3《當沖突發生》（說課教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為部編版道德與法治四年級下冊第三章《當沖突發生》，主要包括如何認識沖突、沖突產生的原因、處理沖突的方法以及如何在日常生活中妥善解決沖突。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在生活中已經遇到過各種沖突，具備一定的處理沖突的基本經驗。本節課將引導學生從教材中的案例出發，分析沖突產生的原因，學習解決沖突的有效方法，并與自己的生活實際相結合，提高學生在現實生活中應對沖突的能力。教材中的案例和知識點與學生的生活緊密相關，有助于激發學生的學習興趣和積極性。核心素養目標1.培養學生依法辦事的意識，提高其在生活中遵守規則、維護秩序的能力。

2.培養學生良好的溝通能力，使其在沖突中能夠表達自己的觀點，理解他人立場，尋求共識。

3.增強學生的道德判斷力和法治觀念，使其在面對沖突時能夠做出正確的判斷和選擇。學習者分析1.學生已經掌握了生活中處理簡單矛盾和沖突的基本方法，了解了一些基本的道德規范和社會規則，例如分享、合作、尊重他人等。

2.學習興趣、能力和學習風格：

-學生對解決實際生活中的問題充滿興趣，喜歡通過討論和實踐活動來學習。

-學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解抽象的概念并應用于具體情境。

-學生傾向于通過小組合作和互動交流來學習，喜歡在真實情境中探索和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在理解沖突產生的深層原因上存在困難，需要通過具體案例來深入分析。

-在解決沖突時，學生可能會受到個人情緒的影響，難以保持冷靜和理性。

-學生可能在運用法律知識解決沖突時感到困惑，需要教師提供適當的指導和支持。教學方法與手段1.教學方法：

-采用案例分析法，通過具體的生活案例引導學生理解沖突的產生和處理方法。

-實施小組討論法，鼓勵學生分享個人經驗，共同探討解決沖突的策略。

-運用角色扮演法，讓學生模擬沖突情景，體驗不同角色在沖突中的感受和應對方式。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示沖突案例視頻，增強直觀感受。

-使用教學軟件進行互動式學習，如在線投票和問卷調查，收集學生對沖突處理方法的看法。

-結合電子白板，進行實時反饋和總結，提高教學內容的吸收和記憶。教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一個新的內容，那就是如何處理沖突。在生活中，我們經常會遇到各種各樣的沖突，那么當沖突發生時，我們應該怎么辦呢？這就是我們今天要探討的問題。

