古詩詞誦讀《書憤》教學設計2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修中冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）古詩詞誦讀《書憤》教學設計2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修中冊課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《書憤》教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年統編版高中語文選擇性必修中冊

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學時數：1課時核心素養目標1.文言文閱讀與鑒賞能力：使學生能夠理解《書憤》的文言文表達，欣賞其文學美。

2.文化傳承與理解：幫助學生了解《書憤》的歷史背景，體會古代文人的情感與抱負，增強文化自信。

3.思維品質：引導學生通過分析、綜合、評價等思維活動，深入理解詩文內涵，發展批判性思維。

4.審美創造：鼓勵學生發揮想象，通過誦讀、表演等形式，創造性地表達詩歌情感，提升審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.文言文詞匯與句式：《書憤》中的一些文言文詞匯和句式結構對于學生來說可能較為陌生，需要通過翻譯和例句來加深理解。

2.詩文內容理解：學生需要準確把握詩文的主題思想，理解詩人的憤懣情感及其背后的歷史背景。

3.誦讀技巧：如何通過正確的停頓、語調和語氣來表達詩歌的情感，是學生需要掌握的重要技能。

難點：

1.文言文詞匯與句式的運用：學生可能在理解和運用文言文詞匯和句式時存在困難，需要通過互動討論和練習來提高。

2.詩文情感的深入理解：學生可能難以深刻體會到詩人的憤懣情感，需要通過情境創設和小組討論來幫助學生更好地感受。

3.誦讀技巧的掌握：學生可能不知道如何運用恰當的誦讀技巧來表達詩歌的情感，需要通過示范和練習來指導。

解決辦法：

1.通過課前預習和課堂講解，提供文言文詞匯和句式的翻譯和例句，幫助學生理解并掌握。

2.通過多媒體展示、歷史背景介紹和小組討論，幫助學生深入理解詩文內容和詩人的情感。

3.通過教師的示范和學生的練習，指導學生掌握正確的誦讀技巧，并鼓勵學生在課堂上進行展示和分享。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師對《書憤》的文言文詞匯、句式和詩文內容進行講解，為學生提供基礎知識。

-討論法：學生通過小組討論，共同探討詩文的主題思想和情感表達，促進互動交流。

-實踐法：學生通過誦讀和表演等活動，實踐詩歌的表達技巧，提高審美創造能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示詩文內容和相關歷史背景，增強學生的學習興趣。

