中職語文高教版（2023）基礎模塊上冊第三單元一“最早的軍歌”《秦風.無衣》教學設計主備人備課成員教學內容本節課的教學內容為中職語文高教版（2023）基礎模塊上冊第三單元一“最早的軍歌”《秦風.無衣》。這是一首充滿愛國主義精神和集體主義精神的古代詩歌，通過描述秦軍士兵在艱苦環境下的生活和戰斗，展現了他們英勇無畏、團結互助的精神風貌。本節課將引導學生理解詩歌的主題思想，感受古代士兵的英勇與堅毅，培養學生的愛國情懷和集體主義精神。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括愛國主義精神、集體主義精神、審美情感和語文素養。通過學習《秦風.無衣》，學生能夠深入理解詩歌中表現的古代士兵的英勇與堅毅，培養愛國情懷和集體主義精神；能夠欣賞和評價這首詩歌的藝術特色，提升審美情感；同時，通過分析詩歌的語言、形象和表達技巧，提高語文素養，培養閱讀和鑒賞古詩的能力。重點難點及解決辦法重點：《秦風.無衣》詩歌的理解與分析，包括詩歌的主題思想、人物形象、語言特色等。

難點：深入理解詩歌中表現的古代士兵的英勇與堅毅，以及集體主義精神的內涵。

解決辦法：

1.針對重點，采用問題驅動法，引導學生關注詩歌中的關鍵詞語和句子，通過小組討論、回答問題等方式，深入理解詩歌內容。

2.針對難點，運用情境教學法，通過圖片、音樂、角色扮演等手段，讓學生感受古代士兵的生活環境和戰斗情景，從而理解他們的英勇與堅毅以及集體主義精神。

3.結合課堂討論和小組合作，鼓勵學生表達自己的觀點和感受，提高他們的審美情感和語文素養。

4.針對不同學生的學習水平，給予個性化的指導和建議，幫助他們克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中職語文高教版（2023）基礎模塊上冊》教材，并提前復印好《秦風.無衣》的相關內容，以便學生課堂上的學習和標注。

2.輔助材料：收集與《秦風.無衣》相關的古代戰爭圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行情境教學，增強學生對詩歌內容的理解和感受。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進行布置，以便于學生進行課堂討論和小組合作學習。同時，預留出足夠的空間，以便于學生進行角色扮演等教學活動。教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是《中職語文高教版（2023）基礎模塊上冊》第三單元一“最早的軍歌”《秦風.無衣》。這是一首充滿愛國主義精神和集體主義精神的古代詩歌，通過描述秦軍士兵在艱苦環境下的生活和戰斗，展現了他們英勇無畏、團結互助的精神風貌。希望通過學習這首詩歌，大家能夠感受古代士兵的英勇與堅毅，培養自己的愛國情懷和集體主義精神。

2.自主學習（5分鐘）

請同學們打開教材，自主閱讀《秦風.無衣》詩歌，并思考以下問題：

（1）詩歌的主題思想是什么？

（2）詩歌中描繪了哪些人物形象？

（3）詩歌的語言特色有哪些？

3.課堂討論（15分鐘）

好，現在請大家以小組為單位，交流自主學習過程中的心得體會，共同探討上述問題。各小組請派一名代表進行匯報。

（各小組討論結束后，各小組代表進行匯報）

同學們，你們小組討論的結果是如何呢？現在我來給大家總結一下：《秦風.無衣》詩歌的主題思想是表現了古代士兵在艱苦環境下的生活和戰斗，展現了他們英勇無畏、團結互助的精神風貌。詩歌中描繪了士兵們同仇敵愾、英勇作戰的人物形象，同時也展現了他們之間的深厚友誼。至于詩歌的語言特色，則體現在其豪邁、激昂、有力的風格上。

4.情感體驗（5分鐘）

請大家閉上眼睛，感受一下詩歌中所描繪的古代士兵的生活環境和戰斗情景。想象他們穿著戰袍，手持武器，勇敢地投身于戰場，為國家和人民英勇作戰。感受他們的堅毅和勇敢，體會他們的愛國情懷和集體主義精神。

