Unit5HumansandnatureLesson1Aseastory教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為北師大版高中英語必修第二冊Unit5"HumansandNature"中的Lesson1"Aseastory"。本節課將通過閱讀一篇關于人與自然關系的短文，引導學生探討人類活動對海洋生態的影響。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在初中階段學習的自然環境保護知識相銜接，通過具體案例分析，讓學生了解人類活動對海洋生態環境的破壞，以及保護海洋生態的重要性。教材中涉及到的海洋污染、過度捕撈等問題，與學生日常生活密切相關，有助于激發學生的興趣和思考。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過分析教材中的“Aseastory”，學生將提高閱讀理解能力，學會從文本中提取關鍵信息，形成自己的觀點。同時，課程設計鼓勵學生通過小組討論和報告，鍛煉口頭表達能力和團隊協作能力。在思維品質方面，學生將學會批判性思維，分析人類與自然的關系，探討可持續發展的可能性。學習能力上，學生將掌握自主學習的方法，通過課后研究活動，提高自我探究和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，分析人類活動對海洋生態環境的影響。

2.學習并運用課文中的關鍵詞匯和句型進行描述和討論。

難點：

1.對海洋生態保護的專業術語理解。

2.批判性思維能力的培養，如何從多角度分析問題。

解決辦法：

1.針對課文內容，采用問題驅動法，提前設計一系列引導性問題，讓學生在閱讀過程中尋找答案，幫助理解課文。

2.對于關鍵詞匯和句型，通過例句和情境模擬，讓學生在實際語境中學習和運用。

3.通過小組討論和角色扮演活動，引導學生從不同角度思考問題，培養批判性思維。

4.對于專業術語，教師提供簡潔明了的解釋，并結合實例幫助學生理解。

5.設計課后作業，要求學生結合課文內容，進行拓展閱讀和研究，加深對海洋生態保護的理解。教學資源-北師大版高中英語必修第二冊教材

-多媒體投影儀

-課文音頻材料

-海洋生態保護相關視頻資料

-課程教學平臺（如學校網絡教學系統）

-信息化教學資源（如電子詞典、在線翻譯工具）

-小組討論引導卡片

-角色扮演道具

-課后閱讀材料（相關文章、書籍節選）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示海洋生物的美麗圖片，引發學生對海洋生態的興趣，提問：“你們知道海洋生物面臨哪些威脅嗎？”

-回顧舊知：邀請學生回顧之前學過的關于環境保護的知識，例如：“我們之前討論過哪些環保措施？它們與海洋生態有何關聯？”

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節課的主題“HumansandNature”，并詳細講解課文“Aseastory”的主要內容，強調人類活動對海洋生態的影響。

-舉例說明：通過展示過度捕撈、海洋污染等實例，幫助學生理解人類活動對海洋生態的具體影響。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：“課文中的哪些行為對海洋生態產生了負面影響？我們可以采取哪些措施來保護海洋生態？”各小組匯報討論結果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據課文內容，編寫一段關于保護海洋生態的短文，并在小組內進行分享。

-教師指導：在學生編寫短文的過程中，教師巡回指導，幫助學生解決語言表達上的困難，提供必要的詞匯和句型支持。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-教師提出更深入的問題：“除了海洋生態，人類活動還如何影響其他自然生態系統？”

-學生以小組形式進行討論，并選取代表進行匯報。

5.總結反饋（約5分鐘）

-教師邀請學生總結本節課學到的內容，并分享個人對保護海洋生態的看法。

-教師對學生的表現給予積極反饋，并布置課后作業：要求學生進一步研究一個與海洋生態保護相關的議題，并撰寫研究報告。

6.課后作業布置（約5分鐘）

-學生需要選擇一個海洋生態保護的議題，進行資料搜集和研究，撰寫一份研究報告，下節課進行分享。知識點梳理一、課文內容理解

1.課文主題：探討人類活動對海洋生態環境的影響，強調保護海洋生態的重要性。

2.課文結構：課文通過講述一個關于海洋的故事，引出人類活動對海洋生態的破壞，并提出保護海洋生態的呼吁。

3.課文細節：理解課文中的具體案例，如過度捕撈、海洋污染等，以及這些活動對海洋生物多樣性的影響。

二、詞匯與短語

1.關鍵詞匯：ocean,ecosystem,pollution,overfishing,conservation,biodiversity,habitat,impact,threat,sustainable。

