浙江省瑞安市2023-2024學年八年級上學期語文期中測試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、學校組織開展“禮贊”主題系列活動，邀請你共同參與，完成下列任務。（20分）1．小語積極參與“禮贊山水”活動，并制作“古詩文中的山水”主題PPT進行分享，請你參與，完成相關任務。【詩文摘錄】詩文名句整理單分類詩文名句點評山川之勝①樹樹皆秋色，。（王績《野望》）東皋山上，秋意盛濃。②晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）晴日原野，草木茂盛。③孤山寺北賈亭西，。（白居易《錢塘湖春行》）西湖早春，水漲云低。情感之美④，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）家園荒蕪，慷慨激憤。⑤，⑥。（李白《渡荊門送別》）戀戀不舍，思鄉情深。⑦？松柏有本性。（劉禎《贈從弟》）堅韌不拔，凜然正氣。⑧，望峰息心。⑨，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）⑩完成①—⑩的詩句填空和點評。2．請根據拼音寫出PPT1﹣PPT3中相應的漢字。Q：古人怎么寫山水？或遠景近景，或動靜結合，描①mó▲細致。請看詩文名句：……Q：古人怎么寫山水？②róng▲情入景，給予景物人的情態。請看詩文名句：……Q：古人怎么寫山水？寄寓深刻的③zhé▲理或評意等。請看詩文名句：……PPT1PPT2PPT3①描mó②róng情入景③zhé理詩歌鑒賞Q：我們怎么鑒賞古詩文中的“山水”？[給你支個招]——第一招：想象畫面；第二招：品析美詞；第三招：感受意境；第四招：領悟情思；……[給你打個樣]——山居秋暝①王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女②，蓮動下漁舟。隨意③春芳④歇，王孫⑤自可留?！咀⒔狻竣賉暝]夜色。②[浣女]洗衣服的女子。③[隨意]任憑。④[春芳]春草。⑤[王孫]原指貴族子弟，后來也泛指隱居的人。此句反用淮南小山《招隱士》：“王孫兮歸來，山中兮不可久留”的意思，王孫實亦自指。PPT4請從左側“[給你支個招]”中選擇至少兩個策略，結合全詩，完成《山居秋暝》頷聯的鑒賞。鑒賞：3．4．小語為PPT設計首頁，請你幫忙結合PPT內容，在劃線上取合適的標題，并簡述理由。二、閱讀（47分）文言文閱讀小文想要通過拍攝微電影的方式，參與“禮贊山水”活動，現邀請你一起參與，完成相關任務。大龍湫①記（節選）〔元〕李孝光是后②，予一歲或一至。至，常以九月；十月則皆水縮，不能如向所見。今年冬又大旱，客入，到庵外石矼③上，漸聞有水聲。乃緣石矼下，出亂石間，始見瀑布垂，勃勃④如蒼煙，乍小乍大，鳴漸壯急。水落潭上洼石，石被激射，反紅如丹砂。石間無秋毫土氣，產木宜瘠，反碧滑如翠羽鳧毛。潭中有斑魚廿馀頭，聞轉石聲，洋洋遠去，閑暇回緩，如避世士然。家僮方置大瓶石旁，仰接瀑水，水忽舞向人，又益壯一倍，不可復得瓶。乃解衣脫帽著石上，相持扼掔⑤，爭欲取之，因大呼笑。西南石壁上，黃猿數十，聞聲，皆自驚擾，挽崖端偃木⑥牽連下，窺人而啼?？v觀久之，行出瑞鹿院前，今為瑞鹿寺。日已入，蒼林積葉，前行，人迷不得路，獨見明月，宛如故人?！咀⒔狻竣俅簖堜校貉闶幧酱笃俨?。②大德七年，秋季八月間作者曾游覽過大龍湫。③石矼（gāng）：石橋。④渤渤：噴溢四散的樣子。⑤扼擎（qiān）：用力掐?。ㄋ浚?。⑥偃木：倒伏著的樹木。5．攝制組認為疏通文意可以幫助拍攝腳本的設計，請你完成以下整理單。類型字詞積累參考釋義古字通假①反紅如丹砂課內遷移：經綸世務者，窺谷忘反。《與朱元思書》①一詞多義②如避世士然詞典常考義項：A.助詞，……的樣子；B.連詞，表示轉折，“可是，卻”；C.語氣詞，正確，對。②（填選項）古今異義③又益壯一倍成語聯想：多多益善③詞類活用④前行，人迷不得路。舉一反三：橫柯上蔽，在晝猶昏?！杜c朱元思書》上：方位名詞作狀語，在上面④6．攝制組認為梳理思路可以更好安排境頭的切換。聯系全文，補全下列瀑布觀察圖。主要觀察方式：①（填選項）觀察順序及景物A.定點觀察B.移步換景瀑布→潭上洼石（石頭、樹木）→②游魚→西南石壁上③7．攝制組認為鑒賞雁蕩山風光可以幫助旁白的撰寫，請參照示例，從修辭、感官、色彩等角度任選一種進行賞析。語句賞析庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！队洺刑焖乱褂巍愤\用比喻的修辭手法，把月色比作空明的積水，把竹柏影子比作水中交橫的藻荇，從水色樹影中看出月光的皎潔，亦流露出蘇軾閑適恬靜的內心世界。始見瀑布垂，勃勃如蒼煙，乍大乍小，鳴漸壯急，水落潭上洼石，石被激射，反紅如丹砂?！洞簖堜杏洝?．攝制組認為本文以“人迷不得路，獨見明月，宛如故人”結尾，在情感表達上有深意，你贊同嗎？請結合文本，說說你的看法。____________________________________________________________________________________________學校公眾號要推送一期“禮贊偶像”的推文，請你參與，完成相關任務。同學們摘錄以下三則新聞片段形成一個板塊。請完成探究，補寫總結。①上戲416女團兩位成員在南京當演員還記得用京劇聲腔演唱的“上戲416女團”嗎？其中兩位“落戶”南京了！5個月前，團隊隊長邊靖婷和隊員楊淅正式成為江蘇省演藝集團京劇院的演員。兩位小姑娘已迅速完成了從“網紅”到“演員”的轉變。在她們看來，無論臺前幕后，她們都想堅持以00后的方式做傳統文化傳播者。——《現代快報》②“上戲416女團”：當新媒體遇上老戲曲京劇也流行（節選）胯傷、膝傷、腕傷、腰傷，和這些十幾歲的女孩形影不離。在綁腿訓練中，她們要把腿綁在自己頭上10到15分鐘，隨著時間推移，兩條腿從疼、到癢、再到麻木。等綁腿結束，兩條腿幾乎都沒了知覺……十三四歲時，朱鹮差一點兒因傷被迫改行?！跋赂摺笔蔷﹦≈械囊粋€高難度技巧，演員要從高臺上空翻跳到地面。朱鹮在練習“下高”時，不小心從高高的桌子上摔了下來，腰部受傷，將近一年都沒有練功?！暗疫€是想留在京劇舞臺上?！?4歲女孩對戲曲的癡迷，讓她怎么也不愿意選擇放棄，于是傷愈后，又一頭扎進練功房?！吨袊嗄陥蟆发邸?0后”，正讓中國非遺煥發新生：從“上戲416女團”走紅說開去（節選）這幾個00后女孩，不僅激發了數以百萬計的網友對于京劇戲腔——這一京劇藝術最核心元素的興趣，同時也傳播了京劇的多方面元素，讓京劇與年輕人更近，進而打下走入線下劇院的基礎。這樣的傳播內容，與抖音等新興傳播渠道相結合，帶著時代的精神風尚、審美趣味及文化關懷，幫助傳統非遺文化走向大眾，走向年輕人。傳統、歷史，不再是一成不變的呆板，而是鮮活的、富有創造性的。——《中國文化報》9．小組對三則材料進行梳理探究，撰寫總結。請你補全活動記錄。媒體定位報道意圖《現代快報》：服務于南京的區域性報刊。贊美女團并為南京吸引人才而驕傲《中國青年報》：面向各族青年和共青團員、干部，旨在推動社會進步，服務青年成長。①《中國文化報》：弘揚民族文化，發展文化事業。②【我的發現】媒體定位會影響報道意圖。10．我?！岸Y贊偶像”公眾號的定位是“為少年陽光成長而發聲”，請結合三則新聞內容，根據【我的發現】撰寫100字左右的推送總結語。____________________________________________________________________________________________11．推文發布后，管理員在后臺收到一條留言。請你參考八上語文和道法中的學習體驗，聯系推文內容，用得體的語言回復。____________________________________________________________________________________________我的回復：名著閱讀在“禮贊偶像”公眾號推文的采編過程中，小語想要推送《紅星照耀中國》的作者埃德加·斯諾，為此開展“與斯諾跨越時空的對話”新聞采訪模擬會，請你參與，完成相關活動。采訪提綱時間、地點1939.6.20延安采訪對象埃德加?斯諾采訪方式現場訪談采訪器材紙、筆、照相機、錄音筆等采訪目的①了解《紅星照耀中國》的成書過程；②感受長征精神。采訪問題A.《紅星照耀中國》里面記錄很多紅軍在長征路上絕處逢生的故事。您能結合某處地點與具體困境，分享他們絕處逢生的秘訣嗎？B.您采訪了這么多大人物，私底下和他們關系怎么樣？畢竟能夠結交這些人物，是很了不起的事情。C.《紅星照耀中國》是報告文學的藝術豐碑，既有“生活的真實”，又為“讀者的閱讀欣賞留下了足夠的藝術創造空間”。請問您是如何實現紀實文學“讓事實說話”的創作要求？12．小語在采訪問題中存在一處不妥當的提問，請你指出不妥之處并加以改正。