5.詩歌鑒賞（5分鐘）

現在請大家欣賞一下《秦風.無衣》的朗誦視頻，進一步感受詩歌的魅力。

（播放朗誦視頻）

同學們，通過欣賞朗誦視頻，你們對詩歌的理解和感受有沒有更深一層呢？現在請大家一起朗讀詩歌，感受古代士兵的英勇與堅毅。

6.課堂小結（5分鐘）

通過今天的學習，我們了解了《秦風.無衣》這首詩歌的主題思想、人物形象和語言特色。希望大家能夠從中感受到古代士兵的英勇與堅毅，培養自己的愛國情懷和集體主義精神。在今后的學習和生活中，我們要以這些英雄為榜樣，勇敢地面對困難和挑戰，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

7.作業布置（5分鐘）

請大家課后背誦《秦風.無衣》詩歌，并寫一篇關于詩歌主題思想的心得體會，下節課分享。

8.課后反思（課后）

課后，教師應認真反思本節課的教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，為下一節課的教學做好準備。同時，關注學生的學習進度和情感變化，及時給予指導和鼓勵，確保教學目標的實現。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《秦風.無衣》是《詩經》中的一首詩歌，為了進一步拓寬學生的知識視野，可以推薦以下相關閱讀材料：

-《詩經》其他篇章：《詩經》是中國古代最早的一部詩歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌。推薦學生閱讀《詩經》中的其他篇章，以了解不同詩歌的主題和風格。

-古代戰爭文獻：可以推薦學生閱讀一些關于古代戰爭的文獻資料，如《史記》、《左傳》等，以深入了解古代戰爭的歷史背景和戰爭中的英勇事跡。

-相關研究論文：引導學生關注《秦風.無衣》及其主題思想的研究論文，通過閱讀學術論文，提高學生的學術素養和批判性思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了培養學生的自主學習和探究能力，可以布置以下課后任務：

-詩歌創作：鼓勵學生嘗試創作一首以愛國主義或集體主義為主題的現代詩歌，通過創作過程，培養學生的創造力和表達能力。

-課堂展示：組織學生進行小組合作，選擇一首《詩經》中的詩歌，進行課堂展示，包括詩歌的朗讀、解讀和表演等，通過展示活動，提高學生的合作能力和公眾表達能力。

-研究性學習：引導學生進行研究性學習，選擇一個與《秦風.無衣》相關的話題，進行深入研究，并撰寫研究報告，通過研究性學習，提高學生的獨立思考和學術寫作能力。課堂1.課堂評價

通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。在課堂討論環節，教師應積極引導學生參與討論，通過學生的回答和表現，了解他們對《秦風.無衣》的理解程度和思考能力。在觀察學生的課堂表現時，注意關注他們的學習態度、參與度和合作能力。此外，可以通過設計小測驗或口頭測試，測試學生對詩歌主題思想、人物形象和語言特色的掌握情況。

2.作業評價

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在作業布置環節，教師應明確作業要求，并提供相關的指導。在批改作業時，注意關注學生的答題思路、表達能力和創新意識。對于作業中的錯誤和不足，應給予詳細的修改建議和指導，幫助學生提高。同時，鼓勵學生在作業中展示自己的個性和創造力，培養他們的獨立思考能力。

3.綜合評價

在課程結束后，進行一次綜合評價，包括學生的課堂表現、作業完成情況和研究性學習成果。教師應根據學生的表現，給出中肯的評價和建議，鼓勵學生繼續努力，提高自己的學習能力。同時，教師也應反思自己的教學方法和解題策略，根據學生的反饋和評價，不斷調整和改進，以提高教學效果。內容邏輯關系①《秦風.無衣》的背景與主題

-知識點：《秦風.無衣》是《詩經》中的一首詩歌，屬于秦風的范疇。

-詞句：詩歌描繪了秦軍士兵在艱苦環境下的生活和戰斗，展現了他們英勇無畏、團結互助的精神風貌。

②詩歌的人物形象與情感表達

-知識點：詩歌中的人物形象包括士兵們同仇敵愾、英勇作戰的形象，以及他們之間的深厚友誼。

-詞句：例如，“王于興師，修我戈矛，與子同仇”，“豈日無衣？與子同澤”。

③詩歌的語言特色與藝術手法

-知識點：詩歌的語言特色體現在其豪邁、激昂、有力的風格上，藝術手法包括比喻、象征等。

-詞句：例如