2.短語：makeadifference,haveanimpacton,protect...from,contributeto,dependon。

三、語法結構

1.現在完成時態：用于描述過去發生的動作對現在造成的影響或狀態。

2.定語從句：用來修飾名詞或代詞，提供額外信息的句子。

四、閱讀理解技巧

1.找尋主題句：識別段落中的主題句，理解段落大意。

2.推斷詞義：根據上下文推斷生詞或短語的含義。

3.概括信息：從文中提取關鍵信息，進行總結和歸納。

五、寫作技能

1.描述問題：如何清晰地描述一個環境問題，包括問題的背景、影響和原因。

2.提出解決方案：如何提出合理的解決方案，并解釋這些方案的有效性。

3.論證觀點：如何使用事實和理由來支持自己的觀點。

六、口語交流技巧

1.提問與回答：如何提出有深度的問題，以及如何清晰地回答他人的問題。

2.小組討論：如何在小組討論中有效表達自己的觀點，并尊重他人的意見。

3.匯報展示：如何組織語言，清晰、有條理地匯報研究成果。

七、批判性思維

1.分析問題：如何從多個角度分析問題，考慮問題的復雜性和多樣性。

2.評估信息：如何評估信息的可靠性，區分事實與觀點。

3.形成判斷：如何基于證據和邏輯，形成自己的判斷和結論。教學反思這節課結束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。從學生的反饋來看，他們對海洋生態保護這個話題非常感興趣，參與度很高，這是我感到最滿意的地方。

首先，我覺得導入環節的設計很成功。通過展示海洋生物的圖片和提問，我成功地激發了學生的興趣，讓他們對海洋生態保護產生了好奇心。在回顧舊知環節，學生也能夠很好地將之前學過的環保知識與海洋生態聯系起來。

然而，在講解新知環節，我意識到自己在時間掌控上還有待提高。我試圖把課文中所有的細節都講清楚，結果導致講解時間過長，留給學生思考和討論的時間不足。這個問題在今后的教學中需要特別注意，我要學會在講解新知時把握重點，留出更多時間讓學生參與。

在鞏固練習環節，學生通過編寫短文和小組討論，對課文內容有了更深入的理解。但我也發現，部分學生在寫作時仍然存在詞匯和句型運用上的困難。這說明我需要在課堂上更多地提供語言支持，比如給出更多的例句和實用表達。

拓展延伸環節中，學生的討論非常活躍，他們提出了很多關于保護自然生態的想法和建議。這讓我意識到，學生對于環境保護有著自己的理解和熱情，作為教師，我要更好地引導他們，把這種熱情轉化為實際的行動。

在總結反饋環節，我邀請學生分享他們的學習心得，這既是對他們學習成果的肯定，也是對我教學效果的一種檢驗。從學生的反饋來看，他們確實從這節課中學到了很多，這也讓我感到欣慰。

但是，我也注意到，在課后作業布置環節，部分學生對于研究報告的要求感到有些迷茫。這說明我在布置作業時沒有給出足夠的指導，下次我要在課堂上詳細解釋作業要求，確保每個學生都清楚自己需要做什么。板書設計1.重點知識點

①人類活動對海洋生態環境的影響

②海洋生態保護的重要性

③可持續發展的概念及其在海洋生態保護中的應用

2.關鍵詞匯

①ocean,ecosystem,conservation

②pollution,overfishing,biodiversity

③sustainable,impact,threat

3.重點句型

①"Theimpact