____________________________________________________________________________________________13．請結合本書的閱讀體驗，代替斯諾回答問題A。____________________________________________________________________________________________現代文閱讀小文想參加“禮贊偶像”征文活動，卻對傳記寫作產生困惑，請閱讀以下材料，總結經驗，為小文支招。傳記是記述人物生平的作品。傳記要求真實，凡是文中涉及的時間、地點、人物、事件等都必須是準確的。有時還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實可信。但是，傳記又不是枯燥的生平簡介或履歷表，作者可以發揮想象，以填補事實的空隙，生動傳神地表現人物。在記述事件時，要具體表現人物的言行，讓人物“自行”展現他們的思想感情、性格特點。傳記不一定要像散文、小說那樣對人物做細致入微的描摹，記錄典型語言和重要行為，往往就能達到所需要的表達效果。（節選自統編八年級上冊教材第二單元《學寫傳記》）一般讀者對于傳記的普遍期盼，是真實性與文學性的結合。我在傳記中增強文學性，主要是靠錘煉語言，提煉情節，在敘事技巧上下功夫，對傳主及其同時代人的描寫都要求言必有據，盡可能做到不溢美，不隱惡?！骷谊愂逄K步青①即使是未曾涉足數學王國的人，對蘇步青這個名字也不應感到陌生。他是著名的數學家、教育家，國際公認的幾何學權威，中國微分幾何學派創始人，被譽為“東方國度上燦爛的數學明星”與“東方第一幾何學家”。②蘇步青1927年畢業于日本東北帝國大學數學系，后入該校研究院，獲理學博士學位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學數學系，開始他“精培細育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養數學人才的信心始終沒有動搖。解放后，蘇步青以更大的熱忱投入到教學工作中去。蘇步青嚴格要求學生德才兼備，鼓勵學生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應”。蘇步青認為，“青出于藍而勝于藍”這是科學發展的規律。我們應自覺鼓勵學生超過老師，并把這作為四化建設的一種貢獻。在總結培養優秀人才經驗時，他歸納出三條做法：一是先鼓勵他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認為教師的講課與輔導，不是簡單的復述，而要有創造性。為此，他用數學討論班來培養學生和青年教師獨立思考的能力。通過這種方法，培養了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優秀數學人才。③蘇步青七十余年的春風化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學生的要求十分嚴格，在浙大時，一天夜里，一名叫熊全治的學生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報告過不了關特來請教的?？稍捯粑绰?，蘇步青就板起面孔訓道：“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個通宵，第二天論文總算過關了。熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當年多虧先生一頓痛罵。”蘇步青對自己要求更嚴。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學生意見，改進教法，既充實自己，又提高教學質量。④蘇步青出生在浙江雁蕩山區的一個農民家庭。他在讀初中時，對數學并不感興趣，覺得數學太簡單，一學就懂。然而，后來的一堂數學課影響了他一生的道路，把他引入了神奇的數學王國。⑤那是在浙江省立十中上初三時，學校來了一位剛從東京留學歸來的教數學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數學，而是先講“國際形勢”，他說：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發展實業，救亡圖存，在此一舉?！煜屡d亡，匹夫有責’。在座的每一位同學都應有責任?！边@位老師旁征博引，隨后講述了數學在現代科學技術發展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學。數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學好數學。”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。⑥當天晚上，蘇步青輾轉反側，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉向了數學，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數學習題?，F在溫州一中還珍藏著蘇步青當年的一本幾何練習簿，用毛筆書寫，工工整整。⑦蘇步青是我國科學界有名的文理全才，他不僅數學成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻的理解。四年中學畢業時，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學習方法，以門門功課90分以上的成績畢業。⑧當蘇步青以出色的成就蜚聲海內外時，他無限感慨地說：“深厚的文學、歷史基礎是輔助我登上數學殿堂的翅膀，文學、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數學的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時的文理兼治的學習方法。我要向有志于學習理工、自然科學的同學們說一句話：打好語文、史地基礎，可以幫助你們躍上更高的臺階。”⑨2003年3月17日，蘇老因多個器官功能衰竭，經搶救無效，在上海華東醫院逝世，享年101歲。⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠行……14．閱讀以上材料，根據提示完成以下表格。事件謝絕挽留，毅然回國，開始教書育人生涯。①求學時，曾經在4年里演算上萬道題。文理全才，雖為數學家，但他具有深厚的文學和史學功底。品格②治學嚴謹教學有方③文理兼治興趣廣泛經驗小結：我們發現立傳要④。15．文中AB兩句呼應，請從人物描寫的角度分析下面句子對傳記人物形象塑造的作用。A.可話音未落，蘇步青就板起面孔訓道：“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？”B.熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當年多虧先生一頓痛罵?！蔽疫x句，16．本文和魯迅的《藤野先生》都屬寫人的文章。請結合選文以及下列材料，從記敘順序、描寫手法等寫法角度分析兩文異同點?！静牧弦弧康恢醯?，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。【材料二】可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：——“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?7．通過以上學習，你獲得哪些有益經驗能幫助小語進行傳記寫作？請你結合本文內容作簡要的介紹。____________________________________________________________________________________________三、寫作（30分）18．家鄉的一事、一人、一景都值得我們用眼睛去發現，用心靈去體會。學校文學社開設了以下“禮贊家鄉”欄目，請結合你的經歷和思考，為其投稿。欄目內容選擇（任選一項）文體選擇（任選一項）風景名勝描繪家鄉自然山水，寄托獨特情思：A．散文B．人物傳記C．通訊或新聞特寫D．評論凡人小記記錄身邊平常之人之事，了解小我大愛：第一時間報道溫州活動新聞現場，評論家鄉大事【要求】：①請你任選一個角度，再根據你的選擇謀篇布局，注意表達得體；②文體自選，如讀后感、演講稿、記敘文等（詩歌除外）；③不得套寫、抄襲；④自擬題目，文章不少于600字；⑤不出現真實的校名和師生姓名。

