第九單元溶液

課題課型新授

課題1溶液的形成

教學媒體多媒體、實驗器材

1、認識溶解現象，知道溶液、溶劑、溶質等概念。知道水是重要的溶劑，酒

精、汽油等也是常見的溶劑。

知識

2、知道一些常見的乳化現象。

技能

3、探究幾種物質在水中溶解時溶液的溫度變化。

教4、了解溶液在生產生活中的重要作用。

學1、讓學生在實驗探究中學習科學和科學實驗的方法，練習觀察、記錄、分析

過程

目實驗現象。

方法

標2、學習采用對比的方法認識對相同問題的不同解決方法。

1、知道溶液是一類重要的物質，在生產和生活中有著重要的應用。并用所學

情感的知識解決一些生活中常見的問題，樹立學知識、用知識的正確觀念。

態度2、增強學生對生活和自然界中化學現象的好奇心、探究欲，發展學習化學的

興趣；發展學生合作、思考、創新、實踐的科學精神。

教學重點建立溶液的概念并認識溶液、溶質、溶劑三者的關系。

1.乳化和溶解的區別。

教學難點

2.如何引導學生從微觀角度分析溶解過程中的放熱和吸熱現象。

教學內容及問題情境學生活動設計意圖

一、創設情景：

展示幾種溶液（硫酸銅溶液、氯化鈉溶液、高

錦酸鉀溶液、氯化鐵溶液、品紅溶液）。激發學生興趣，用實際操

提出問題：1、你認為這些液體可能是怎樣形學生簡要說出自己的看法。作感受溶液的形成過程，

成的？培養學生動手能力。

2、你想不想擁有這樣的液體？回答：想。由具體實際到理論高度便

3、引導學生通過實驗獲得這樣的液體，并投【活動探究11溶液的形成：于學生理解。

影展示實驗步驟和注意事項（每小組所提供的按照實驗步驟實驗并觀察蔗

藥品不同）。糖、食鹽、硫酸銅晶體、氯化注重培養學生表達能力。

鐵、酒精、高鎰酸鉀溶于水；

二、溶液的定義：體會液體的形成過程。

請學生展示實驗成果，相互交流。每組的代表展示實驗成果。組注重學生知識的形成過

與組之間交流。程。

提問：你能描述實驗得到的液體有哪些特點發表看法：都是混合物、有的

嗎？有顏色有的無色、澄清透明、

均一、穩定（不分層）等。

告知：它們都是溶液。請你試著根據實驗感受

和對液體的認識給溶液一個定義。試著說說。

總結：引導學生閱讀理解教材中溶液的定義。閱讀、理解、記憶。

與教師一起分析溶液的定義，通過細致的分析和相關習

分析：與學生一起分析溶液的組成、特征得出溶液的組成和特征，溶液題加深學生對溶液的認

（均一性，穩定性）分散的含義，強調溶液是質量=溶質質量+溶劑質量。識。

混合物。從微觀角度理解溶液形成過

投影展示：溶液形成的微觀動畫程。

教學內容及問題情境學生活動設計意圖

展示練習題：關于溶液定義理解的相關習題完成練習。

三、溶質、溶劑的確定由實驗事實和生活實際得出水

提問：說說你剛才制得的溶液中溶質、溶劑是常見溶劑，酒精、汽油等也

分別是什么物質？最常見的溶劑是什么？可做溶劑。

展示思考題：判斷一些溶液中的溶質和溶劑；由具體溶液得出溶質可以是

引導學生得出固、液、氣態物質可以做溶質、固、液、氣態。

溶劑一般是液體的結論，以及如何判斷溶質溶明確關于如何確定溶液中溶細致學習，基礎扎實。

劑的依據。質、溶劑的相關規定。

補充其他注意事項（見多媒體）。積極思考、認真體會。

四、溶液在生產生活中的重要作用：

討論：結合教材圖片說說常見的溶液和用途。結合教材中的圖片談溶液用樹立學知識、用知識，學

總結溶液的用途（見多媒體）理解水是生命之途。習是為生產生活服務的正

源。確觀念。

五、實驗探究：探究物質間是否互溶

提出疑問：我們己經知道溶液的用途太廣泛

了，水能溶解所有物質形成溶液嗎？同種物質

在不同溶劑中溶解能力相同嗎？你們能通過樹立科學探究的精神。增

科學探究幫老師解決疑問嗎？【活動探究2】強動手能力。

鼓勵學生根據現有條件確立實驗方案。根據老師提供的實驗用品積極

對學生方案評價后展示規范方案【實驗9-2】。設計實驗方案，教師評價后規

引導學生由現象得結論。范實驗。提高綜合分析問題能力，

由實驗現象得到相應結論：分對用對比法、控制變量法、

析推理得出溶質、溶劑的本質學生實驗法等探究方法有

總結科學探究過程用到哪些方法。屬性決定了它們是否互溶。所體會。

六、介紹乳濁液、乳化分析討論用到的科學探究方

過渡：不溶于水的物質很多，植物油就是其中法。

一種。將植物油滴入水中會有什么現象，震蕩

后又如何？

實驗：9-4形成乳濁液。并讓學生觀察其與溶

液的差別。

多媒體展示：乳濁液概念和特征。通過表格由具體到抽象便于學生理

將其與溶液對比。解。教給學生用對比法學

提問：如何將試管中的油污去除？引出乳化觀察、理解，積極參與對比加習。

現象，并與溶解對比。深理解。

問題：見多媒體（用汽油洗去油污和用洗滌劑理解乳化實質，舉出生活中乳

洗去油污原理相同嗎？）化的實例。

七、溶解時的吸熱和放熱回答：前者是溶解后者是乳化。

分析總結：1、物質溶解時，有的溶液溫度升

高,如氫氧化鈉;有的溶液溫度降低如硝酸銹；培養學生科學探究能力。

有的溫度幾乎不變。這說明在溶液中溶質與溶【活動探究3］探究物質溶于

劑之間是有相互作用的,不是簡單的混合在一水時吸熱、放熱情況。

起。

2、物質溶解過程中發生兩種變化：得出結論

教學內容及問題情境學生活動設計意圖

水合：放熱擴散：吸熱綜合效應決定溶理解。

解時是吸熱還是放熱。

3、溶于水時放熱的物質：氫氧化鈉能說出吸熱、放熱、溫度幾乎

溶于水時吸熱的物質：硝酸錢不變的代表實例。

溶于水時溫度幾乎不變的物質：氯化鈉

本節課知識小結：1、溶液的相關知識。與老師共同小結整理知識脈理清知識脈絡，突出學習

2、乳濁液和乳化現象。絡。重點。

3、物質溶于水形成溶液時的吸熱和放熱情況。1、溶液的定義、組成、特征等；

2、認識一些常見的乳濁液，知

道乳化現象與溶解的區別。

3、了解物質溶于水時吸熱放

熱的原因，能舉出代表性的

布置作業：