幼兒園第一學期公開課教案3篇第一學期公開課教案。

希望這份"幼兒園第一學期公開課教案"能夠為您解決難題，有需要的群眾請前來篩選。教案課件是老師上課中很重要的一個課件，就需要老師專心去設計好教案課件了。同學的學習效果與老師的教案親密相關。

幼兒園第一學期公開課教案篇1

活動目標：

1、能用繪畫的形式表現自己對冬天的熟悉。

2、能按意愿獨自設計畫面，大膽作畫。

3、增加對冬季四周事物關注。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、依據顏色進行大膽合理的想象。

活動重點：

用繪畫的形式表現自己對冬天的熟悉。

活動難點：

能畫出冬天里景物、人物的特征，顏色合適。

活動預備：

水彩筆、畫紙、范畫

活動過程：

1、談話，導入活動，引出主題。(指向目標1)

“小伴侶現在是什么季節啊?”“你

發現的冬天是什么樣子的呢?”幼兒爭論，老師簡潔小結。

2、提出繪畫主題，引導幼兒思索。(指向目標2、3)

“今日我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什么呢?”幼兒個別說一說，相互說一說。

3、提出作畫要求，幼兒自主作畫老師觀看引導。(指向目標1、2、3)

“請小伴侶畫出景物、人物在冬天里的樣子，要讓別人一看就知道是冬天，自己要有自己的想法，盡量不要和別人一樣。”

4、幼兒作畫，老師關心力量較弱的幼兒豐富畫面內容，涂上適當的顏色，進一步表現冬天特征。

5、活動結束：

(指向目標3)

請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜愛的作品，說說緣由。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用肯定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

幼兒園第一學期公開課教案篇2

活動目標：

1.學習用幾何圖形和線條的組合表現樓房，并能表現物體的前后關系。

2.能留意畫面支配上的凹凸錯落以及顏色搭配上的和諧統一。

3.培育幼兒喜愛自己的家園的情感。

4.鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：學習用幾何圖形和線條的組合表現樓房，并能表現物體的前后關系。

2、難點：能留意畫面支配上的凹凸錯落以及顏色搭配上的和諧統一。

活動預備：

1.課前帶領幼兒觀看四周的建筑，PPT課件

2.油畫棒、勾線筆、美術畫冊。

活動過程：

1.觀賞樓房照片。

我沒見過的的城市樓房時什么樣子?墻面時什么顏色?墻上有什么?

讓幼兒說說自己熟識的小區房。

集體溝通，感知樓房外形的多樣、顏色的豐富。如：樓房有許多層，房頂各不相同，有的時尖頂的，有的時圓頂，樓房的墻上有窗戶，墻面的顏色各種各樣。

2.觀賞PPT。

一邊觀賞一邊讓幼兒感知不同高度的房子，及被遮擋的房子的畫法。

3.老師示范講解，師幼共同合作繪畫。

引導幼兒感知樓房的凹凸錯落。

4.幼兒繪畫，老師巡回指導。

5.觀賞溝通。

展現幼兒作品，布置成“城市樓房”組畫。

活動延長：

在活動區投放大小不同的紙盒、塑料和積木，供幼兒搭建樓房。

幼兒園第一學期公開課教案篇3

活動目標

1、閱讀圖畫書，理解故事內容，初步懂得故事蘊含的道理。

2、觀看畫面，依據畫面細節猜想、想象故事情節進展。

3、感受理解仆人公的心理變化，并嘗試用較精確?????的語言表達自己的想法。

活動預備

學問閱歷預備：了解過有關狼的學問物質。

材料預備：繪本課件。

活動過程

一、談話引入故事

這本書是寫了一個關于誰的故事?你怎么知道的?這只狗在哪里干什么?你覺得它有點像哪一種動物?(介紹莫卡)

二、逐頁閱讀，理解故事內容1、觀看敘述，感受狼自由拘束的生活。

2、觀看畫面，理解莫卡到處被受限制的生活。

(1)莫卡聽了米雪兒說它像狼后會有什么想法?

通過猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的沖突。為逐步建立"有時候限制≠不愛或者限制=愛"這個觀點做第一次的鋪墊。

(2)一起看圖書敘述莫卡的小結：進一步突出米雪兒和莫卡之間的沖突，為建立"有時候限制≠不愛"或者限制=愛這個觀點做進一步的滲透。

3、觀看敘述，體驗莫卡離家出走時的歡樂心情。

4、觀看敘述莫卡在外的遭受。

(1)莫卡會始終這么歡樂嗎?它遇到了什么麻煩?

(2)視聽結合，感受莫卡聽到狼叫以后，緊急可怕的心情。

5、感受莫卡與米雪兒團聚后的幸福溫馨。

三、梳理整個故事，爭論并體會故事蘊含的道理

1、莫卡離家出走，去過像狼一樣的生活，它勝利了嗎?為什么?

2、米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情呢?(再次體會"有時候限制≠不愛或者限制=愛")

四、故事延長WWw.YJs21.coM

米雪兒和莫卡又重新幸福地生活在一起了，直到以一天……他們在干什么?看了一本什么書?看了以后會發生什么事情嗎?為什么?

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

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