國際音標拼讀法（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）國際音標拼讀法（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：國際音標拼讀法

2.教學年級和班級：2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課旨在幫助學生掌握國際音標的基本拼讀方法，提高學生英語單詞的認讀能力。通過講解與練習，使學生能夠準確拼讀單詞，增強語音感知和發音準確性。教學內容與課本緊密結合，涵蓋音標符號的識別、發音規則及其在單詞中的應用。核心素養目標1.語言能力：學生能夠正確識別并運用國際音標拼讀單詞，提高語音的準確性和流利度。

2.文化意識：通過學習國際音標，學生能夠理解不同語言文字的特點，增強對語言文化的認識。

3.思維品質：培養學生通過觀察、分析、比較音標與單詞發音之間的聯系，發展邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：鼓勵學生自主學習和合作學習，通過實踐練習，提升自我監控和調整學習策略的能力。學情分析本班學生為譯林版（三起）英語六年級下冊的學生，他們已經具備了一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能。在知識方面，學生已經學習了基本的音標知識，但對國際音標的系統掌握程度不一，部分學生對某些音標的發音存在困難。

在能力方面，學生的語音感知能力和發音準確性有待提高，尤其是在長單詞和復雜音標組合的拼讀上。他們在自主學習能力方面表現各異，有的學生能夠主動查找資料，有的則依賴性強，需要教師引導。

在素質方面，學生對英語學習有較高的興趣，但個別學生可能因為難度增加而出現學習動力不足的情況。在行為習慣上，大部分學生能夠按時完成作業，積極參與課堂活動，但也有一部分學生課堂注意力不集中，作業完成質量不高。

這些學情對課程學習的影響在于，需要教師針對不同層次的學生制定個性化的教學策略，通過生動有趣的教學活動激發學生的學習興趣，同時加強個別輔導，幫助學生克服發音難題，提升整體的學習效果。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：PPT課件、音標發音示例視頻

-課程平臺：學校在線學習系統

-信息化資源：英語學習APP、電子詞典

-教學手段：小組討論、角色扮演、游戲化學習、互動式教學教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：利用一段有趣的英文動畫片，讓學生關注其中的不同發音，引發對音標學習的興趣。

-回顧舊知：簡要詢問學生之前學習的音標知識，如元音和輔音的基本區別，以及已掌握的音標。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹國際音標系統，包括元音音標和輔音音標的發音規則。

-舉例說明：展示一些常見的單詞，并指出其中的音標，解釋它們如何影響單詞的發音。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試拼讀一些包含新音標的單詞，并相互糾正發音。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發練習冊，讓學生獨立完成音標識別和單詞拼讀的練習。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，針對學生的發音問題給予個別輔導。

4.實踐應用（約10分鐘）

-小組活動：學生分組，每組選擇一個短文，使用今天學到的音標知識進行朗讀練習。

-角色扮演：學生扮演小老師，教其他學生如何正確拼讀指定的單詞。

5.總結反饋（約5分鐘）

-總結：教師總結本節課學到的音標知識，強調重點和難點。

-反饋：學生分享在練習中的體會和遇到的問題，教師給予解答和反饋。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生復習本節課學習的音標，并拼讀課后練習中的單詞。

-鼓勵自主學習：鼓勵學生利用網絡資源和英語學習APP，進一步練習音標和單詞發音。

整個教學過程中，教師通過多元化的教學手段，確保學生能夠積極參與，并在互動中掌握國際音標拼讀法。同時，教師注意觀察學生的學習反應，適時調整教學節奏和難度，以滿足不同學生的學習需求。知識點梳理1.國際音標的基本概念

-國際音標（IPA）的定義和作用

-國際音標與英文字母的關系

2.元音音標

-元音的分類：單元音、雙元音、三元音

-元音音標的符號及其發音特點

-元音音標在不同位置的變化規律

3.輔音音標

-輔音的分類：清輔音、濁輔音、鼻音、顫音等

-輔音音標的符號及其發音特點

-輔音音標在不同位置的變化規律

4.音標組合規則

-音標組合的基本原則

-常見音標組合及其發音

-特殊音標組合的發音規則

5.單詞重音與音節劃分

-單詞重音的概念及其在發音中的作用

-重音規則及其對單詞發音的影響

-音節劃分的方法及其對發音的影響

6.連讀與語調

-連讀的概念及其在英語口語中的應用

-常見連讀規則及其發音

-英語語調的種類及其表達意義

7.國際音標在單詞中的應用

-音標在單詞拼寫中的作用

-音標在單詞發音中的作用

-音標在單詞記憶中的應用

8.國際音標的學習策略

-音標學習的方法與技巧

-音標學習的常見問題及解決策略

-音標學習與英語能力提升的關系

9.國際音標的教學方法

-音標教學的基本原則

-音標教學的策略與方法

-音標教學在英語教學中的應用

10.國際音標的學習評價

-音標學習評價的標準與指標

-音標學習評價的方法與工具

-音標學習評價在英語教學中的作用反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學中引入了互動式學習，通過小組討論和角色扮演，提高了學生的參與度和積極性。

