初中心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)---我的責(zé)任主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：我的責(zé)任

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以“我的責(zé)任”為主題，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到自己在家庭、學(xué)校、社會中的責(zé)任，提高自我認(rèn)知和責(zé)任感。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考責(zé)任的重要性，培養(yǎng)良好的責(zé)任意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知與責(zé)任感，提升學(xué)生的社會參與能力，以及培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。具體目標(biāo)為：

1.自我認(rèn)知：學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在不同角色中的責(zé)任，理解個(gè)人行為對周圍環(huán)境的影響。

2.社會參與：學(xué)生能夠通過實(shí)際行動，積極履行個(gè)人責(zé)任，參與團(tuán)隊(duì)合作，提升社會交往能力。

3.道德品質(zhì)：學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)誠信、尊重、負(fù)責(zé)等品質(zhì)，為成為負(fù)責(zé)任的公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸了自我認(rèn)知、情緒管理等內(nèi)容，對個(gè)人在家庭、學(xué)校中的角色有一定的了解，初步具備了對責(zé)任的基本認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中一年級的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、探索欲望高的階段，對于涉及自身成長的話題有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，喜歡通過實(shí)例和互動討論來理解和掌握知識。此外，他們傾向于直觀、生動和參與感強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解抽象概念如“責(zé)任”時(shí)可能會感到困難，需要具體案例來輔助理解。此外，將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如如何在實(shí)際情境中承擔(dān)責(zé)任，可能對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外，部分學(xué)生可能因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)歷或性格原因，對于公開討論自己的責(zé)任和感受有所顧慮。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材《心理健康教育》相關(guān)章節(jié)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程PPT

-案例分析材料

-小組討論引導(dǎo)問題清單

-學(xué)生反饋問卷

-線上教學(xué)平臺（用于課堂互動和作業(yè)提交）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于責(zé)任感的短片，讓學(xué)生觀察并思考短片中的人物是如何展現(xiàn)責(zé)任感的。

-提出問題：邀請學(xué)生分享他們對責(zé)任的看法，以及他們認(rèn)為自己在哪些方面需要承擔(dān)責(zé)任。

-目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-簡要介紹“我的責(zé)任”的概念，包括在家庭、學(xué)校、社會中的責(zé)任。

-通過案例分析，講解責(zé)任感的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解責(zé)任感對個(gè)人成長的影響。

-互動討論：分組討論不同情境下的責(zé)任行為，每組選取代表分享討論結(jié)果。

-用時(shí)分配：概念介紹5分鐘，案例分析10分鐘，互動討論5分鐘。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容回答問題，檢驗(yàn)理解和掌握程度。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題答案，互相幫助，共同解決問題。

-分享答案：每組選取代表分享答案，教師點(diǎn)評并給出正確答案。

4.課堂提問和師生互動（用時(shí)5分鐘）

-提問：教師提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中實(shí)踐責(zé)任感。

-回答：學(xué)生自由回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-互動：教師鼓勵(lì)學(xué)生提問，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的責(zé)任行為，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

-反饋：學(xué)生分享角色扮演的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)責(zé)任感的重要性。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感在個(gè)人成長中的重要性。

-反思：學(xué)生反思自己在家庭、學(xué)校、社會中的責(zé)任，思考如何更好地履行責(zé)任。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動，通過討論、練習(xí)、角色扮演等多種方式，幫助學(xué)生深入理解責(zé)任感，并將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)的加入，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《責(zé)任的力量》

-《青少年責(zé)任感培養(yǎng)手冊》

-《如何在生活中實(shí)踐責(zé)任感》

-《責(zé)任感與個(gè)人成長的關(guān)系》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看與責(zé)任感相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如《我是演說家》中關(guān)于責(zé)任的演講。

-閱讀上述拓展閱讀材料，并撰寫讀后感，分享自己對于責(zé)任感的理解和感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的社會調(diào)查，了解周圍人對于責(zé)任感的認(rèn)識和實(shí)踐，整理調(diào)查結(jié)果并撰寫報(bào)告。

-參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，親身體驗(yàn)責(zé)任感在實(shí)踐中的重要性，并記錄自己的心得體會。

-家庭作業(yè)：與家人討論在家中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，制定一個(gè)家庭責(zé)任清單，并嘗試堅(jiān)持履行。

-課后小組討論：組織小組討論，探討如何在校園中展現(xiàn)責(zé)任感，如環(huán)保行動、學(xué)習(xí)互助等。

-創(chuàng)作一篇關(guān)于責(zé)任感的作文，可以是故事、議論文或詩歌形式，表達(dá)自己對責(zé)任感的理解和態(tài)度。

-制定個(gè)人責(zé)任感提升計(jì)劃，設(shè)定目標(biāo)，記錄進(jìn)步，反思并調(diào)整行為。板書設(shè)計(jì)①責(zé)任的定義與分類