答案解析部分1．【答案】山山唯落暉；芳草萋萋鸚鵡洲；水面初平云腳低；柴門何蕭條；仍憐故鄉水；萬里送行舟；豈不罹凝寒；鳶飛戾天者；經綸世務者；鄙棄世俗，融入自然【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“暉、萋、蕭、罹、戾、綸”。⑩空結合文章中心主旨來寫即可。故答案為：山山唯落暉；芳草萋萋鸚鵡洲；水面初平云腳低；柴門何蕭條；仍憐故鄉水，萬里送行舟；豈不罹凝寒；鳶飛戾天者，經綸世務者；鄙棄世俗，融入自然【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。2．【答案】??；融；哲【解析】【分析】本題考查字形的識記?！懊鑝ó”寫作“摹”；“róng情入景”寫作“融”；“zhé理”寫作“哲”故答案為：?。蝗冢徽堋军c評】本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫?！敬鸢浮?．皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌?！叭薄八伞迸c頸聯“蓮”“竹”呼應，意境清幽明凈，舒適宜人，王維借此景表明自己的志向高潔，甚愿長留此地?！窘馕觥俊军c評】本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。3．本題考查賞析詩句。題干要求賞析頷聯“明月松間照，清泉石.上流”，此句意思是：皎皎明月從松隙間酒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。天色已暝，卻有皓月當空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上，有如一條潔白無瑕的素練，在月光下閃閃發光，生動表現了幽清明凈的自然美。這月下青松和石上清泉，正是詩人所追求的理想境界。這兩句寫景如畫，隨意灑脫，毫不著力。像這樣又動人又自然的寫景，達到了藝術上爐火純青的地步，的確非一般人所能學到。據此分析結合“[給你支個招]”中的策略進行賞析即可。

