賣油翁下課了，聽個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個場面。3、從神態描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現了他對陳堯咨的射技的

的態度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現了陳堯咨

的態度。4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關的名言警句？課堂練習：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強中更有強中手，一山還比一山高，7藝無止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，刻苦訓練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外中國人失掉自信力了嗎魯迅?《且介亭雜文》學習目標1、了解駁論文的特點，學習抓住對方薄弱環節進行有理有據地駁斥。2、朗讀品味，體會魯迅雜文尖銳犀利、富有戰斗性的語言特點。3、體會作者的愛國情感，增強民族自信心、自豪感。第一課時一、積累字詞。二、有感情地朗讀課文，結合當時的社會背景把握文章主旨。三、整體感知課文，找出正反兩個論點,學習本文破立結合的論證方式。

本文寫于九·一八事變三周年之后。中國本來就國運積弱，屢遭欺侮，九一八事變又在許多中國人心中投下失敗的陰影，國內悲觀論調一時甚囂塵上。當時資產階級《大公報》發表社論，指責中華民族失去了自信力，為國民黨反動政府推卸責任。針對這一觀點，魯迅先生憑著對社會現狀的洞悉，發出中國人當自信自強的吶喊。寫作背景玄虛誆騙脊梁污蔑

慨嘆搽粉省悟渺茫疆土遼闊，物產豐富。地大物博前面的人倒下去，后面的人繼續跟上去形容英勇奮斗，不怕犧牲。

為民眾的利益向上級、政府提出意見和要求。為民請命

懷念往昔，哀嘆現在，是一種倒退、悲觀的思想情緒。懷古傷今前仆后繼檢查預習根據句子意思寫出相應的成語xuánkuāngjǐmièkǎicháxǐngmiǎo整體感知，理清思路1、本文從論證方式上看是哪一種？2、對方的錯誤觀點是什么？依據是什么？作者為什么認為它是錯的？3、作者從正面提出的觀點是什么？依據是什么？朗讀全文，思考問題，并在文中勾劃：

明確：駁論。

議論文從論證方式上看，一般分為立論和駁論兩種。駁論是就一定的事件或問題發表議論，批駁片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張。批駁的方式一般說來，批駁對方的論點主要有三種方式。一是直接批駁論點，即先舉出對方荒謬的論點，然后用正確的道理和確鑿的事實加以批駁，揭示謊言同事實、荒謬與真理之間的矛盾；二是通過批駁論據來駁倒對方的論點，論據是支撐論點的，論據駁倒了，論點也就站不住腳了；三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點，論述一個問題，論點和論據之間必有內在的邏輯聯系，否則論點就站不住腳，通過駁論證來駁論點，就是揭穿對方的論據與論點之間無內在邏輯關系，即所持論據證明不了論點，其論點不能由論據推出。對方錯誤觀點：

中國人失掉自信力了。

依據：兩年前：自夸“地大物博”；不久：只希望國聯；現在：一味求神拜佛因為從以上依據可以看出這部分中國人從沒有過"自信力”，失掉的是“他信力”，發展著“自欺力”，對方的論據不能證明其論點。作者正面提出的觀點是：

中國有并不失掉自信力的中國人在。依據：因為從古至今，我們有滿懷自信的中國的脊梁。合作研討，共同質疑。

根據老師所講的有關駁論的知識，細細品讀課文，談談作者用什么方法駁倒對方的觀點的，文章最終得出什么結論。

作者用兩種方法來駁斥對方觀點：

1．直接批駁

第3至5段，作者承認所擺出的論據是事實，是“真”的，但通過分析事實，發現對方說的不是自信力的問題，推不出“中國人失掉自信力”的結論。指出對方論據證明論點的過程不成立，從而證明對方的觀點是錯誤的。這是用駁論證的方法直接批駁。論據論點：兩年前:不久:現在:自夸“地大物博”希望國聯求神拜佛中國人失掉自信力了直接反駁失掉的是“他信力”發展著“自欺力”文章結構內容（1—2）（3—5）敵論據論點2．間接批駁

從正面提出自己的觀點——“我們有并不失掉自信力的中國人在”。這個觀點與對方觀點針鋒相對，證明了這個論點的正確，等于宣告對方觀點不成立，是間接駁斥對方的論點。間接反駁己論點：有并不失掉自信力的中國人在己論據古今埋頭苦干的人有確信,不自欺拼命硬干的人為民請命的人前仆后繼的戰斗舍身求法的人結論:自信力的有無,狀元宰相的文章不足為據,看地底下脊梁（6—8）（9）中國人失掉自信力了敵論點：教師小結

