù)此概括作答即可。

（二）（10分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟,

擁鑫衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碰，天與云與山與水，上下一白，湖上影子,惟長(zhǎng)堤

一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”

拉余同飲。余寒飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)

相公癡，更有癡似相公者。”

(選自張岱《湖心亭看雪》)

【乙】

天工翦水?,宇宙飄花，品之，有四美焉：落地?zé)o聲，靜也；沾衣不染，潔也；高下平

均、勻也；洞窗掩映，明也。宜長(zhǎng)松修竹，老梅片石；怪石峻噌②，深林窈窕?;寒江遠(yuǎn)浦,

斷岸小橋；古剎層巒、疏籬幽徑；老叟披蓑垂釣，騷人跨蹇④尋詩(shī)；小酌清淡，高樓長(zhǎng)嘯；

船頭茶灶飄煙，座上黛眉⑤把盞；老僧對(duì)座，韻士閑評(píng)：披鶴鱉，縱步園林；御貂裘，登臨

山水。如此景況，何必峨眉⑥千尺？

(選自羅隱《雪》)

【注】①翦(Jian)水：指下雪。②峻噌：16ngceng,高聳突兀。③窈窕：深遠(yuǎn)，幽深。

④蹇：jidn,驢。⑤黛眉：青色的眉，代指女子。⑥峨眉：峨眉山。

14.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

(1)人鳥(niǎo)聲俱絕

(2)強(qiáng)飲三大白

(3)宜長(zhǎng)松修竹

(4)黛眉把盞

15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

(1)霧淞沆礪，天與云與山與水，上下一白。

(2)如此景況，何必峨眉千尺？

16.【甲】文作者是如何突出湖上影子的特點(diǎn)的？

17.景以言志，聯(lián)系【乙】文，試探究【甲】文張岱夜晚獨(dú)自去湖心亭賞雪的原因。

【答案】14.①.消失②.勉強(qiáng)，盡力③.適宜，適合④.持，執(zhí)

15.(1)冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。

(2)這種風(fēng)情，這種美麗，何必一定要到高聳的峨眉山！

16.作者用白描的手法，巧用“痕”“點(diǎn)”“芥”“粒”等量詞，把長(zhǎng)堤、湖心亭、身處之

舟及舟中之人，按照由遠(yuǎn)及近、由大及小的次序勾勒出來(lái)，如同一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的

水墨畫(huà)，具有很強(qiáng)的視覺(jué)效果。

17.示例：(答出兩點(diǎn)即可)①雪具有潔凈之美，沾衣不染，表現(xiàn)了他高潔傲岸的人格和清

新脫俗的雅趣。②雪具有寧?kù)o之美，落地?zé)o聲，這種寧?kù)o的氛圍更能勾起他的故國(guó)之思。③

雪具有明亮之美，能照亮窗扉，表明他不愿為官，忠于前朝之志。

【解析】

14題詳解】

本題考查文言文實(shí)詞。

(1)句意：湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了；絕：消失。

(2)句意：我盡力喝了三大杯酒；強(qiáng)：勉強(qiáng)，盡力。

(3)句意：適合看那蒼勁的松樹(shù)，修長(zhǎng)的翠竹；宜：適宜，適合。

(4)句意：船頭茶灶飄煙座上輕盈女子，把酒助興；把：持，執(zhí)。

【15題詳解】

本題考查文言文翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思找出關(guān)鍵

實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)

的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：

(1)霧淞沆破：冰花周圍彌漫著白汽；與：和；-：全。

(2)景況：風(fēng)景，光景。

【16題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。

首先，作者通過(guò)簡(jiǎn)練的筆觸，運(yùn)用白描手法生動(dòng)地描繪了湖上影子的形態(tài)和狀態(tài)。例如，“湖

上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，這句話用“一痕”、

“一點(diǎn)”、“一芥”、“兩三粒”等詞語(yǔ)，把長(zhǎng)堤、湖心亭、身處之舟及舟中之人，按照由

遠(yuǎn)及近、由大及小的次序勾勒出來(lái)，形象地表達(dá)了湖上影子的微小、孤獨(dú)、脆弱的特點(diǎn)。結(jié)

合“天與云與山與水，上下一白”，環(huán)境的描繪如同一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的水墨畫(huà)。整

