Module3Unit1Doyoulikebananas（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為外研版（一起）英語二年級上冊Module3Unit1"Doyoulikebananas?"，主要包括學習水果名詞（banana,apple,orange等）和詢問喜好及回答的句型（Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.）。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課所學的單詞和句型與學生在一年級時學過的水果單詞和簡單疑問句有緊密聯系，可以幫助學生鞏固和拓展相關詞匯和句型，提高學生的英語交際能力。核心素養目標1.語言能力：學生能夠正確拼讀并運用本節課所學水果單詞，能夠熟練運用"Doyoulike...?"句型進行詢問，并能根據實際情況作出相應的回答。

2.文化意識：通過學習本節課的內容，學生能夠了解不同文化背景下人們對水果的喜好差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養學生觀察、分析和歸納水果類別的思維習慣，提高他們在實際情境中運用英語解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習能力，形成有效的學習策略。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握本節課的水果單詞（banana,apple,orange等）。

2.學會使用"Doyoulike...?"句型和"Yes,Ido./No,Idon't."進行交流。

難點：

1.部分學生對水果單詞的發音掌握不準確。

2.學生在實際情景中運用句型進行交際時，可能出現語法錯誤或表達不流暢。

解決辦法：

1.對于單詞發音，教師可以采用多媒體教學工具播放標準發音，讓學生跟讀并模仿，同時通過小組競賽等方式激發學生的學習興趣。

2.教師設計角色扮演和真實情景對話，讓學生在模擬的語境中練習使用句型，教師及時糾正錯誤并提供反饋。

3.創設多種情景，如水果店購物、水果沙拉制作等，讓學生在具體的語境中反復練習，提高句型的實際運用能力。

4.鼓勵學生積極參與，對學生的每一次嘗試都給予肯定，增強學生的自信心，減少焦慮感，從而更好地掌握重點難點內容。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：PPT課件、教學動畫視頻、水果圖片庫

-教學手段：實物展示、卡片游戲、角色扮演、小組討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布本節課的預習資料，包括水果單詞卡片和"Doyoulike...?"句型的示例對話。

-設計預習問題：設計問題如"你能說出至少三種你喜歡的水果嗎？"和"你認為如何禮貌地詢問別人喜歡什么？"

-監控預習進度：通過在線平臺的作業提交功能，檢查學生的預習作業完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自主閱讀預習資料，學習水果單詞和句型。

-思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用英語回答。

-提交預習成果：學生將預習成果以文字或錄音形式提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：使用在線平臺進行資源分享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，減輕課堂學習負擔。

-培養學生的自主學習能力和英語表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于水果的趣味故事導入新課，激發興趣。

-講解知識點：講解水果單詞和"Doyoulike...?"句型的正確用法。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用所學句型詢問對方喜歡的水果。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何在實際中運用所學知識。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，實踐句型。

-提問與討論：學生提出疑問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解句型和單詞用法。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生實際應用所學。

-合作學習法：小組合作，增強互動和溝通。

作用與目的：

-加深學生對水果單詞和句型的理解和記憶。

-培養學生的口語表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與水果相關的對話練習，要求學生創作自己的對話。

-提供拓展資源：提供水果相關的英語故事書和視頻鏈接，供學生自學。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成對話練習，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行自學。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結所學。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思和總結。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，提高學生的語言運用能力。

-拓寬學生的知識面，激發學生的學習興趣。

-培養學生的自我監控和自我提升能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節課的學習，學生能夠正確拼讀和書寫所學的水果單詞，如banana,apple,orange等，并且能夠熟練運用"Doyoulike...?"句型進行詢問，以及用"Yes,Ido./No,Idon't."進行回答。在課堂角色扮演活動中，學生能夠自信地使用所學句型和單詞進行交流，語言表達更加流暢。

2.文化意識增強：學生在學習過程中了解了不同文化背景下人們對水果的喜好，例如通過課堂討論，學生知道了在某些文化中，某些水果可能有著特殊的含義或用途。這種跨文化意識的提升有助于學生在未來的人際交往中更加得體和敏感。

3.思維品質發展：學生在學習過程中不僅記憶了單詞和句型，還通過觀察、分析和歸納水果類別的方式，提高了自己的邏輯思維能力。例如，在小組活動中，學生能夠根據水果的顏色、形狀或味道進行分類，并用自己的語言描述分類的依據。

4.學習能力提高：學生在課前自主探索和課后拓展應用中，學會了如何使用在線平臺和資源進行自主學習。他們能夠獨立完成預習任務，主動查找拓展資料，并在作業和總結中反映出對學習內容的深刻理解。

5.交際能力增強：通過參與課堂活動和小組討論，學生提高了在真實語境中運用英語進行交際的能力。他們在與同伴的互動中學會了如何傾聽、如何表達自己的觀點，以及如何在交流中達成共識。