-教學軟件：運用教學軟件進行詞匯和句式的互動練習，提高學生的理解和運用能力。

-網絡資源：引入相關網絡資源，如古代文學鑒賞文章和誦讀指導視頻，豐富學生的學習材料。教學過程1.導入新課（5分鐘）

親愛的同學們，大家好！今天我們將學習一首充滿憤懣情感的古詩詞——《書憤》。在上課之前，請大家先預習一下課文，了解詩文的內容和背景。

2.探究課文內容（15分鐘）

（1）詩文朗讀：請大家跟隨我一起朗讀課文，感受詩人的憤懣情感。在朗讀過程中，注意停頓、語調和語氣，力求準確表達詩文情感。（5分鐘）

（2）詞匯解析：接下來，我們來分析一下課文中的一些重要詞匯和句式。請大家注意聽講，并適時做好筆記。（5分鐘）

（3）內容討論：現在，請大家分成小組，共同探討詩文的主題思想和情感表達。每組選一個代表來分享你們的討論成果。（5分鐘）

3.詩文鑒賞與創作（10分鐘）

（1）欣賞感悟：請同學們閉上眼睛，想象自己置身于詩中的場景，感受詩人的憤懣情感。然后，談談你們對這首詩的欣賞感悟。（5分鐘）

（2）創作展示：現在，請大家運用我們剛剛學到的誦讀技巧，創作一段表達自己憤懣情感的詩歌。愿意分享的同學可以站在講臺上進行展示。（5分鐘）

4.課堂小結（5分鐘）

5.課后作業（5分鐘）

請大家回去后，將《書憤》的詩文翻譯成白話文，并寫一篇關于詩文主題思想的短文。下節課我們將進行分享和討論。學生學習效果六、學生學習效果

1.文言文閱讀能力：學生們將能夠理解并準確朗讀《書憤》這首詩，掌握文言文的基本詞匯和句式結構，提高文言文閱讀能力。

2.文學鑒賞能力：學生們將通過分析詩文內容，深入理解詩人的憤懣情感及其背后的歷史背景，提高對古詩詞的文學鑒賞能力。

3.思維發展：通過討論和分析，學生們將鍛煉自己的批判性思維和創造性思維，學會從不同角度理解和解讀文學作品。

4.審美創造力：在誦讀和創作環節，學生們將運用所學知識，通過誦讀和創作表達自己的情感，提升審美創造能力和表達能力。

5.文化傳承與理解：學生們將通過學習《書憤》，了解古代文人的生活情感和價值觀念，增強對中華優秀傳統文化的認同和理解，培養文化自信。

6.自主學習能力：在預習、討論和作業環節，學生們將自主學習，提高自主獲取知識、處理信息和解決問題的能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師將針對詩文內容、文言文詞匯和句式進行提問，以了解學生對知識的掌握情況。觀察學生的回答是否準確、流暢，并適時給予指導和糾正。

-觀察學生的參與程度：教師將注意觀察學生在課堂上的參與情況，是否積極發言、認真聽講，并記錄在案，以便及時了解學生的學習狀態。

-測試：在課堂末尾，教師將進行一次簡短的知識點測試，以評估學生對《書憤》的理解和應用能力。測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據。

2.作業評價：

-作業批改：教師將對學生的作業進行認真批改，注意學生的翻譯和短文寫作是否符合要求，是否有語法錯誤和表達不清的地方。

-點評與反饋：教師將對學生的作業進行詳細點評，給予積極的反饋和鼓勵，指出學生的優點和不足之處，并提出改進建議。

-鼓勵與激勵：教師將對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發學生的學習動力和自信心，鼓勵他們繼續努力。

3.綜合評價：

-課堂表現與作業完成情況相結合：教師將對學生的課堂表現和作業完成情況進行綜合評價，以全面了解學生的學習效果。

-及時調整教學策略：根據評價結果，教師將及時調整教學方法和策略，針對學生的薄弱環節進行重點講解和輔導，確保學生能夠全面掌握所學知識。

-持續關注學生進步：教師將持續關注學生的學習進步，定期與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困惑，并給予及時幫助和支持。板書設計1.重點知識點：

-《書憤》的作者、背景和歷史地位

-文言文詞匯和句式結構

-詩文的主題思想和情感表達

2.詞、句強調：

-重點詞匯：通過板書，突出《書憤》中的重點詞匯，如“憤懣”、“抑郁”、“志士仁人”等，并用例句解釋其用法。

-經典句式：板書詩文中的經典句式，如“白日依山盡，黃河入海流”，并解釋其結構和意義。

3.藝術性和趣味性：

-設計風格：采用書寫優美、工整的板書字體，增加學生的審美享受。

-插圖輔助：在板書設計中加入與詩文相關的插圖，如山水、人物等，使板書更具生動性和趣味性。

-互動環節：在板書設計中加入學生互動環節，如讓學生參與填寫板書中的空白部分，增加學生的參與度和積極性。典型例題講解1.例題一：詩文內容理解題

題目：請簡要概括《書憤》詩文的主題思想。

答案：《書憤》主題思想是表達了詩人對國家和民族命運的關切，以及對自己未能為國家建功立業的憤懣情感。

2.例題二：文言文詞匯解析題

題目：請解釋《書憤》中的“憤懣”一詞的含義。

答案：憤懣指心中的憤恨和不滿，詩人用以表達自己對國家命運的不滿和對自己境遇的無奈。

3.例題三：句式分析題

題目：請分析《書憤》中的“白日依山盡，黃河入海流”這句詩的句式結構。

答案：這句詩是一個主謂賓結構的句子，主語是“白日”和“黃河”，謂語是“依盡”和“入流”，賓語是“山”和“海”。

4.例題四：詩文鑒賞題

題目：請談談你對《書憤》中“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁”這句話的鑒