篇文章的主題是對(duì)故國(guó)往事的懷戀，而湖上影子正是故國(guó)山水的一部分，作者通過(guò)對(duì)湖上影

子的描繪，巧妙地表達(dá)了對(duì)故國(guó)的眷戀之情。總之，《湖心亭看雪》中的白描手法成功地突

出了湖上影子的特點(diǎn)，使讀者能夠更加深刻地感受到湖上影子的美麗和魅力，同時(shí)也為文章

的主題增色不少。

據(jù)此回答即可。

【17題詳解】

本題考查內(nèi)容分析。

首先，從乙文中我們可以感受到作者對(duì)雪景的深深喜愛(ài)，描述了雪花飄落的美麗景象，并列

舉了雪景中的一些美景，如靜謐無(wú)聲、潔白無(wú)瑕、平均勻稱、明亮清晰等，這些都表明了作

者對(duì)雪的迷戀和對(duì)自然美景的欣賞。而在甲文中，張岱也表現(xiàn)出了對(duì)雪的濃厚興趣和熱愛(ài)。

他特地前往湖心亭看雪，而且是在一個(gè)更定之時(shí)，即深夜人靜的時(shí)候，這表明他想要在這個(gè)

時(shí)候獨(dú)自享受雪景的美妙，這種寧?kù)o的氛圍更能勾起他的故國(guó)之思。

同時(shí)，從乙文中的描述我們可以推斷出，張岱可能還受到了一些其他因素的影響。例如，乙

文中提到了“長(zhǎng)松修竹，老梅片石”，這些元素與雪景相結(jié)合，形成了一幅美麗的畫(huà)面。此

外，乙文還提到了“老叟披蓑垂釣，騷人跨蹇尋詩(shī)”，這些元素則暗示著一種文人雅士的生

活方式和文化傳統(tǒng)，這可能也是張岱前往湖心亭看雪的原因之一。

綜上所述，結(jié)合乙文和甲文的句子，可知，張岱夜晚獨(dú)自去湖心亭看雪的原因是因?yàn)樗麑?duì)雪

景有著濃厚的興趣和熱愛(ài)，同時(shí)他也想要擺脫塵世的煩擾，尋求心靈的寧?kù)o和放松。在這個(gè)

清凈的世界中，他可以欣賞大自然的美景，感受雪帶來(lái)的清新和純凈。

據(jù)此回答即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲文：

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失

了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。

湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)

堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。

他們看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”他們拉著我一同飲酒。

我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。我問(wèn)他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。

等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”

乙文：

天上下雪，宇由瞬間處處飛花，靜心感受，它有四種美：悄然落地，寂寂無(wú)聲，靜；輕

輕沾衣，纖毫不染，潔；高下平均，不多不少，勻；洞窗相互掩映，明。適合看那蒼勁的松

樹(shù)，修長(zhǎng)的翠竹，蒼勁的梅花，片片的石頭，高聳突出的山，幽深的山林，蒼茫的江面，寒

氣裊裊；古老的堤岸，寧?kù)o的小橋；山腰的古寺，幽深的小徑；老人披著蓑衣，寒江獨(dú)釣，

文人約三兩好友騎著毛驢尋梅作詩(shī)，或者喝兩杯小酒，仰天長(zhǎng)嘯，吟詩(shī)作對(duì)，船頭茶灶飄煙

座上輕盈女子，把酒助興，老僧對(duì)坐，韻士閑評(píng)，如此雅致心情，披上鶴整，穿上貂裘，園

林里去賞雪，山水間去流連。這種風(fēng)情，這種美麗，何必一定要到峨眉山！

（三）（7分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

讀書(shū)的格局

張錦凱

①生而平凡，盡管生活充滿艱辛，但小人物也有大格局、很喜歡那句“沒(méi)有從天而降的

英雄、只有挺身而出的凡人"。飛速變革的時(shí)代，鴻儒與白丁都在談?wù)摳窬帧：沃^格局？仁

者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。格局或許就是一種思想，“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”；一種胸懷，

“心底無(wú)私天地寬”；一種從容，“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，

慮而后能得”。從某種意義上講，你讀過(guò)多少書(shū)，格局就有多大，讀書(shū)不是為了義務(wù)，而是

為了格局。

②小時(shí)候，我很討厭聽(tīng)到的夸贊是“這孩子真勤快”，潛意識(shí)里覺(jué)得這說(shuō)明我有點(diǎn)笨;

