17《難忘的潑水節(jié)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《難忘的潑水節(jié)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》為教學(xué)內(nèi)容，通過講述周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事，讓學(xué)生了解我國(guó)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》，使學(xué)生了解傣族文化，增強(qiáng)對(duì)中華多元文化的認(rèn)識(shí)與尊重。2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文本內(nèi)容，運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)故事情節(jié)和人物形象的認(rèn)識(shí)。3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生思考不同文化間的交流與融合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。4.實(shí)踐參與與綜合素養(yǎng)：通過參與討論和分享，提升學(xué)生的合作意識(shí)和公共參與能力，發(fā)展綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于知識(shí)積累和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的漢字基礎(chǔ)和初步的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，但深度閱讀和分析能力尚需培養(yǎng)。在能力上，學(xué)生們的記憶力較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣的故事和互動(dòng)活動(dòng)來吸引他們的注意力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，對(duì)于新鮮事物充滿探索欲，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。他們可能對(duì)少數(shù)民族文化知之甚少，因此，《難忘的潑水節(jié)》的課文內(nèi)容能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律性有待提高等問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多元化的教學(xué)手段和方法，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地吸收和理解課文內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《難忘的潑水節(jié)》課文相關(guān)的圖片、視頻，以及傣族文化的背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和音響設(shè)備，用于播放視頻和音頻資料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時(shí)，通過播放一段關(guān)于傣族潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生直觀感受潑水節(jié)的氛圍。

-提問：“你們看到了什么？這個(gè)節(jié)日有什么特別的地方？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和感受。

-引出本課主題《難忘的潑水節(jié)》，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-閱讀課文《難忘的潑水節(jié)》，讓學(xué)生跟隨老師的朗讀，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

-講解課文中的生字詞，確保學(xué)生理解并掌握。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文中的重點(diǎn)句子和段落，如周總理與傣族人民互動(dòng)的情節(jié)，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)的主題。

-通過PPT展示傣族文化的圖片，講解傣族的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)課文有更深入的理解。

3.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-“周總理在潑水節(jié)上做了哪些事情讓傣族人民感到難忘？”

-“如果你參加了潑水節(jié)，你會(huì)有怎樣的感受？”

-每組選代表分享討論成果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“角色扮演”，讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬潑水節(jié)的場(chǎng)景，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-讓學(xué)生默寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，檢查記憶效果。

-出示幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題或填空題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)課文的理解。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（3分鐘）

-隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如：

-“潑水節(jié)為什么會(huì)讓周總理難忘？”

-“課文中的哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？”

-根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充講解。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（2分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)課文傳達(dá)的民族團(tuán)結(jié)精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后了解更多關(guān)于傣族文化的知識(shí)，培養(yǎng)他們的探究意識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-難忘：難以忘記，非常值得記憶的。

-潑水：把水灑在身上，特指傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)。

-歡樂：非常高興、快樂的心情。

-周總理：周恩來總理，我國(guó)杰出的政治家、軍事家和外交家。

-傣族：我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族，主要分布在云南省。

2.課文理解：

-課文講述了周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事，展現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)一家親的主題。

-課文描繪了潑水節(jié)的喜慶氛圍，以及周總理與傣族人民互動(dòng)的溫馨場(chǎng)景。

-課文通過周總理的言行舉止，傳遞了尊重和傳承少數(shù)民族文化的價(jià)值觀。

3.傣族文化：

-潑水節(jié)：傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷新年舉行，象征著洗去過去一年的不幸，迎接新的一年的到來。

-傣族服飾：傣族的傳統(tǒng)服飾，色彩鮮艷，具有濃郁的民族特色。

-傣族飲食：傣族的傳統(tǒng)美食，如竹筒飯、酸竹筍等，口味獨(dú)特。

-傣族建筑：傣族的傳統(tǒng)建筑，以竹木結(jié)構(gòu)為主，風(fēng)格古樸。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-尊重和傳承少數(shù)民族文化：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承少數(shù)民族文化的意識(shí)。

-團(tuán)結(jié)互助：通過周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事，傳遞團(tuán)結(jié)互助的價(jià)值觀。

-熱愛祖國(guó)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

5.閱讀理解與寫作能力：

-閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息的能力。

-寫作能力：培養(yǎng)學(xué)生通過仿寫、續(xù)寫等方式，運(yùn)用課文中的詞語和句型，進(jìn)行寫作的能力。

6.口語交際能力：

-通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通技巧。

7.課堂行為習(xí)慣：

-培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，尊重老師和同學(xué)的良好習(xí)慣。

8.學(xué)習(xí)策略與方法：

-教會(huì)學(xué)生通過查閱資料、互動(dòng)討論等途徑，自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

9.拓展延伸：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后了解更多關(guān)于傣族文化和潑水節(jié)的知識(shí)，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《傣族文化簡(jiǎn)介》、《潑水節(jié)的歷史與習(xí)俗》等，讓學(xué)生更深入地了解傣族文化和潑水節(jié)的背景。

-視頻資源：觀看《傣族潑水節(jié)慶?；顒?dòng)》的視頻，讓學(xué)生直觀感受潑水節(jié)的喜慶氛圍和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生繪制一幅關(guān)于潑水節(jié)的畫，或者制作一個(gè)與潑水節(jié)相關(guān)的手工作品，如傣族服飾、潑水節(jié)道具等。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等。

-學(xué)生在下次上課時(shí)，與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)成果，如閱讀心得、視頻觀后感或?qū)嵺`活動(dòng)作品。

-教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生可以通過以下方式拓展學(xué)習(xí)：

-深入了解傣族的歷史、地理、宗教等方面的知識(shí)，增進(jìn)對(duì)少數(shù)民族文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)習(xí)傣族語言，嘗試用傣語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，體驗(yàn)語言的魅力。

-探訪當(dāng)?shù)氐拇鲎迳鐓^(qū)或文化中心，與傣族人民互動(dòng)，親身感受傣族文化。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的與文化多樣性相關(guān)的活動(dòng)，增進(jìn)與不同文化背景的同學(xué)的交流與合作。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，積極思考以下問題：

-傣族文化中有哪些值得我們學(xué)習(xí)和尊重的地方？

-少數(shù)民族文化在我國(guó)的發(fā)展中扮演了怎樣的角色？

-作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

-教師在學(xué)期末組織一次文化多樣性主題的小型展覽或匯報(bào)會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和其他班級(jí)的同學(xué)參與，共同慶祝學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻資料的方式，讓學(xué)生直觀地感受到了潑水節(jié)的氛圍，這樣的方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在情境互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)課文中的場(chǎng)景，這樣的教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)感，也提高了他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是討論氛圍不夠活躍。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)用，如板書和實(shí)物展示，這些方法有時(shí)候能更有效地幫助學(xué)生理解和記憶。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我反思自己在課后對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)缺乏有效的跟蹤和評(píng)價(jià)，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，同時(shí)創(chuàng)造更加輕松和自由的討論環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.我將適當(dāng)減少對(duì)多媒體的依賴，更多地運(yùn)用板書和實(shí)物展示，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的直觀感受和記憶。例如，在講解傣族服飾時(shí)，可以展示實(shí)物圖片或模型。

3.對(duì)于學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)，我將制定一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，以確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成拓展任務(wù)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。通過這些措施，我相信能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理