6.自主學習習慣養成：學生在本節課的學習過程中，逐漸養成了自主學習的習慣。他們在課后能夠主動復習課堂內容，通過拓展資源進一步學習，并在反思總結中找到自己的不足，為下一節課的學習做好準備。

7.團隊合作意識增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何在團隊中協作，如何尊重他人的意見，并在合作中取得了更好的學習效果。這種團隊合作意識的增強對于學生未來在學習和工作中的團隊協作具有重要意義。

8.學習興趣激發：通過生動有趣的課堂活動和豐富多樣的教學資源，學生對英語學習的興趣得到了激發。他們更加期待英語課，愿意主動參與到各種學習活動中去。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了多媒體教學工具，如水果圖片和動畫視頻，這些資源的運用使得課堂更加生動有趣，幫助學生更好地記憶單詞和句型。

2.我還設計了角色扮演活動，讓學生在實際語境中使用所學知識，這種互動式學習不僅提高了學生的學習積極性，也增強了他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現在監控學生預習進度時，部分學生提交的預習成果質量不高，反映出學生在家自主學習時的自律性不足。

2.在教學方法上，我發現雖然小組討論能夠促進學生互動，但部分學生在小組中過于依賴他人，沒有充分發揮自己的主觀能動性。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要是基于學生的課堂表現和作業完成情況，未能充分考慮到學生的個性化發展和學習過程。

（三）改進措施

1.針對學生的自律性問題，我計劃在預習任務中增加更多的互動元素，如要求學生錄制自己的發音視頻，這樣可以增加學生完成預習任務的興趣，同時也能夠提高他們的自主學習能力。

2.為了確保小組討論的效率，我會在活動開始前明確每個小組成員的角色和任務，確保每個學生都有機會參與到討論中，并鼓勵他們發表自己的觀點。

3.在教學評價方面，我打算引入更多元化的評價方式，比如學生的自我評價、同伴評價和過程性評價。我會鼓勵學生在學習過程中記錄自己的進步和反思，并在期末時進行綜合評價，以全面反映學生的學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現積極，能夠主動參與角色扮演和小組討論。尤其是在角色扮演環節，學生們能夠流利地使用所學句型和單詞進行對話，顯示出良好的語言運用能力。同時，學生在課堂上的注意力集中，能夠跟隨老師的講解思路，對課程內容表現出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學生們能夠圍繞水果喜好這一主題進行深入的交流和討論。每個小組都選出了代表進行成果展示，展示了小組討論的成果，如制作的水果沙拉食譜、水果喜好調查報告等。這些成果不僅體現了學生對課程內容的理解，也展示了他們的創造力和團隊合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我評估了學生對水果單詞和句型的掌握程度。測試包括拼寫單詞、翻譯句型以及在實際情景中運用句型。測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成測試，但仍有少數學生在某些單詞的拼寫上存在困難。

4.課后作業反饋：學生提交的課后作業質量較高，能夠按照要求完成對話創作，并在作業中展現出對水果單詞和句型的熟練運用。然而，我也注意到部分學生在語法上存在一些小錯誤，這需要我在后續的教學中加強指導。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現，我給予積極的評價，同時針對每個學生的具體情況提供個性化的反饋。對于表現優秀的學生，我鼓勵他們繼續保持，并對他們的創新思維和團隊協作表示贊賞。對于在測試和作業中遇到困難的學生，我提供了具體的改進建議，并鼓勵他們在下一節課前進行額外的復習。我還提醒所有學生，在學習和使用英語時，要注意語法和發音的準確性，這樣才能更加自信地與他人交流。

在未來的教學中，我將繼續關注學生的學習進步，調整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。同時，我會更加注重培養學生的自主學習能力和批判性思維，幫助他們成為更加獨立和自信的學習者。重點題型整理題型一：水果單詞拼寫

題目：根據發音，寫出下列水果的英文單詞。

1./b??nɑ?n?/（答案：banana）

2./?p/（答案：apple）

3./???r?nd?/（答案：orange）

題型二：句型應用

題目：根據提示，完成下列對話。

A:Doyoulike______?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

1.你喜歡蘋果嗎？（答案：apples）

2.你喜歡香蕉嗎？（答案：bananas）

題型三：情景對話

題目：根據情景，編寫一段對話。

情景：你和你的朋友在果園里，你們正在討論喜歡的水果。

（答案示例）

A:Lookatallthesedeliciousfruits!

B:Yes,they'reamazing.Doyoulikeapples?

A:Yes,Ido.They'remyfavorite.

B:Whataboutoranges?

A:Ilikethemtoo,butIpreferbananas.

題型四：水果分類

題目：將下列水果分成兩類：你喜歡和不喜歡。

水果：apple,banana,orange,grape,peach

（答案示例）

我喜歡：apple,banana,orange

我不喜歡：grape,peach

題型五：水果描述

題目：選擇一種水果，用英語描述它的外觀、味道和食用方法。

（答案示例）

Ilik