習作：我想對您說教學設計-2023-2024學年五年級語文上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為《習作：我想對您說》，選自2023-2024學年五年級語文上冊統編版教材第五單元。本節課旨在引導學生通過寫作表達自己對身邊親人、朋友或老師的感激之情。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課結合了學生在之前學過的作文寫作技巧，如觀察、描繪、抒情等，引導學生運用這些技巧來表達自己的感情。同時，本節課的內容與教材第五單元的課文《父愛之舟》等文章相呼應，讓學生在感受親人關愛的同時，學會用文字表達自己的感情。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：提升學生的語言建構與運用能力，通過寫作實踐，使學生能夠準確、流暢地表達自己的情感和想法；增強學生的思維發展與提升能力，培養學生觀察、分析、評價個人與他人的情感表達能力；以及提高學生的審美鑒賞與創造能力，引導學生創作出具有真情實感的作文，提升文學素養。教學難點與重點1.教學重點

①引導學生掌握寫作的基本結構，包括開頭、中間、結尾，確保作文內容的連貫性和完整性。

②培養學生運用生動的細節和真摯的情感來描述對象，使作文更具感染力。

2.教學難點

①如何指導學生將內心的感激之情轉化為具體的文字描述，避免抽象和空洞的表達。

②幫助學生學會觀察生活中的細節，并將其巧妙地融入作文中，使作文內容豐富、真實。教學資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

-學生作文練習本

2.課程平臺

-學校教學管理系統

-班級微信群

3.信息化資源

-電子版課文

-寫作技巧指導視頻

-學生作文范文

4.教學手段

-小組討論

-個別輔導

-課堂互動提問教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對寫作《我想對您說》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有想對某個人說的話，卻一直沒有機會說出口？今天，我們就來學習如何用文字表達我們的感激之情。”

展示一些關于感恩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受感恩的魅力。

簡短介紹本節課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎。

2.寫作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解寫作的基本概念、結構要素和表達技巧。

過程：

講解寫作的定義，包括作文的開頭、中間、結尾三部分。

詳細介紹作文的組成部分或功能，使用板書或幻燈片幫助學生理解。

3.《我想對您說》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何表達感激之情。

過程：

選擇幾個典型的作文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解作文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用到自己的寫作中。

小組討論：讓學生分組討論感恩的對象和表達方式，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個感激的對象進行深入討論。

小組內討論該對象的特點、自己對其的感激之情以及如何表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對寫作技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括感激對象的特點、感激之情及表達方式。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調寫作技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括寫作的基本概念、結構要素、案例分析等。

強調寫作技巧在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生選擇一個感激的對象，撰寫一篇《我想對您說》的作文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《感恩的心》散文集：收錄了多位作家的感恩主題散文，讓學生在課后閱讀，感受不同作家對感恩的理解和表達。

-《小學生優秀作文選》：挑選其中關于親情、友情、師生情的作文，供學生參考和借鑒。

-《名人感恩故事》：介紹一些名人的感恩故事，讓學生了解感恩在人生道路上的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察生活中的美好瞬間：讓學生在日常生活中留意身邊的美好事物，記錄下來，并嘗試用文字表達自己的感激之情。

-開展感恩主題實踐活動：組織學生參加志愿者活動、獻愛心活動等，讓學生在實踐中體驗感恩的價值。

-創作感恩主題繪畫或手抄報：鼓勵學生發揮創意，通過繪畫或手抄報的形式，展現自己對感恩的理解。

-舉辦感恩主題演講比賽：讓學生在演講比賽中，分享自己的感恩故事，提高表達能力，增進同學間的了解和友誼。

-組織線上感恩分享會：利用班級微信群或其他社交平臺，讓學生在課后分享自己的感恩心得，互相學習、互相鼓勵。

拓展閱讀材料：

-《感恩的心》散文集中的文章，如《感恩父母》、《感恩老師》、《感恩朋友》等。

-《小學生優秀作文選》中的作文，如《我最感激的人》、《難忘的一課》等。

-《名人感恩故事》中的故事，如《感恩助力成長》、《感恩成就輝煌》等。

課后探究任務：

-讓學生選擇一個拓展閱讀材料，寫一篇讀后感，分享自己的感悟和收獲。

-鼓勵學生創作一篇以“感恩”為主題的作文，可以借鑒拓展閱讀材料中的寫作技巧。

-讓學生結合自己的生活實際，列舉至少三個感恩的對象，并簡要描述感激之情。

-組織學生進行感恩主題的小組討論，分享彼此的感恩故事，討論感恩在生活中的重要性。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況，包括回答問題、參與討論、提出想法等。

-學生專注度：評估學生在聽講、記筆記、思考問題時的專注程度。

-學生理解度：通過提問和互動，了解學生對課程內容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-內容完整性：檢查小組討論成果是否涵蓋了討論主題的所有要點。