我最喜歡聽(tīng)到的表?yè)P(yáng)是“這孩子真聰明”，因?yàn)槲沂且粋€(gè)愛(ài)讀書(shū)的“小眼鏡”。從小愛(ài)閱讀,

是跟家庭的書(shū)香氛圍有關(guān)的，因?yàn)樵?shī)書(shū)是家風(fēng)之本一一耕讀傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。書(shū)香之家

譜寫(xiě)了一個(gè)個(gè)平凡的中國(guó)人對(duì)書(shū)籍、對(duì)生活的真摯熱愛(ài)與不懈追求，使人不再拘泥于生活的

瑣碎，而是看到了整個(gè)世界。書(shū)香，是一個(gè)家庭最亮麗的底色，因而讓更多的家庭見(jiàn)賢思齊，

使其中的成員從“自然人口”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白x書(shū)人口”，營(yíng)造書(shū)香社會(huì)，滋養(yǎng)國(guó)民的大國(guó)涵養(yǎng)。

家有詩(shī)書(shū)弘中華，從書(shū)香之家到書(shū)香中國(guó)，這是一個(gè)大格局：中華民族是勤勞、善良的民族，

也是一個(gè)聰明的民族。

③一個(gè)人讀書(shū)的格局，決定了他看世界的角度和寬度。毫無(wú)疑問(wèn)，互聯(lián)網(wǎng)是人類歷史上

最偉大的進(jìn)步，讓人們可以在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息共享，也就是經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗里德曼所說(shuō),

“世界是平的”。然而，這種以快捷、簡(jiǎn)短為特征的淺閱讀的過(guò)度泛濫，讓世界越來(lái)越平的

同時(shí)，也讓閱讀的精神享受越來(lái)越貧瘠。淺閱讀是為了休閑娛樂(lè)，而深閱讀讓你“知其所以

然”，熟讀而精思，書(shū)中的哲理與觀點(diǎn)才能被我們理解，我們才能拆掉思維的藩籬，收獲讀

書(shū)的樂(lè)趣。閱讀的深與淺，就是格局的大與小，影響著你的一言一行，也潛移默化地改變著

你的生活。

④同一本書(shū)，可以瀏覽，也可以精讀；可以讀一遍，也可以“舊書(shū)不厭百回讀”。閱讀

的層次不同，自然也就感受到不同的意境，-領(lǐng)悟到不同的人生智慧，這就是讀書(shū)的格局。

讀某一專題或某位名人大師的作品，若只讀一本，那是在戰(zhàn)術(shù)層面；而讀叢書(shū)與全集，則是

在戰(zhàn)略層面。閱讀的策略不同，就決定了是為工作生活需要而讀書(shū)，還是為自身修養(yǎng)素質(zhì)而

讀書(shū)，這就是讀書(shū)的格局。只看某種類型的書(shū)，就看不到世界的精彩與復(fù)雜；博覽群書(shū)，才

可兼通古今，站在別人的肩上看世界，從一無(wú)所知到無(wú)所不知。閱讀的視野不同，品味到的

可能是“單鍋小炒”，也可能是“滿漢全席”，這就是讀書(shū)的格局。

⑤一路旅行，我們面對(duì)名勝古跡、山川大河、文博字畫(huà)時(shí)，如果不通過(guò)書(shū)籍了解其中的

地理、歷史以及文化背景，看到的就僅僅是一個(gè)表面，不能豐富閱歷，拓寬視野。哲人曾說(shuō)

如果不讀書(shū)，行萬(wàn)里路，也只是一個(gè)郵差。可能有人會(huì)對(duì)這種說(shuō)法有抵觸情緒，不過(guò)，細(xì)細(xì)

思量，如果把讀的書(shū)與萬(wàn)里路相結(jié)合，我們就能看到更大的世界，走過(guò)的路變成了閱歷，讀

過(guò)的書(shū)變成了格局。

⑥擺脫平庸，唯有讀書(shū)，做更好的自己。而這也是讀書(shū)的格局，更是人生的格局。

18.選文圍繞“讀書(shū)的格局”從哪些角度進(jìn)行了論證？請(qǐng)仔細(xì)閱讀選文，把下面空白處填寫(xiě)