故答案為：皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌?！叭薄八伞迸c頸聯“蓮”“竹”呼應，意境清幽明凈，舒適宜人，王維借此景表明自己的志向高潔，甚愿長留此地。4．【答案】古詩文中“山水”的欣賞攻略。PPT的內容主要圍繞古人如何寫山水和鑒賞“古詩文中的山水”策略。小語分享的目的是幫助同學們掌握并運用鑒賞“古詩文中的山水”的策略，以此為題突出重點?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查擬寫題目。根據“PPT1”“PPT2”“PPT3”的內容可知，PPT第一部分主要介紹“古人怎么寫山水?”；根據“PPT4”的內容可知，PPT第二部分主要介紹“怎么鑒賞古詩文中的‘山水’”，綜合以上分析可知，PPT的題目可為：品讀古詩文中的“山水”策略。故答案為：古詩文中“山水”的欣賞攻略。PPT的內容主要圍繞古人如何寫山水和鑒賞“古詩文中的山水”策略。小語分享的目的是幫助同學們掌握并運用鑒賞“古詩文中的山水”的策略，以此為題突出重點。【點評】本題考查小標題的擬寫。小標題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準確地理解文章內容，了解寫作意圖?！敬鸢浮?．同“返”，返回；；A；；更加；；方位名詞作狀語，向前。6．A；潭中；黃猿7．示例①：“始見瀑布垂”“水落潭上洼石”，視角自高而下，由仰望至俯視，極有層次地寫出瀑布轟然迸落的姿態，突顯其雄奇壯麗的特點，亦流露作者對瀑布的喜愛、贊美之情。示例②：運用比喻的修辭手法，把垂掛著的瀑布所產生的水汽比作灰白色的云霧，把瀑布跌落在低洼石面上反射出的色彩比喻成丹砂一樣的紅光，生動形象地刻畫出了瀑布轟然迸落的形態和豐富的色彩，亦流露作者對瀑布的喜愛、贊美之情。8．結尾寫李孝光雖迷路但無半分焦急，視明月如故人，可見他的瀟灑愜意、樂觀豁達的心態?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