-個(gè)人責(zé)任

-家庭責(zé)任

-社會責(zé)任

②責(zé)任感的重要性

-對個(gè)人成長的影響

-對人際關(guān)系的影響

-對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)

③責(zé)任實(shí)踐的方法

-自我反思

-行動計(jì)劃

-持續(xù)改進(jìn)課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對責(zé)任概念的理解程度，以及他們?nèi)绾螌⒇?zé)任感應(yīng)用到具體情境中。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們深入思考，并及時(shí)解答疑問。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動情況和表情反應(yīng)，以此判斷學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和接受程度。對于參與度低的學(xué)生，教師應(yīng)采取措施鼓勵(lì)其參與。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡短的小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題等形式。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師需認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，同時(shí)記錄下學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給出具體、針對性的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生針對不足之處進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)：在評價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對于在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的學(xué)生，應(yīng)給予積極的肯定，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.形成性評價(jià)：

-教師應(yīng)定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或個(gè)人展示，通過學(xué)生的表現(xiàn)來評估他們對責(zé)任感的理解和應(yīng)用能力。

-教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中展現(xiàn)責(zé)任感，然后進(jìn)行評價(jià)。

4.總結(jié)性評價(jià)：

-在課程結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行一次總結(jié)性評價(jià)，全面檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。這可以通過期末考試、論文寫作或項(xiàng)目報(bào)告等形式進(jìn)行。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，給出期末成績，并附上對學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)過程中的評價(jià)和建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)責(zé)任感，這種方法增加了學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感，有助于他們更好地理解和內(nèi)化責(zé)任感。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)資源，如社會學(xué)的案例研究，幫助學(xué)生從不同角度理解責(zé)任感，拓寬了他們的視野。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠，有些學(xué)生在理解責(zé)任感方面存在困難，但課堂上未能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.教學(xué)組織方面，課堂互動雖然積極，但部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨颍瑓⑴c度不高，導(dǎo)致他們未能充分吸收課程內(nèi)容。

3.教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分，未能充分反映學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對個(gè)別輔導(dǎo)不足的問題，我計(jì)劃在課后安排更多的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.對于參與度不高的問題，我將在課堂上更多地采用小組合作的形式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到討論和活動中來。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將引入更多的評價(jià)方式，如學(xué)習(xí)日志、自我評價(jià)、同伴評價(jià)等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。同時(shí)，我會及時(shí)反饋評價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。典型例題講解例題一：案例分析

題目：小明在學(xué)校的環(huán)保活動中，主動承擔(dān)了垃圾分類的工作。請分析小明在這個(gè)活動中展現(xiàn)的責(zé)任感，并討論責(zé)任感對他個(gè)人成長的意義。

答案：小明展現(xiàn)了個(gè)人責(zé)任和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。通過參與垃圾分類，他不僅為環(huán)保做出了貢獻(xiàn)，而且在實(shí)踐中學(xué)習(xí)了環(huán)保知識，提高了自己的社會責(zé)任感。這對他的個(gè)人成長有著積極的影響，有助于培養(yǎng)他的公民意識和社會參與能力。

例題二：情景模擬

題目：假設(shè)你在學(xué)校圖書館看到一個(gè)同學(xué)大聲喧嘩，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。請你模擬一個(gè)場景，如何用負(fù)責(zé)任的方式解決這個(gè)問題。

答案：我會首先禮貌地提醒該同學(xué)，告訴他他的行為影響了別人。如果他不改正，我會建議他到其他地方去，或者尋求圖書館管理員的幫助，以確保圖書館的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例題三：問題解決

題目：你的朋友忘記帶作業(yè)，請求你幫助他抄襲。請描述你如何處理這個(gè)情況，并解釋你的理由。

答案：我會拒絕幫助朋友抄襲，并解釋抄襲是不誠實(shí)的行為，違反了學(xué)校的規(guī)定。我會建議他向老師說明情況，并承諾以后會按時(shí)完成作業(yè)。這樣做既是對自己負(fù)責(zé)，也是對朋友負(fù)責(zé)。

例題四：作文寫作

題目：請寫一篇短文，闡述你認(rèn)為在家庭中應(yīng)該如何承擔(dān)起自己的責(zé)任。

答案：（學(xué)生作文示例）在家庭中，我應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，比如按時(shí)完成作業(yè)，不讓父母為我操心；幫助做家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)；尊重家庭成員，維護(hù)家庭和諧。