在剖析的過程中，敵方的論據按照正常的推理，不能證明論點，那對方的觀點是錯誤的，不攻而破，是直接反駁；然后擺出自己的正確觀點，從反面論證，同時也是間接反駁，使自己的觀點更加具體明確，先駁再立，層次非常清楚，非常有邏輯，駁斥的角度非常巧妙，這真是以子之矛攻子之盾，對方錯誤觀點不攻自破。當時國民黨到處散布悲觀論調，廣大民眾也因“中國的脊梁”總被摧殘、被抹殺而看不到光明。魯迅反復贊揚“中國的脊梁”，可以鼓舞斗志，增強中國人的自豪感和自信力。反復朗讀后三段，文中為什么要反復強調中國的脊梁，在當時有什么意義？課堂小結

這一節課，我們充分感受了魯迅先生的愛國熱情。在“九一八”事變后，全國上下一片悲觀，魯迅先生洞悉先機，發出中國人應該自強自信的吶喊！在當時的社會曾大大鼓舞國人的士氣，在今天仍有很強的現實意義。同學們，當這一切過去，你們將是第一，你們將成為“新中國的脊梁”，相信自己，你們將贏得勝利，創造奇跡。布置作業用所學方法試著來反駁以下觀點：（二選一）1.學生上網有百害無一利。2.珠海一家公司的韓國老板借“違紀”為名大發淫威，逼迫一百多名中國“打工仔”下跪，其中只有來自河南的孫天帥堅決不跪。后來，孫天帥被砸掉了“飯碗”。對此，有人認為：下跪只是向現實、金錢低頭罷了，為錢跪一次并不可恥，下跪的人比孫天帥更勇敢。第二課時

理解本文重點詞句的深層含義，體會尖銳潑辣的批駁語言。文中多次出現“中國人”，它們的含義是不一樣的，把有“中國人”的句子找出來，聯系全文，辨析其含義。理解本文重點詞句的深層含義A.要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。B.中國人現在是在發展著“自欺力”。C.于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。D.假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經有過“他信力”，E.自從對國聯失望之后，便把這他信力都失掉了。在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在F.說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是污蔑。（指極少數頑固分子以外的中國人民）（指國民黨反動統治及其御用文人）（指所有的中國人）（指國民黨反動統治者及其御用文）（廣大人民）（所有的中國人。）作者在間接批駁敵論時，論據中提到的“埋頭苦干、拼命硬干、為民請命、舍身求法”的人各指哪一類人？中國歷史上有許多這樣的中國人，你能分別舉一個例子嗎？。“埋頭苦干的人”指默默無聞、為人類做出貢獻的廣大勞動人民、知識分子。如畢升、祖沖之、李時珍、詹天佑等人“拼命硬干的人”指反對國內剝削階級和外來侵略的革命志士，民族英雄。如岳飛、文天祥、戚繼光、林則徐等人“為民請命的人”指同情人民，為人民鳴不平、伸張正義的人。如屈原、范仲淹、海瑞等人“舍身求法的人”指歷盡艱辛、英勇獻身、追求真理的人。如商鞅、譚嗣同、玄奘、法顯等人朗讀品味，體會魯迅雜文語言尖銳犀利、富有戰斗性的特點。

毛澤東評價魯迅的雜文“像投槍，像匕首，豪不留情的刺向敵人”。他素有有“文化斗士”之稱，民主激進，愛憎分明。你能從文中找出句子進行體會嗎？

在文章開頭，“總自夸著‘地大物博’”“只希望著國聯”“一味求神拜佛，懷古傷今”，充滿著嘲諷意味。“總”，一副自我炫耀、夜郎自大的樣子；“只”，一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象；“一味”，沉迷于其中不能自拔，頑固不化的樣子。這些尖銳潑辣的語言，栩栩如生的漫畫式地畫出了悲觀論者的臉譜，給讀者留下深刻的印象。教師引領學生交流體會，教師總結

抓關鍵詞語“……不過一面總在被摧殘，被抹殺，……那簡直就是誣蔑。”明確：“總”寫出當時社會的黑暗程度，并間接謳歌“中國的脊梁”屢挫屢戰的精神。“簡直”表達了作者的激憤之情。修辭方法的運用仿擬：就是仿照一個詞造出另外一個新詞，起諷刺意味。仿照“自信力”，造出了“他信力”“自欺力”僅僅改動一個字，就將反動當局仰人鼻息、自欺欺人的形象刻畫的入木三分，令人難忘。比喻：“脂粉”：比喻統治階級的欺騙性宣傳；“筋骨和脊梁”：比喻氣節、操守、人格、品質；“狀元宰相”

：比喻國民黨反動政客及其御用文人；“地底下”：比喻當時還處于地下斗爭的中國共產黨及其領導下的革命力量。引號的作用“地”、“物”、“國聯”加引號表引用；“信”加引號表懷疑、否定（諷刺）。 加著重號句子的作用是反動政府“書報檢查處”刪去的文字，魯迅一針見血地指出“求神拜佛”的危害和嚴重后果，這自然觸到了國民黨的痛處，并且，讓他們陷入捉襟見肘的境地。所以，“書報檢查處”惟恐去之而不及。它揭露了上層統治者大搞求神拜佛來掩蓋自己投降賣國真面目的反