⑵本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

⑶本題考查句子賞析。解答本題的關鍵是在疏通文意的基礎上，結合題目的提示賞析即可。

⑷本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進行分析、評價。【參考譯文】從此以后，我每年都會來一次。來時，常在九月。因為在十月，瀑水就減少，不能像以前所見到的那樣了。今年冬天又是大旱，我自外而來，到那庵外的石橋上，漸漸有水流聲可以聽到。于是順著石橋下去，走出亂石叢，才看見瀑布垂掛著，水氣噴溢升騰有如青色的云煙，忽大忽小，而水聲也漸漸宏壯急迫起來。瀑水跌落在水潭中低凹的石面上，石面被瀑水猛烈地沖擊，反射出丹砂一般的紅光。石間沒有絲毫的泥土氣息，生長于此的樹木本該瘦瘠，卻反而像翡翠鳥和野鴨的羽毛那樣碧綠光滑。水潭里有二十多尾斑魚，聽到石頭被水沖擊轉動的聲音，就舒緩地搖尾游向遠處，悠閑徘徊，就像避世的隱士那樣。家僮此時在石旁放置了大瓶，想盛接由上而來的瀑水。瀑水忽然飛舞著向人們撲來，勢頭加大了一倍，家里的奴仆們不能再取回瓶子。于是他們解衣脫帽放在石上，互相牽拉著手，想爭先取回瓶子，因此而大聲呼叫笑鬧。西南方的石壁上，有幾十只黃猿，聽到笑鬧全都驚惶不安，攀緣著山崖頂端橫臥的樹木魚貫而下，窺視著游人啼叫。我們放眼觀賞很久，才走到瑞鹿院前。瑞鹿院就是現在的瑞鹿寺。這時太陽已經落下，青蒼的樹林里堆滿了落葉，往前走時，人們已迷失了路徑，只見明月當空依依多情，仿佛老朋友。5．①句意：反射出丹砂一般的紅光。反，同“返”，返回。