-創新性：評價小組成員在討論中是否能提出新穎的觀點或建議。

-表達能力：觀察小組成員在展示時的語言表達是否清晰、邏輯是否嚴密。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對本節課重點知識的掌握情況。

-問題解決：評估學生在測試中是否能運用所學知識解決實際問題。

-測試反饋：收集學生對測試題目的反饋，了解測試的難易程度和改進空間。

4.課后作業：

-完成情況：檢查學生是否按時完成課后作業，作業是否規范、整潔。

-內容質量：評估作業內容的準確性、完整性和創造性。

-改進建議：根據作業完成情況，給予學生具體的改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生的整體表現，教師將提供以下評價與反饋：

-課堂表現反饋：對學生在課堂上的表現給予肯定，對積極參與、認真聽講的學生提出表揚，對需要改進的學生提出具體建議。

-小組討論反饋：對小組討論的成果進行評價，指出每個小組的亮點和需要改進的地方。

-隨堂測試反饋：根據測試結果，總結學生的整體表現，對表現優秀的學生進行表揚，對有困難的學生提供個性化的輔導和幫助。

-課后作業反饋：對學生的作業完成情況進行評價，對作業中的亮點和不足進行詳細點評，指導學生如何改進作業質量。

-綜合評價：結合學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業，給予學生一個綜合性的評價，鼓勵學生持續進步，提出未來學習和發展的建議。課后作業1.閱讀理解題

-閱讀課文《我想對您說》，回答以下問題：

（1）課文主要講述了什么內容？

（2）作者為什么想對那個人說“我想對您說”？

（3）課文中提到的那個人的特點是什么？

答案：

（1）課文主要講述了作者想對一位特殊的人表達感激之情的故事。

（2）作者想對那個人說“我想對您說”，是因為那個人對作者的成長和幫助有著重要的影響。

（3）課文中提到的那個人的特點是關心他人、樂于助人、有耐心等。

2.寫作題

-以“我想對您說”為主題，寫一篇作文，表達你對某個人的感激之情。

答案：

（例文）標題：我想對您說

內容：親愛的老師，我想對您說聲謝謝。您總是耐心地教導我們，關心我們的成長。記得有一次我生病了，您特意給我買了藥并關心地問候我。您的關心讓我感到溫暖，讓我更加努力地學習，將來一定要報答您的恩情。

3.句子仿寫題

-根據課文《我想對您說》中的句子仿寫：

原句：我想對您說，您是我生命中最亮的那顆星。

仿寫：我想對您說，您是我人生中最溫暖的陽光。

答案：我想對您說，您是我人生中最親愛的朋友。

4.詞語運用題

-根據課文《我想對您說》中的詞語運用，完成以下句子：

（1）每當我遇到困難時，他總是__我，給我鼓勵。

（2）她的笑容像一束__，照亮了我的心靈。

答案：

（1）每當我遇到困難時，他總是支持我，給我鼓勵。

（2）她的笑容像一束陽光，照亮了我的心靈。

5.情感表達題

-根據課文《我想對您說》中的情感表達，回答以下問題：

（1）課文中作者對那個人的情感是什么？

（2）你是如何理解作者對那個人的感激之情的？

答案：

（1）課文中作者對那個人的情感是感激和敬佩。

（2）我理解作者對那個人的感激之情是深深的，因為那個人對作者的幫助和影響是無法用言語表達的，作者希望借此機會向那個人表達自己的感激之情。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了以情感為核心的教學模式，通過引導學生深入感受課文中的情感，激發他們的寫作欲望，增強了作文的真情實感。

2.我引入了小組討論的方式，讓學生在合作中學習，這不僅提高了學生的參與度，也促進了他們之間的交流和思維碰撞。

3.通過課后作業的布置，我鼓勵學生將所學應用到實際生活中，如撰寫感謝信給身邊的人，這樣的實踐作業使得學習更加有意義。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生對課后作業的態度不夠認真，可能是由于作業量較大或者難度較高導致的。

2.在教學組織方面，小組討論的時間安排不夠合理，導致部分學生未能充分參與討論，影響了討論的效果。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴課本，未能充分拓展課外資源，使得課堂內容顯得單一。

（三）改進措施

1.針對作業管理問題，我計劃減少作業量，提高作業質量，同時增加一些趣味性的作業形式，如制作感恩卡片，以激發學生的學習興趣。

2.對于小組討論的組織，我會在課前明確討論的主題和任務，確保每位學生都能參與其中。同時，我會適當延長討論時間，讓學生有足夠的時間思考和交流。

3.在教學方法上，我計劃引入更多的課外資源，如相關的視頻、文章、故事等，以豐富課堂內容，提高學生的學習興趣和寫作靈感。此外，我還會鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬知識面。板書設計①標題：習作：我想對您說

②主要內容：

-感激的對象：親人、朋友、老師等

-感激的原因：關心、幫助、鼓勵等

-感