完整。

閱讀智慧、心態(tài)勤勞、善良、聰明

閱讀角度、寬度②_____________

中心論點(diǎn)

精讀、略讀、反復(fù)讀：③_____________

閱讀的策略

書(shū)籍的類型：?jiǎn)我恍瓦€是多樣化，會(huì)影響閱讀

的視野，品味不同的閱讀感受。

19.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第⑤段畫(huà)線句子用到的論證方法及作用。

20.下面是某貼吧里網(wǎng)友們討論的問(wèn)題，請(qǐng)你用本文所學(xué)知識(shí)反駁“樓主”的話題。

學(xué)歷不值錢(qián)，畢業(yè)即失業(yè)，讀書(shū)無(wú)用|只看樓主|便嗣|回復(fù)|

現(xiàn)在事實(shí)就是學(xué)歷不值錢(qián)了，有什么好反駁的嗎？大部分本科生畢業(yè)了就失業(yè),

所以讀書(shū)無(wú)用論是對(duì)的啊。

【答案】18.①.你讀過(guò)多少書(shū)，格局就有多大，讀書(shū)不是為了義務(wù)，而是為了格局。

②.閱讀的深與淺會(huì)影響格局的大小，影響看世界的角度與寬度，潛移默化地改變你的生活。

③.閱讀的層次不同，感受的意境、領(lǐng)悟到的人生智慧也不同。

19.舉例論證。舉了我們旅行時(shí)，如果不了解所到之處的各方面知識(shí)，那么我們的旅行就不

能豐富我們的閱歷、拓寬我們的視野，更加具體地論證我們應(yīng)該把讀萬(wàn)卷書(shū)和行萬(wàn)里路結(jié)合

起來(lái)，這樣才能看到更大的世界，才能有更豐富的閱歷，讀過(guò)的書(shū)才能成為格局的觀點(diǎn)。

20.示例：我不贊同你的這種說(shuō)法。唯有讀書(shū)才能擺脫平庸，讓我們的人生更有格局。讀書(shū)

可以潛移默化地改變我們的生活，使人不拘泥于生活的瑣碎，可以讓我們看到更大的世界,

可以使我們從一無(wú)所知變成無(wú)所不知。

【解析】

【18題詳解】

本題考查分析論證思路。

第①段“你讀過(guò)多少書(shū),格局就有多大，讀書(shū)不是為了義務(wù)，而是為了格局”提出中心論點(diǎn)：

你讀過(guò)多少書(shū)，格局就有多大，讀書(shū)不是為了義務(wù)，而是為了格局。

第②段談閱讀智慧、心態(tài)：勤勞、善良、聰明。

第③段談閱讀角度、寬度：“閱讀的深與淺，就是格局的大與小，影響著你的一言一行，也

潛移默化地改變著你的生活”。

第④段談閱讀的策略：

“同一本書(shū)，可以瀏覽，也可以精讀；可以讀一遍，也可以'舊書(shū)不厭百回讀'”寫(xiě)精讀、

略讀、反復(fù)讀：

”閱讀的層次不同，自然也就感受到不同的意境，領(lǐng)悟到不同的人生智慧，這就是讀書(shū)的格

局”寫(xiě)閱讀的層次不同，感受的意境、領(lǐng)悟到的人生智慧也不同。

【19題詳解】

本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見(jiàn)的論證方法及其作用。初中階段最主要

的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證四種。做題時(shí)要深入文章具體內(nèi)容，

