幼兒園大班說課稿《曹操稱像》含反思幼兒園大班教案反思。

俗話說，手中無網看魚跳。。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂學問能夠吸引小伴侶們的留意力，為了給孩子供應更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案有利于老師提前熟識所教學的內容，供應效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“幼兒園大班說課稿《曹操稱像》含反思”，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班說課稿《曹操稱像》含反思》

大班說課稿《曹操稱像》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒擅長動腦，勤于觀看的好品質，理解故事中曹沖稱象的好方法，初步了解量的守恒原理，快來看看幼兒園大班說課稿《曹操稱像》含反思教案吧。

教材分析：

《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的詳細方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現了曹沖愛動腦筋，擅長觀看，富于聯想的品質。故事情節曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂，讓幼兒能很快的理解故事內容.

本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培育幼兒擅長動腦，勤于觀看的好品質。要解決這一問題，必需要建立在幼兒已經了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難，因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而其次課時是在幼兒已經初步了解量的守恒的原理的基礎上，讓幼兒有表情地、生動地復述故事，從而來提高幼兒的口語表達力量。

先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題，特制定目標如下：

1、理解故事中曹沖稱象的好方法，初步了解量的守恒原理.

2、培育幼兒擅長動腦，勤于觀看的好品質。

環節分析：

1、談話導入。

讓幼兒結合生活閱歷來說說要想知道一樣東西的重量，你會怎么辦？這一環節不僅可以引出下一環節的故事，還可以為解決難點做好鋪墊.

2、完整觀賞故事一遍。

這一環節主要是讓幼兒對故事的內容有個也許的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎，為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以進展幼兒的比較性思維。

3、觀賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。

這一環節是突破重難點的環節，幼兒的思維比較直觀形象，單單就是聽故事，幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀，利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟，觀賞課件后，幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢？還是朦朦朧朧的，這就需要試驗演示操作了，讓試驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環節也是落實這兩個目標的環節.

4、再次完整觀賞故事一遍。

在幼兒對曹沖稱象的方法有了初步了解的基礎上再來觀賞故事，達到真正理解故事的目的.

5、結合現在實際狀況，發散幼兒的思維。

啟發幼兒結合自己的生活閱歷從當時的狀況和現代社會兩個方面進行思索。激發了幼兒樂觀參加，大膽想象，鼓舞創新思維，培育創新精神；同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧，激發幼兒樂觀動腦的好習慣.

教學反思：

在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個別孩子對這方面的學問欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節課還是勝利的。

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幼兒園大班說課稿范文《曹操稱象》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班說課稿范文《曹操稱象》含反思》

大班說課稿范文《曹操稱象》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒培育擅長動腦，勤于觀看的好品質，理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理，快來看看幼兒園大班說課稿范文《曹操稱象》含反思教案吧。

導讀：《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的詳細方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現了曹沖愛動腦筋，擅長觀看，富于聯想的品質。故事情節曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內容。

幼兒園說課評課原則：

幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動思維向詳細形象思維過度的時期。幼兒園說課評課要依據他們情感外露、不穩定，設計時要帶有很大的心情性。幼兒園說課評課學習、活動的特點是關懷活動的過程。因此，幼兒園說課評課應更留意嬉戲化、情景化。幼兒園說課評課強調讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲進展。下面就與大家一起共享一篇有關幼兒園說課評課的文章。

教材分析：

《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的詳細方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現了曹沖愛動腦筋，擅長觀看，富于聯想的品質。故事情節曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內容。

本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培育幼兒擅長動腦，勤于觀看的好品質。要解決這一問題，必需要建立在幼兒已經了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難,因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而其次課時是在幼兒已經初步了解量的守恒的原理的基礎上，讓幼兒有表情地、生動地復述故事，從而來提高幼兒的口語表達力量。

先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題,特制定目標：

1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.

2、培育幼兒擅長動腦，勤于觀看的好品質。

環節分析：

1、談話導入。

讓幼兒結合生活閱歷來說說要想知道一樣東西的重量,你會怎么辦?這一環節不僅可以引出下一環節的故事,還可以為解決難點做好鋪墊.

2、完整觀賞故事一遍。

這一環節主要是讓幼兒對故事的內容有個也許的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以進展幼兒的比較性思維。

3、觀賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。

這一環節是突破重難點的環節,幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,觀賞課件后,幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢？還是朦朦朧朧的，這就需要試驗演示操作了，讓試驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環節也是落實這兩個目標的環節.

4、再次完整觀賞故事一遍。

在幼兒對曹沖稱象的方法有了初步了解的基礎上再來觀賞故事,達到真正理解故事的目的.