2.利用多媒體資源，如音標發音視頻，增加了學習的趣味性，幫助學生更直觀地理解音標發音。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，部分學生在課堂上的注意力分散，影響了整體教學效果。

2.教學組織方面，課堂練習時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分練習。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映學生的學習進度和理解程度。

（三）改進措施

1.對于教學管理方面的問題，我計劃在課堂上實施更嚴格的學生管理制度，如制定課堂規則，對于違反規則的行為給予適當的提醒和糾正。同時，通過增加課堂互動和提問，提高學生的注意力。

2.針對教學組織方面的問題，我將調整課堂練習的時間分配，確保每個學生都有足夠的練習機會。此外，我會根據學生的掌握情況適時調整教學進度，保證教學內容的充分吸收。

3.在教學評價方面，我打算采用多樣化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、小測驗成績等，以更全面地評估學生的學習效果。同時，鼓勵學生自我評價和同伴評價，培養他們的自我監控能力。板書設計①重點知識點：

-國際音標的定義與作用

-元音音標與輔音音標的區別與發音

-音標組合規則及發音規律

②重點詞匯：

-元音、輔音、音標、音節、重音、連讀、語調

-常見元音音標：/i?/、/?/、/e/、/?/、/ɑ?/、/?/等

-常見輔音音標：/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/等

③重點句子：

-“Thisisavowelsound.”（這是一個元音音標）

-“Thisisaconsonantsound.”（這是一個輔音音標）

-“Howdoyoupronouncethisword?”（你怎么拼讀這個單詞？）

-“Payattentiontothestressinthisword.”（注意這個單詞的重音）課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對國際音標知識的理解和掌握情況。例如，我會隨機抽取學生，讓他們拼讀包含特定音標的單詞，或者解釋某個音標的發音規則。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂互動中的表現，包括他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確模仿音標發音，以及是否能夠有效地與同伴合作學習。

-測試：在課程結束時，我會進行小測驗，以評估學生對本節課內容的整體掌握情況。這些測試可能包括多項選擇題、填空題或者發音練習。

2.作業評價：

-批改：我會對學生的作業進行仔細批改，檢查他們是否能夠正確拼寫和拼讀單詞，是否理解音標與單詞發音之間的關系。

-點評：在批改作業之后，我會給出具體且詳細的反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。我會強調正確發音的重要性，并提供額外的練習建議，以幫助學生提高。

-反饋：我會及時將作業評價結果反饋給學生，鼓勵他們根據反饋調整學習方法和策略。對于表現優異的學生，我會給予表揚和鼓勵，以保持他們的學習動力。

3.形成性評價：

-我會定期進行形成性評價，以跟蹤學生的學習進展。這可能包括定期的口頭報告、小組成果展示或者個人學習日志。

-我會鼓勵學生自我評價，讓他們反思自己的學習過程，識別自己的強項和弱點，并設定學習目標。

4.總結性評價：

-在課程結束時，我會進行總結性評價，以評估學生對國際音標知識的綜合運用能力。這可能包括一次全面的書面考試或者口頭面試。課后作業1.音標抄寫與默寫：

-請將下列音標抄寫三遍，并嘗試在沒有參照的情況下默寫出它們的正確拼寫。

音標：/i?/、/?/、/e/、/?/、/ɑ?/、/?/、/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/

2.單詞拼讀練習：

-請拼讀以下單詞，并注意單詞中的音標發音。

單詞：see,cat,dog,fish,hand,jump

3.音標與單詞匹配：

-請將下面的音標與相應的單詞匹配起來。

音標：/i?/、/?/、/d/、/f/、/h/

單詞：be,apple,dog,flower,home

答案：/i?/-be,/?/-apple,/d/-dog,/f/-flower,/h/-home

4.音標發音描述：

-請用英語描述以下音標的發音特點。

音標：/θ/、/v/、/z/、/?/

答案：/θ/-Thesoundismadebyputtingthetonguebetweentheteethandblowing.(例如：think,theta)

/v/-Thesoundismadebyputtingtheupperteethonthelowerlipandvibratingthevocalcords.(例如：van,vivid)

/z/-Thesoundissimilarto/s/,butitisvoiced,meaningthevocalcordsvibrate.(例如：zoo,zone)

/?/-Thesoundismadebythetonguecurledupbehindtheupperfrontteethandthevocalcordsvibrating.(例如：measure,pleasure)

5.單詞重音練習：

-請標出以下單詞的重音，并拼讀它們。

單詞：hospital,university,computer,information,c