首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點(diǎn)。第⑤段的分論點(diǎn)是“如果

把讀的書(shū)與萬(wàn)里路相結(jié)合，我們就能看到更大的世界，走過(guò)的路變成了閱歷，讀過(guò)的書(shū)變成

了格局”，為了論證此論點(diǎn)，列舉我們旅行時(shí)，如果不了解所到之處的各方面知識(shí)，那么我

們的旅行就不能豐富我們的閱歷、拓寬我們的視野的事例，是運(yùn)用了舉例論證的論證方法。

答題模式：運(yùn)用了舉例論證的論證方法，具體有力地論證了……（論點(diǎn)），進(jìn)一步論證了中

心論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

[20題詳解】

本題考查表達(dá)能力。結(jié)合文章內(nèi)容反駁。

首先表明態(tài)度：我不贊同你的這種說(shuō)法。結(jié)合第⑥段“擺脫平庸，唯有讀書(shū)，做更好的自己。

而這也是讀書(shū)的格局，更是人生的格局”可知，唯有讀書(shū)才能擺脫平庸，讓我們的人生更有

格局。結(jié)合第③段”閱讀的深與淺，就是格局的大與小，影響著你的一言一行，也潛移默化

地改變著你的生活”第②段“書(shū)香之家譜寫(xiě)了一個(gè)個(gè)平凡的中國(guó)人對(duì)書(shū)籍、對(duì)生活的真摯熱

愛(ài)與不懈追求，使人不再拘泥于生活的瑣碎，而是看到了整個(gè)世界”，第④段“博覽群書(shū),

才可兼通古今，站在別人的肩上看世界，從一無(wú)所知到無(wú)所不知”可知，讀書(shū)可以潛移默化

地改變我們的生活，使人不拘泥于生活的瑣碎，可以讓我們看到更大的世界，可以使我們從

一無(wú)所知變成無(wú)所不知。

（四）（11分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

反詐烏龍

賴海石

①有一段時(shí)間，電信詐騙非常猖獗。“猜猜我是誰(shuí)"''轉(zhuǎn)賬到安全賬戶”等等套路輪番

上演。我在社會(huì)上摸爬滾打多年，見(jiàn)多識(shí)廣，從未中招。如果有興趣，我還會(huì)把騙子玩得團(tuán)

團(tuán)轉(zhuǎn)

②那次，我接到一個(gè)陌生電話，對(duì)方直呼我名：“大海，忙不忙啊？”

③對(duì)方聲音嘶啞，我問(wèn)：“你是誰(shuí)？感冒了嗎？”

④他說(shuō)：“我的聲音都聽(tīng)不出來(lái)了？哎，昨晚荔枝吃太多，上火了。”

⑤我心里已明白八九分，便想耍一耍他：“你在家嗎？你是不是李大明啊？”一一其實(shí)

我的同事李大明此時(shí)就坐在我旁邊的辦公桌前。

⑥“嗯嗯，我在家，我是大明，我現(xiàn)在遇到一點(diǎn)麻煩……”

⑦對(duì)方是騙子無(wú)疑了。我打開(kāi)了免提，示意同事們一起聽(tīng)。

⑧我說(shuō)：“有什么麻煩，我能夠幫到你嗎？”

⑨他說(shuō)：“我昨晚喝醉了，跟人打架，把人家打住醫(yī)院了，你能不能匯……”

⑩我打斷他的話：“我正想打電話告訴你呢，我上次借你的三十萬(wàn)元，本來(lái)說(shuō)好下個(gè)月

還給你的，我現(xiàn)在有錢(qián)了，提前還給你，今天早上已叫我老婆送去你家了。”

?他停頓了一下，顯然沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)：“你說(shuō)送了多少錢(qián)過(guò)來(lái)？”

酬一字一字地說(shuō)：，，三——十一一萬(wàn)——元，我是欠你這個(gè)數(shù)吧？”

?f也說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，三十萬(wàn)。”

?我說(shuō)：“估計(jì)現(xiàn)在快到你家門(mén)口了，你別走哦！領(lǐng)導(dǎo)來(lái)啦，先掛了。”

?同事們哈哈大笑。

?我公安局的朋友老劉，說(shuō)他們最近搞警民共建，抓電信詐騙，若我有線索請(qǐng)配合。我

問(wèn)怎樣配合？他說(shuō)把我手機(jī)和他們系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)……如此這般。

年這天，機(jī)會(huì)來(lái)了。

?我接到一個(gè)陌生來(lái)電，一接通，對(duì)方就說(shuō)：“大海……”

?嗓子嘶啞，明顯又是騙子。

?我一邊問(wèn)“你是哪個(gè)”，一邊按老劉教的方法接入他們系統(tǒng)。

?對(duì)方說(shuō)：“你小子，我的聲音都聽(tīng)不出來(lái)？”

?我說(shuō)：“知道知道，有什么事？”

?他說(shuō)：“我甲狀腺做了手術(shù)，聲音啞了，醫(yī)生說(shuō)三個(gè)月會(huì)正常，現(xiàn)在都半年了，還不

見(jiàn)好。人家說(shuō)如不趕快治好，一輩子都會(huì)啞聲。聽(tīng)說(shuō)進(jìn)口的甲狀腺素藥有用，我想買(mǎi)點(diǎn)試試。