2.在開始之前，我想請大家回想一下，你們在生活中有沒有遇到過沖突？當時你們是如何解決的？有沒有什么好的方法可以分享呢？

二、課文主旨內容探究

1.現在，請大家打開課本，翻到第三章《當沖突發生》。我們先來通讀一遍課文，了解一下課文的主要內容。

2.請一位同學來概括一下課文的中心思想。對了，課文告訴我們，沖突在生活中是不可避免的，但我們可以通過正確的方法來化解沖突。

3.那么課文中提到了哪些解決沖突的方法呢？請大家一起找出來，并在書上做好標記。

4.（學生找出方法后）很好，課文中提到了溝通、理解、寬容、協商等方法。下面我們來具體探討一下這些方法。

三、側重點教學

1.**溝通的重要性**

-（板書：溝通）同學們，溝通是解決沖突的第一步。當沖突發生時，我們要主動與他人溝通，表達自己的想法和感受。

-現在，我想請大家進行一個小活動。請大家分成小組，每個小組選擇一個沖突場景，嘗試用溝通的方法來解決問題。

-（學生活動，教師巡回指導）

2.**理解對方**

-（板書：理解）除了溝通，我們還需要理解對方。在沖突中，我們要學會站在對方的角度思考問題，理解對方的感受和需求。

-請大家閱讀課文中的案例，思考一下，案例中的主人公是如何理解對方的？

-（學生分享答案，教師總結）

3.**寬容與協商**

-（板書：寬容、協商）在解決沖突時，我們還需要學會寬容和協商。寬容對方的錯誤，尊重對方的意見，通過協商找到雙方都能接受的解決方案。

-現在，請大家結合自己的實際經驗，分享一下你們在處理沖突時是如何運用寬容和協商的。

-（學生分享，教師總結）

四、實際案例分析

1.下面我們來分析一個真實的案例。請大家閱讀課文中的案例《小明和小華的沖突》，思考以下問題：

-他們的沖突是如何產生的？

-他們是如何解決沖突的？

-你認為他們處理沖突的方法是否合理？為什么？

2.（學生分享答案，教師總結）通過這個案例，我們可以看到，正確的方法可以有效地解決沖突，避免沖突升級。

五、實踐演練

1.現在，我想請大家進行一個角色扮演活動。請大家分成小組，每個小組選擇一個沖突場景，扮演不同的角色，嘗試用我們今天學到的解決沖突的方法來解決問題。

-（學生活動，教師巡回指導）

2.活動結束后，請每個小組派代表分享你們的解決過程和結果。其他小組的同學也可以提出自己的意見和建議。

六、總結與反思

1.通過今天的學習，我們知道了當沖突發生時，應該如何處理。請大家回顧一下我們今天學到的內容，分享一下你的收獲。

2.（學生分享，教師總結）希望大家在今后的生活中，能夠運用我們今天學到的知識，正確處理沖突，做一個有道德、有法治觀念的好學生。

3.最后，我想請大家思考一個問題：在解決沖突的過程中，我們還需要注意哪些方面？請大家課后進行思考，下節課我們一起分享。

（教師宣布下課，學生整理書包，離開教室）知識點梳理1.沖突的定義與分類

-沖突是指個人或集體之間因利益、觀點、價值觀等不一致而產生的緊張狀態或對抗行為。

-沖突可以分為個人沖突和集體沖突，以及顯性沖突和隱性沖突。

2.沖突產生的原因

-資源爭奪：如時間、空間、物質資源等。

-觀點差異：如對同一問題的不同看法。

-溝通不暢：如信息傳遞不準確或誤解。

-角色沖突：如家庭、學校、社會角色之間的沖突。

3.解決沖突的方法

-溝通：通過有效的溝通，表達自己的觀點和感受，傾聽對方的意見。

-理解：設身處地為對方考慮，理解對方的立場和情感。

-寬容：對對方的錯誤表示諒解，不斤斤計較。

-協商：通過討論和談判，尋找雙方都能接受的解決方案。

-調解：在第三方幫助下，解決沖突雙方的問題。

-法律途徑：在必要時，運用法律手段保護自己的合法權益。

4.道德規范與法治觀念

-遵守社會公德：尊重他人，遵守公共秩序，維護社會和諧。

-法律意識：了解法律規定，自覺遵守法律，依法維護自身權益。

-權利與義務：明確自己的權利和義務，合理行使權利，履行義務。

5.沖突處理的實踐案例

-分析案例中沖突的產生原因、處理過程和結果，從中學習有效的解決策略。

-結合自身經驗，思考如何將所學知識應用于實際生活中的沖突處理。

6.沖突處理的情感態度

-保持冷靜和理性，不因情緒波動而做出沖動行為。

-積極尋求和平解決問題的途徑，避免沖突升級。

-培養合作精神，學會與人為善，共同維護和諧人際關系。

7.沖突預防與自我保護

-了解沖突預防的基本原則，如尊重他人、有效溝通等。

-學會自我保護的方法，如避免危險場合、尋求幫助等。

-增強法律意識，知道在遇到沖突時如何保護自己的合法權益。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，我們今天學習了《當沖突發生》這一課，了解了沖突的定義、產生的原因以及解決沖突的各種方法。我們討論了溝通的重要性，理解對方的必要性，以及寬容和協商在解決沖突中的作用。我們還通過案例分析和角色扮演活動，實踐了這些解決沖突的方法。希望大家能夠將這些知識和技能應用到日常生活中，遇到沖突時能夠冷靜應對，有效解決。

當堂檢測：

為了檢驗大家對今天所學內容的掌握情況，下面我們將進行一個當堂檢測。

1.請問沖突通常分為哪幾類？請舉例說明。

2.請列舉三種以上產生沖突的原因，并簡要解釋。

3.解決沖突的方法有哪些？請簡要描述每種方法的步驟或要點。

4.在沖突中，為什么我們需要理解對方？請結合具體例子說明。

5.請分享一個你曾經遇到并成功解決的沖突案例，描述你是如何運用今天學到的知識來解決沖突的。

（學生進行書寫回答，教師巡回指導）

檢測結束后，請同學們相互交換答案，進行批改。我會隨機抽取幾份答案進行點評，并給出反饋。接下來，我們將根據大家的答案情況進行總結，看看我們在哪些方面做得好，哪些方面還需要加強。

（學生交換答案，教師抽取答案進行點評）

通過當堂檢測，我們可以看到大家對于沖突的定義、原因和解決方法有了基本的理解。同時，通過分享自己的沖突解決經歷，我們也能夠看到大家在實際生活中運用所學知識的努力。希望大家能夠繼續保持學習熱情，不斷提升自己在處理沖突方面的能力。在接下來的學習中，我們還會繼續探討更多相關的知識點，幫助大家更好地應對生活中的各種挑戰。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了角色扮演的教學方法，讓學生在模擬沖突場景中親身體驗和解決問題，這種方法有助于提高學生的參與度和實踐能力。

2.我引入了多媒體教學手段，通過播放沖突情景的視頻案例，讓學生更直觀地理解沖突的處理過程，增強了教學的生動性和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是由于分組不合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致一些重要的知識點沒有足夠的時間進行深入探討。

3.在教學方法上，我注意到有些學生對于理論知識的掌握仍然不夠扎實，可能是因為缺乏有效的復習和鞏固機制。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在今后的教學中更加注重小組活動的設計和組織。我會根據學生的興趣和能力進行更合理的分組，并