5、結合現在實際狀況，發散幼兒的思維。

啟發幼兒結合自己的生活閱歷從當時的狀況和現代社會兩個方面進行思索。激發了幼兒樂觀參加，大膽想象，鼓舞創新思維，培育創新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發幼兒樂觀動腦的好習慣.

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們寧靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會留意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

大班說課稿：曹操稱象

導讀：《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的詳細方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現了曹沖愛動腦筋，擅長觀看，富于聯想的品質。故事情節曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內容。

幼兒園說課評課原則：

幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動思維向詳細形象思維過度的時期。幼兒園說課評課要依據他們情感外露、不穩定，設計時要帶有很大的心情性。幼兒園說課評課學習、活動的特點是關懷活動的過程。因此，幼兒園說課評課應更留意嬉戲化、情景化。幼兒園說課評課強調讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲進展。下面就與大家一起共享一篇有關幼兒園說課評課的文章。

教材分析：

《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的詳細方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現了曹沖愛動腦筋，擅長觀看，富于聯想的品質。故事情節曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內容。

本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培育幼兒擅長動腦，勤于觀看的好品質。要解決這一問題，必需要建立在幼兒已經了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難,因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而其次課時是在幼兒已經初步了解量的守恒的原理的基礎上，讓幼兒有表情地、生動地復述故事，從而來提高幼兒的口語表達力量。

先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題,特制定目標：

1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.

2、培育幼兒擅長動腦，勤于觀看的好品質。

環節分析：

1、談話導入。

讓幼兒結合生活閱歷來說說要想知道一樣東西的重量,你會怎么辦?這一環節不僅可以引出下一環節的故事,還可以為解決難點做好鋪墊.

2、完整觀賞故事一遍。

這一環節主要是讓幼兒對故事的內容有個也許的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以進展幼兒的比較性思維。

3、觀賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。

這一環節是突破重難點的環節,幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,觀賞課件后,幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢？還是朦朦朧朧的，這就需要試驗演示操作了，讓試驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環節也是落實這兩個目標的環節.

4、再次完整觀賞故事一遍。

在幼兒對曹沖稱象的方法有了初步了解的基礎上再來觀賞故事,達到真正理解故事的目的.

5、結合現在實際狀況，發散幼兒的思維。

啟發幼兒結合自己的生活閱歷從當時的狀況和現代社會兩個方面進行思索。激發了幼兒樂觀參加，大膽想象，鼓舞創新思維，培育創新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發幼兒樂觀動腦的好習慣.

大班科學說課稿：曹操稱象

導讀：啟發幼兒結合自己的生活閱歷從當時的狀況和現代社會兩個方面進行思索。激發了幼兒樂觀參加，大膽想象，鼓舞創新思維，培育創新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發幼兒樂觀動腦的好習慣。

教材分析:

《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。活動通過對曹沖稱象的詳細方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現了曹沖愛動腦筋，擅長觀看，富于聯想的品質。故事情節曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內容.本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培育幼兒擅長動腦，勤于觀看的好品質。要解決這一問題，必需要建立在幼兒已經了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難,因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而其次課時是在幼兒已經初步了解量的守恒的原理的基礎上，讓幼兒有表情地、生動地復述故事，從而來提高幼兒的口語表達力量。

先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題,特制定目標如下:

1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.

2、培育幼兒擅長動腦，勤于觀看的好品質。

環節分析:

1、談話導入。

讓幼兒結合生活閱歷來說說要想知道一樣東西的重量,你會怎么辦?這一環節不僅可以引出下一環節的故事,還可以為解決難點做好鋪墊。

2、完整觀賞故事一遍。

這一環節主要是讓幼兒對故事的內容有個也許的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以進展幼兒的比較性思維。

3、觀賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。

這一環節是突破重難點的環節,幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,觀賞課件后,幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢？還是朦朦朧朧的，這就需要試驗演示操作了，讓試驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環節也是落實這兩個目標的環節.

4、再次完整觀賞故事一遍。

在幼兒對曹沖稱象的方法有了初步了解的基礎上再來觀賞故事,達到真正理解故事的目的.

5、結合現在實際狀況，發散幼兒的思維。

啟發幼兒結合自己的生活閱歷從當時的狀況和現代社會兩個方面進行思索。激發了幼兒樂觀參加，大膽想象，鼓舞創新思維，培育創新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發幼兒樂觀動腦的好習慣。

幼兒園小班兒歌說課稿《愉快的像小鳥》含反思

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小班兒歌說課稿《愉快的像小鳥》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能大方的表演和回答問題，通過學學、做做、看看、說說等活動理解兒歌內容，初步學說兒歌，進展幼兒的語言力量，快來看看幼兒園小班兒歌說課稿《愉快的像小鳥》含反思教案吧。

一、說教材

這是一首短小又極富有童趣的兒歌，兒歌中“學小鳥”、