②句意：就像避世的隱士那樣。然，...的樣子。故選：A。

③句意：勢頭加大了一倍。益，更加。

④句意：往前走時，人們已迷失了路徑。前：方位名詞作狀語，向前。

故答案為：同“返”，返回；A；更加；方位名詞作狀語，向前。6．本題考查對文章內容的理解。①通過文中“乃緣石肛下，出亂石間，始見瀑布垂，渤渤如蒼煙，乍小乍大，鳴漸壯急”可知，作者順著石橋下去，走出亂石叢，才看見瀑布垂掛著，屬于定點觀察；

②通過文中“潭中有斑魚甘馀頭”可知，作者看到水潭里有二十多尾斑魚。據此可概括為：潭中；③通過文中“西南石壁上，黃猿數十”可知，作者看到西南方的石壁上，有幾十只黃猿。據此可概括為：黃猿。

故答案為：A；潭中；黃猿7．本題考查對文言語句的理解和賞析?！笆家娖俨即?，渤渤如蒼煙，乍大乍小，鳴漸壯急，水落潭上洼石，石被激射，反紅如丹砂”意思是才看見瀑布垂掛著，水汽噴溢升騰有如青色的云煙，忽大忽小，而水聲也漸漸宏壯急迫起來。瀑水跌落在水潭中低凹的石面.上，石面被瀑水猛烈地沖擊，反射出丹砂一般的紅光。通過視覺和聽覺相結合的手法，生動地寫出了瀑布之高，水汽升騰的樣子，以及水落石上反射的紅光；也生動地寫瀑布迸落深潭發出的震耳聲音。句子也運用了比喻的修辭手法，把“垂掛著的瀑布所產生的水汽”比作“灰白色的云霧”，把“瀑布跌落在低洼石面上反射出的色彩”比喻成“丹砂-樣的紅光”，生動形象地刻畫出了瀑布的形態和色彩，畫面感極強。

故答案為：示例①：“始見瀑布垂”“水落潭上洼石”，視角自高而下，由仰望至俯視，極有層次地寫出瀑布轟然迸落的姿態，突顯其雄奇壯麗的特點，亦流露作者對瀑布的喜愛、贊美之情。示例②：運用比喻的修辭手法，把垂掛著的瀑布所產生的水汽比作灰白色的云霧，把瀑布跌落在低洼石面上反射出的色彩比喻成丹砂一樣的紅光，生動形象地刻畫出了瀑布轟然迸落的形態和豐富的色彩，亦流露作者對瀑布的喜愛、贊美之情。8．本題考查對文章內容的理解和作者情感的把，握?！叭嗣圆坏寐罚氁娒髟拢鹑绻嗜恕币馑际侨藗円衙允Я寺窂?，只見明月當空依依多情，仿佛老朋友。面對“大龍湫”美景，作者的游興到薄暮還未盡，直至月出東山，依然徜徉在灑滿月色的曲徑上。終篇以“獨見明月，宛如故人”作結，情趣盎然，使文章余味無窮，表達出作者超然物外，悠然自得、瀟灑愜意的心境。

故答案為：結尾寫李孝光雖迷路但無半分焦急，視明月如故人，可見他的瀟灑愜意、樂觀豁達的心態?！敬鸢浮?．贊美女團刻苦訓練，堅強拼搏，想將此優良品質傳遞給現代青年。；點贊女團對中國傳統文化的繼承與發展，呼吁通過新興傳播渠道傳承文化。10．“上戲416女團”的姑娘們心懷對傳統京劇文化的熱愛，用努力、拼搏和汗水戰勝傷痛，在舞臺上演繹京劇的精彩。她們用青春的活力傳播傳統文化，抒寫中國傳統文化的獨特魅力。她們是我們這一代青少年學習的楷模和榜樣!11．這位網友，您說“點都不想點開看”即說明您對她們并不夠了解。這是您的主觀理解，我們需要的是“用事實說話”。當您了解到她們所做的事，例如十幾歲的女孩每天要將腳綁在頭上10到15分鐘、受傷了但一痊愈就又去了練功房等，想必您一定會對她們改觀的。雖然網絡世界里的個人發言并沒有受到很多約束，但是無端對他人進行揣測抹黑亦是一種不負責任的體現，您說呢？【解析】【點評】⑴本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