可錢(qián)不夠，你能不能寄點(diǎn)錢(qián)過(guò)來(lái)？我現(xiàn)在就在銀行。”

?我知道他編一大堆“手術(shù)”“藥”之類的話，目的就是：要錢(qián)。而且已經(jīng)在銀行等著

了。

?這時(shí)，公安那邊反饋回來(lái)的信息顯示，騙子的位置已鎖定，因騙子在外地，要協(xié)調(diào)那

邊的公安協(xié)助抓捕，需要時(shí)間，叫我盡量拖住，三十分鐘內(nèi)不要讓騙子挪地，別讓他溜了。

?我對(duì)騙子說(shuō)：“錢(qián)不是問(wèn)題，要多少？”

?他說(shuō)：“兩千元吧。”

?我說(shuō)：“你不要走，我回去宿舍拿銀行卡，馬上回來(lái)轉(zhuǎn)賬。”

?他說(shuō)：“哦，那我等等……”

?放下電話，我激動(dòng)不己，盼望騙子馬上被繩之以法。

?二十多分鐘后,我接到指示,那邊便衣公安已到位,要我繼續(xù)通話好讓他們找到騙子。

于是我撥通了電話：“喂，我銀行卡拿來(lái)了，你報(bào)卡號(hào)過(guò)來(lái)，我這就轉(zhuǎn)賬。”

?于是他一字一字地向我報(bào)一串?dāng)?shù)字，報(bào)著報(bào)著，聽(tīng)他那邊吵了起來(lái)：“……你們抓我

干什么……”

勵(lì)我知道，那邊“收網(wǎng)”了。

留）晚上，老劉打電話叫我過(guò)去單位和他一起去喝慶功酒。我驅(qū)車過(guò)去，老劉一見(jiàn)我，就

拉著我的手走，說(shuō)：“花了好半天才把騙子接回，我?guī)闳ヒ?jiàn)見(jiàn)他。這騙子，還賴上你了，

冒充是你父親。”

?我見(jiàn)到那人，腦袋“嗡”的一聲：他真是我父親。

?我說(shuō)：“爸，您怎么搞起詐騙來(lái)了？”

?“我?guī)讜r(shí)詐騙了？我騙誰(shuí)了？"父親啞著嗓子說(shuō)。

?我說(shuō)：“爸，您嗓子怎么這樣？”

?父親說(shuō)：“我上午不是在電話里跟你說(shuō)了嗎，甲狀腺，手術(shù)后聲音就啞了。醫(yī)生說(shuō)沒(méi)

事，大多數(shù)人甲狀腺手術(shù)后聲音都會(huì)啞，一般三個(gè)月會(huì)正常，現(xiàn)在都半年了，還不見(jiàn)好。聽(tīng)

說(shuō)進(jìn)口的甲狀腺素藥有用，可錢(qián)不夠，這才叫你寄點(diǎn)錢(qián)過(guò)來(lái)。”

⑩我說(shuō)：“您沒(méi)跟我說(shuō)，我不知道您有這病呀。”

⑥父親說(shuō)：“這兩年多，你回過(guò)一次家？打過(guò)一次電話？問(wèn)過(guò)我一聲身體好不好？寄過(guò)

一分錢(qián)？”

助我低下頭，無(wú)言以對(duì)。我每天在外瞎忙，真是忙瞎了。我尷尬地看著老劉，恨不得地

下有條縫一頭鉆進(jìn)去。

21.根據(jù)提示，梳理小說(shuō)情節(jié)。

開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局

接到陌生電話,———

戲耍騙子

22.結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。

(1)下面句子中加點(diǎn)的“又”有何表達(dá)效果？

嗓子嘶啞，明顯又是騙子。

(2)請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析下面句子。

我見(jiàn)到那人，腦袋“嗡”的一聲：他真是我父親。

23.請(qǐng)從至少兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)的寫(xiě)作特點(diǎn)。

24.小說(shuō)結(jié)局讓人捧腹，也讓人深思。你認(rèn)為作者想要表達(dá)的主題是什么？為什么？

【答案】21.發(fā)展：再接陌生電話，準(zhǔn)備抓捕“騙子”

高潮：警民合作，抓住“騙子”

