◎教學筆記◎教學筆記?教學內容教科書P56~57“練習十二”第9~17題。?教學目標1.進一步鞏固解決問題的步驟，找出“中間問題”，綜合解決乘除法相關問題。2.培育學生多角度觀察問題、解決問題的能力，進一步把握解決問題的方法。3.通過解決具體的問題，感受數學與生活的密切聯系。?教學重點進一步把握解決兩步計算的問題的方法，體會解題策略的多樣化。?教學難點用多種方法解決問題，會列綜合算式。?教學預備課件。?教學過程一、基礎練習，鞏固基本方法1.鞏固連乘解決問題。學生獨立解答,同桌之間交流。解答過程中，學生簡潔忽略問題中“一個星期”為隱含的已知條件，從而導致列式錯誤。老師要關注難點，引導學生加強對題意的理解。老師小結：解決兩步計算的問題時，要找出問題中隱含的已知條件。2.鞏固連除解決問題。學生獨立解答。【學情預設】題中啄木鳥每天捉的害蟲只數大約是青蛙的3倍，應把青蛙每天捉的害蟲只數作為“1倍數”，求“1倍數”應用除法計算。學生解答時，可能難以找準題中的“1倍數”。(全班集中展示交流)老師小結：解決有關倍數問題時，關鍵是找準誰是“1倍數”。在“一個數是另一個數的幾倍”中，“另一個數”就是“1倍數”。二、鞏固練習1.完成教科書P56“練習十二”第9題。◎教學筆記◎教學筆記師：同學們，你們從題目中了解到了哪些數學信息呢？【學情預設】知道每天演出三場，演出了昨天和今日兩天，兩天共售出954張票，要求平均每場售出多少張票。師：怎樣解決這個問題呢？【教學提示】學生習慣用兩種方法解決問題，能正確分析數量關系。準確解答即可。老師要尊重學生的個性特征。【教學提示】學生習慣用兩種方法解決問題，能正確分析數量關系。準確解答即可。老師要尊重學生的個性特征。方法一：954÷2÷3=159(張)方法二：954÷(2×3)=159(張)2.完成教科書P56“練習十二”第10題。【學情預設】依據從左到右的挨次依次計算，假如既有乘除法又有加減法，就先算乘除后算加減，有括號就先算括號里面的算式。3.完成教科書P56“練習十二”第11題。【學情預設】先算小明一家3口人一個月產生多少千克垃圾，然后再算一年產生多少千克垃圾。列綜合算式為32×3×12=1152(千克)。4.完成教科書P56“練習十二”第12題。學生獨立解答。【學情預設】先算一本相冊放多少張照片，然后用一本相冊的照片張數除以每頁放的照片張數，即可求出每本相冊多少頁。列綜合算式為192÷2÷4=24(頁)。5.完成教科書P56~57“練習十二”第13~15題。引導學生找準題目已知信息，弄清要求的問題，再解答這幾道題。三、拓展練習1.完成教科書P57“練習十二”第16題。【教學提示】解答本題【教學提示】解答本題，學生們可以機敏選擇租船方式，合理即可；但老師還要引導學生從最經濟、最實惠的方面去做選擇。(1)學生自主解答。◎教學筆記◎教學筆記【學情預設】預設1：租4條雙人船，25×4=100(元)。預設2：租2條雙人船和1條四人船，25×2+35=85(元)。預設3：租2條四人船，35×2=70(元)。師：這么多種租船方式中，你們認為哪種租船方式比較好？為什么？2.完成教科書P57“練習十二”第17題。(1)認真審題，收集信息。師：本題中有哪些數學信息？師：解決“一共買了多少個蘋果”，要用到哪些信息？師：解決“每人1個蘋果，夠嗎”又要用到哪些信息？(2)學生獨立解答。(3)集體展示交流。【學情預設】本題信息比較多，可能會消滅將數據堆積起來的現象，老師要引導學生學會選擇有用的信息，教給學生選擇有用信息的方法。老師小結：在解決問題時，要厘清條件和問題，要選擇有用的信息。【設計意圖】本題的數學信息比較豐富，問題也比較簡單。在面對眾多的信息時，讓學生弄清楚每一個數據表示的意義，認真審題，熬煉學生選擇有用的信息來解決問題的能力，積累思維活動的閱歷。四、課堂小結師：通過這節課的學習，你有什么收獲??教學反思本課中讀懂題目、正確分析信息間的數量關系是學生學習的難點。例如“練習十二”第16、17題呈現的是生活中的實際問題，題型很開放，信息也多，學生看到簡單一點的問題，就有畏難情緒，很難靜下心來分析，導致解答出錯。所以老師應給予學生更多的鼓舞，教授多一些的解題方法和策略，增加學生的自信念，盡量給足學生思考的時間。對于學生的錯例，要準時收集并糾正指導，有效幫忙學生積累解決問題的閱歷。?作業設計見“狀元成才路”系列叢書《創優作業100分》對應課時作業P31第一、二、五題。一、計算下列各題。198÷2÷3 6×5×70 32×14÷7 82×17-94三、一個家庭平均每星期要用掉18個垃圾袋，這棟樓的住戶一個星期要用掉多少個垃圾袋？五、菲菲的爸爸帶了258元