⑵本題考查學生的語言表達能力。依據材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。

⑶本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。9．結合“胯傷、膝傷、腕傷、腰傷，和這些十幾歲的女孩形影不離”“14歲女孩對戲曲的癡迷，讓她怎么也不愿意選擇放棄，于是傷愈后，又-頭扎進練功房”，①概括為：贊美女團刻苦訓練，堅強拼搏，想將此優良品質傳遞給現代青年。結合“這幾個00后女孩，不僅激發了數以百萬計的網友對于京劇戲腔-也傳播了京劇的多方面元素，讓京劇與年輕人更近，進而打下走入線下劇院的基礎。這樣的傳播內容，與抖音等新興傳播渠道相結合，帶著時代的精神風尚、審美趣味及文化關懷，幫助傳統非遺文化走向大眾，走向年輕人”，②概括為：點贊女團對中國傳統文化的繼承與發展，呼吁通過新興傳播渠道傳承文化。

故答案為：贊美女團刻苦訓練，堅強拼搏，想將此優良品質傳遞給現代青年。點贊女團對中國傳統文化的繼承與發展，呼吁通過新興傳播渠道傳承文化。10．這是一道開放性試題，答案不唯一。圍繞“上戲416女團”心懷對傳統京劇文化的熱愛，以夢為馬，刻苦訓練，堅強拼搏作總結即可。

故答案為：“上戲416女團”的姑娘們心懷對傳統京劇文化的熱愛，用努力、拼搏和汗水戰勝傷痛，在舞臺上演繹京劇的精彩。她們用青春的活力傳播傳統文化，抒寫中國傳統文化的獨特魅力。她們是我們這一代青少年學習的楷模和榜樣!11．針對網友“點都不想點開看”的留言，結合八.上語文和道法中的學習體驗“用事實說話”“不惡意攻擊他人，不宣泄負面情緒”，用得體的語言回復即可。

故答案為：這位網友，您說“點都不想點開看”即說明您對她們并不夠了解。這是您的主觀理解，我們需要的是“用事實說話”。當您了解到她們所做的事，例如十幾歲的女孩每天要將腳綁在頭上10到15分鐘、受傷了但一痊愈就又去了練功房等，想必您一定會對她們改觀的。雖然網絡世界里的個人發言并沒有受到很多約束，但是無端對他人進行揣測抹黑亦是一種不負責任的體現，您說呢？【答案】12．問題B中加入了自己的主觀臆斷并觸及對方隱私，偏離采訪主題，顯得沒有禮貌。問題B可改為：采訪這么多人物，給您感受最深的是誰？他的什么精神品質令您記憶猶深？13．問題A——示例①：大草地。自然環境非常惡劣。但戰士們意志力堅韌頑強，一路砍伐長竹，在泥淖上鋪出一條曲折的路。示例②：大草地。國民黨重兵圍追堵截。但戰士們戰術機敏，在長征路上留下一小部分人員組織游擊隊，在敵人側翼進行騷擾和牽制?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設計問題，問題應該是受訪者工作或生活領域的范圍，要尊重對方隱私，不應私自揣度，圍繞中心話題即可。

⑵本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

12．本題考查新聞采訪的知識。

小溫采訪提綱中，缺少采訪目的的設計。應添加采訪目的，如：了解《紅星照耀中國》的成書過程，感受長征精神。根據問題②“您采訪了這么多大人物，私底下和他們關系怎么樣?畢竟能夠結交這些人物，是很了不起的事情”可知，問題②中加入了自己的主觀臆斷并觸及對方隱私，偏離采訪主題，顯得沒有禮貌。問題②可改為：您采訪了這么多人物，給您印象最深的是誰?他的什么精神品質令您感動?

故答案為：問題B中加入了自己的主觀臆斷并觸及對方隱私，偏離采訪主題，顯得沒有禮貌。問題B可改為：采訪這么多人物，給您感受最深的是誰？他的什么精神品質令您記憶猶深？13．本題考查對名著內容的理解記憶。選擇紅軍在長征路.上某處地點遭遇的絕處逢生的故事，結合故事情節來談，言之有理即可。

