北師大版（2019）必修第二冊Unit6Theadmirable>Lesson2HistoryMakers教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容北師大版（2019）必修第二冊Unit6TheadmirableLesson2HistoryMakers

本節課主要圍繞教材Unit6TheadmirableLesson2HistoryMakers的內容進行講解。本節課的教學內容主要包括：

1.了解歷史上一些杰出人物的事跡，如科學家、政治家、藝術家等；

2.學習課文中的生詞和短語，如inventor,discoverer,contribution,masterpiece等；

3.掌握課文中的語法點，如現在分詞作定語、過去分詞作定語等；

4.分析課文結構，理解文章主旨和作者觀點；

5.通過討論和練習，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。核心素養目標1.語言能力：通過學習課文，學生能夠準確理解并運用相關詞匯和語法，提高閱讀和表達歷史人物事跡的能力。

2.思維品質：培養學生批判性思維，通過分析歷史人物的事跡，形成自己的觀點和評價。

3.文化意識：增強學生對杰出人物貢獻的認識，了解不同領域的文化成就，提升跨文化交際意識。

4.學習能力：鼓勵學生自主探究，通過合作學習，提高解決問題的能力和自主學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語語法結構和詞匯，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作，對歷史人物有一定的了解。

2.學生對探索歷史人物的故事充滿興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史，具有一定的分析和批判能力。學生的能力層次不一，有的學生可能對英語閱讀和寫作較為自信，而有的學生可能在語言表達和理解上需要更多幫助。學習風格上，學生偏好互動式和情境式學習，對視覺輔助材料反應良好。

3.學生可能在理解復雜的歷史背景和文化差異上遇到困難，同時，對于一些較高級的英語詞匯和語法結構可能感到挑戰。此外，將英語語言知識與歷史人物故事結合，進行深入分析和批判性思考，對學生來說可能是一個新的挑戰。教學資源準備1.教材：每位學生配備北師大版（2019）必修第二冊教材，確保人手一本。

2.輔助材料：準備歷史人物的圖片、相關視頻片段以及詞匯表，以便于學生更直觀地理解課文內容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，以便學生進行小組討論和分享，同時確保教室有良好的投影設施，以便展示多媒體資源。教學過程1.導入（約5分鐘）

a.激發興趣：通過展示一張歷史人物的照片，如愛因斯坦，詢問學生是否知道他是誰，他的貢獻是什么。

b.回顧舊知：引導學生回顧已學過的關于歷史人物的詞匯和短語，如inventor,discoverer等。

2.新課呈現（約40分鐘）

a.講解新知：介紹課文中的歷史人物，如科學家、政治家、藝術家等，講解他們的成就和貢獻。

b.舉例說明：通過展示課文中的具體例子，如某個科學家的重大發明，幫助學生理解知識。

c.互動探究：將學生分成小組，讓他們討論每個歷史人物的事跡，并分享自己的看法。

3.課文閱讀（約20分鐘）

a.學生自主閱讀課文，理解課文內容和結構。

b.教師通過提問檢查學生對課文的理解。

4.詞匯和語法學習（約20分鐘）

a.講解課文中的生詞和短語，如contribution,masterpiece等。

b.通過例句展示現在分詞和過去分詞作定語的用法。

5.鞏固練習（約25分鐘）

a.學生活動：學生完成一些練習題，如填空、匹配、問答等，以鞏固詞匯和語法知識。

b.教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

6.小組討論（約10分鐘）

a.學生分組討論，選擇一個歷史人物，總結其成就和影響。

b.每組選代表進行匯報，分享討論成果。

7.總結與反思（約5分鐘）

a.教師總結本節課的主要內容和知識點。

b.學生分享本節課的學習體會和感受，反思自己的學習過程。知識點梳理一、詞匯

1.名詞：inventor,discoverer,contribution,masterpiece,politics,scientist,artist等。

2.動詞：discover,invent,contribute,achieve,influence等。

3.形容詞：admirable,remarkable,significant,outstanding等。

二、語法

1.現在分詞作定語：如DiscoveringthestructureofDNAwasasignificantcontributiontoscience.

2.過去分詞作定語：如Thebook,writtenbyafamoushistorian,isverypopularamongstudents.

3.定語從句：如ThepersonwhoinventedthetelephonewasAlexanderGrahamBell.

三、課文結構

1.課文以介紹歷史人物為主題，通過講述他們的故事，展示他們的成就和貢獻。

2.課文分為幾個部分，每部分介紹一個歷史人物，結構清晰，便于學生理解。

四、閱讀理解

1.學生需要理解課文的主旨和作者的觀點。

2.學生需要通過細節理解歷史人物的成就和貢獻。

3.學生需要分析課文中的信息，形成自己的觀點和評價。

五、語言表達

1.學生需要運用所學詞匯和語法，描述歷史人物的事跡和成就。

2.學生需要通過討論和寫作，表達自己對歷史人物的觀點和評價。

3.學生需要學會如何使用證據來支持自己的觀點。

六、文化意識

1.學生需要了解不同領域的歷史人物，如科學家、政治家、藝術家等。

2.學生需要認識到歷史人物對人類文明的貢獻和影響。

3.學生需要提升對多元文化的理解和尊重。

七、思維品質

1.學生需要通過分析歷史人物的事跡，培養批判性思維和問題解決能力。

2.學生需要學會如何從不同角度看待問題，形成自己的見解。

3.學生需要學會如何評估信息，區分事實和觀點。

八、學習能力

1.學生需要學會如何自主探究歷史人物的信息，提高自主學習能力。

2.學生需要學會如何與他人合作，進行小組討論，提高合作學習能力。

3.學生需要學會如何有效地使用學習資源，如圖書館、互聯網等，提高信息檢索能力。板書設計①重點知識點：

-歷史人物的定義和分類

-歷史人物的重要性和貢獻

-課文中的主要歷史人物及其成就

②重點詞匯：

-inventor,discoverer,contribution,masterpiece

-politics,scientist,artist

-admirable,remarkable,significant,outstanding

③重點句子：

-"DiscoveringthestructureofDNAwasasignificantcontributiontoscience."

-"Thebook,writtenbyafamoushistorian,isverypopularamongstudents."

-"ThepersonwhoinventedthetelephonewasAlexanderGrahamBell."課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對課文內容的理解程度，如詢問歷史人物的成就和貢獻，以及他們對社會的意義。

-觀察：觀察學生在小組討論中的表現，了解他們的合作能力和交流能力，同時關注他們在討論中是否能夠運用本節課所學知識。

-測試：在課程結束時進行小測驗，測試學生對本節課詞匯、語法和課文內容的掌握情況。

-及時反饋：對學生的回答和表現給予及時反饋，指出他們的優點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續努力。

2.作業評價：

-批改：認真批改學生的作業，包括書面作業和口頭報告，關注學生對課文知識的運用能力和語言表達的準確性。

-點評：對學生的作業進行詳細點評，指出他們的進步和存在的問題，提供具體的改進建議。

-反饋：通過個人或小組反饋會議，與學生討論作業中的亮點和不足，鼓勵他們根據反饋調整學習策略。

-鼓勵：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心和學習的積極性。

-追蹤：對學生的后續學習進行追蹤，確保他們能夠根據評價結果進行有效