結(jié)局：詐騙烏龍，“騙子”竟是自己父親

22.(1)“又”是重復(fù)、再一次之意。在文中指因?yàn)榈谝淮悟_子用嘶啞的聲音和“我”說(shuō)

話，而這次又是嘶啞的聲音，有了第一次“反詐”經(jīng)驗(yàn)，“我”主觀地認(rèn)為又是騙子詐騙，

推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

(2)用了心理描寫(xiě)，“嗡”的一聲形象夸張地寫(xiě)出了“我”看到所謂的詐騙犯是自己父親

時(shí)的不可思議及驚訝。

23.①?gòu)臄⑹乱暯莵?lái)看，作者采用了第一人稱來(lái)敘事，“我”作為故事的參與者和主要人物,

不僅可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，還可以拉近讀者與作者的距離，便于抒發(fā)感情等。

②小說(shuō)的結(jié)局出人意料，造成一波三折的效果，更吸引讀者的閱讀興趣。

③小說(shuō)采用對(duì)話的形式，語(yǔ)言質(zhì)樸，簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水。

④用順敘的方式敘事，條理清晰，脈絡(luò)清楚。

24.示例：我認(rèn)為作者要表達(dá)的主題是呼吁人們多關(guān)心父母，孝順父母。從小說(shuō)中可知，“我”

已經(jīng)兩年多沒(méi)回過(guò)家，沒(méi)關(guān)心過(guò)父親，連他的聲音也聽(tīng)不出來(lái)，正是對(duì)父母愛(ài)的缺失，才鬧

出了讓人啼笑皆非的烏龍事件。

【解析】

[21題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。

第②-?是故事的開(kāi)端，主要內(nèi)容是第一次接到陌生電話，戲耍騙子；

第一空，⑥?段是故事的發(fā)展部分，結(jié)合第（1段“我公安局的朋友老劉，說(shuō)他們最近搞警

民共建，抓電信詐騙，若我有線索請(qǐng)配合”，第?段“這天，機(jī)會(huì)來(lái)了”可概括為，再接陌

生電話，準(zhǔn)備抓住騙子；

第二空，?段是故事的高潮部分，結(jié)合第?段“公安那邊反饋回來(lái)的信息顯示，騙子的

位置已鎖定”，勵(lì)段“那邊‘收網(wǎng)'了"可概括為，警民配合，抓住了“騙子”；

第三空，?-?段是故事的結(jié)局部分，結(jié)合第頷段“我見(jiàn)到那人，腦袋‘嗡’的一聲：他真

是我父親”可概括為，詐騙烏龍，“騙子”竟然是自己的父親。

[22題詳解】

本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析。

（1）根據(jù)第②段“那次，我接到一個(gè)陌生電話”、第③段“對(duì)方聲音嘶啞”可知，第一次

接到的詐騙電話，騙子是用嘶啞的聲音和“我”說(shuō)話;結(jié)合第?段“機(jī)會(huì)來(lái)了”、第?段“我

接到一個(gè)陌生來(lái)電”、第?段中“嗓子嘶啞，明顯又是騙子”可知，“我”有了第一次“反

詐”的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)嘶啞的聲音，主觀地認(rèn)為這一次肯定又是騙子，推動(dòng)了故事情節(jié)繼續(xù)往下

的發(fā)展；

（2）先回答本句運(yùn)用的描寫(xiě)方式是心理描寫(xiě)。

第?段“老劉打電話叫我過(guò)去單位和他一起去喝慶功酒"，“我”驅(qū)車前往，本以為自己協(xié)

助警方抓住了“騙子”，結(jié)局出乎意料，真的如騙子所說(shuō)“他真的是我父親”，這里的“嗡”

字形象夸張，生動(dòng)地似乎能看到“我”驚訝的表情。

【23題詳解】

本題考查小說(shuō)的寫(xiě)作特點(diǎn)。

首先小說(shuō)的寫(xiě)作特點(diǎn)包括：獨(dú)特的敘述方式；生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)；獨(dú)特的創(chuàng)作主題；強(qiáng)烈的情

感體驗(yàn)等。

示例一，從敘述方式上來(lái)說(shuō)，本文選擇的是順序的方式。小說(shuō)構(gòu)思了獨(dú)特的故事情節(jié)，從第

一次接到陌生電話戲耍騙子，到第二次