故答案為：問題A——示例①：大草地。自然環境非常惡劣。但戰士們意志力堅韌頑強，一路砍伐長竹，在泥淖上鋪出一條曲折的路。

示例②：大草地。國民黨重兵圍追堵截。但戰士們戰術機敏，在長征路上留下一小部分人員組織游擊隊，在敵人側翼進行騷擾和牽制?！敬鸢浮?4．熱愛祖國，信心堅定；；鼓勵學生超過老師，設立數學討論班，嚴厲批評熊全治；；勤奮刻苦，態度認真；；立傳要借助典型事件，再現人物精神品格。15．A；運用神態描寫（語言描寫），寫出蘇步青對熊全治的嚴肅批評，正面刻畫蘇步青對學生嚴格要求的形象特點。B16．寫法——異：本文運用插敘，先寫蘇步青的求學和任教經歷，再插敘他走上數學之路的原因?！短僖跋壬钒凑枕様ⅲ瑢懽髡吲c藤野先生從相識、相知到分別的過程。同：兩文都通過典型事件和神態、語言描寫正面刻畫人物形象；（或兩文都通過學生的感受，從側面刻畫人物形象。）17．①寫作傳記要真實，涉及的時間、地點、人物、事件等必須是真實、準確的。比如本文“蘇步青1927年畢業于日本東北帝國大學數學系，后入該校研究院，獲理學博士學位”等語句都真實準確。②要以典型語言和重要行為刻畫人物形象。如本文以蘇步青批評熊全治的典型事件刻畫傳主嚴格要求學生的形象特點。③要全面、客觀地記述人物生平。在刻畫傳主形象時“不溢美，不隱惡”。【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

⑶本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

⑷本題考查傳記寫作。可篩選材料中關于傳記寫作的信息，結合平時閱讀的傳記的特點，進行總結歸納，整合作答。14．本題考查概括內容。①根據“1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學數學系，開始他精培細育勤扶植，不出人才誓不休’的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養數學人才的信心始終沒有動搖”等語句，仿照示例，概括其品質為：熱愛祖國，信心堅定。②表格中“治學嚴謹、教學有方’對應的是第②段后半部分和第③段，根據“我們應自覺鼓勵學生超過老師，并把這作為四化建設的一種貢獻”“為此，他用數學討論班來培養學生和青年教師獨立思考的能力”“可話音未落，蘇步青就板起面孔訓道：‘你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好”等語句，仿照示例，可概括事件為：鼓勵學生超過老師，設立數學討論班，嚴厲批評熊全治。③根據“不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數學習題?，F在溫州一中還珍藏著蘇步青當年的一本幾何練習簿，用毛筆書寫，工工整整”等語句，仿照示例，概括其品質為：勤奮刻苦，態度認真。④根據前幾個空，可知立傳要借助典型事件，再現人物精神品質。

故答案為：熱愛祖國，信心堅定；鼓勵學生超過老師，設立數學討論班，嚴厲批評熊全治；勤奮刻苦，態度認真；立傳要借助典型事件，再現人物精神品格。15．本題考查語句賞析。A.“蘇步青就板起面孔”是神態描寫，“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好”是語言描寫。結合“他對學生的要求十分嚴格”可知，這一句是從正面刻畫蘇步青對學生嚴格要求的特點。B.“當年多虧先生一頓痛罵”是語言描寫，以熊全治的話刻畫蘇步青的形象特點，是側面描寫，也是表現了蘇步青對學生嚴格要求的特點，并突出了學生對老師的感激之情。

故答案為：A；運用神態描寫（語言描寫），寫出蘇步青對熊全治的嚴肅批評，正面刻畫蘇步青對學生嚴格要求的形象特點。B16．本題考查比較閱讀。要結合文本內容，從不同角度分析兩篇文章的異同。寫法上：異：本文第②③段記敘蘇步青的求學和任教經歷，第④⑤⑥段運用插敘寫蘇步青走.上數學之路的原因，第⑦⑧⑨段寫蘇步青文理全才的特點及其逝世。《藤野先生》一文以時間先后順序，寫作者與藤野先生相識、相知、分別的過程。同：兩文都通過典型事件和神態、語言描寫刻畫人物形象。如本文第②段獲理學博士學位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導師的挽留”的事件，第③段“蘇步青就板起面孔訓道：‘你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好’”的神態和語言描寫等表現蘇步青的優秀品質?！短僖跋壬分羞\用“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢”的語言描寫，“向我和藹的說道”的神態描寫，了解裹腳、糾正解剖圖等典型的事件來刻畫人物。兩文都通過學生的感受，從側面刻畫人物形象。本文“熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“