七年級地理上冊2.3《等高線與地形圖的判讀》教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊2.3《等高線與地形圖的判讀》

2.教學(xué)年級和班級：七年級地理

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運用等高線與地形圖的判讀技巧，提高地圖信息的獲取和解讀能力。

2.培養(yǎng)對地理環(huán)境的觀察、分析、綜合和評價的能力。

3.增強實踐操作能力，能夠運用地形圖進(jìn)行簡單的實際地形分析。

4.培養(yǎng)空間思維能力，通過地形圖的判讀，提升對地形空間分布的理解。重點難點及解決辦法重點：

1.等高線的概念及其表示方法。

2.地形圖的判讀技巧，包括坡度、坡向、山谷、山脊等的識別。

3.等高線地形圖的應(yīng)用，如計算面積、體積等。

難點：

1.等高線的數(shù)量關(guān)系與地形特征的對應(yīng)。

2.復(fù)雜地形圖中等高線的分布規(guī)律。

3.實際應(yīng)用中等高線地形圖的準(zhǔn)確解讀。

解決辦法：

1.通過多媒體演示，生動展示等高線的形成和表示方法，增強學(xué)生的直觀理解。

2.利用實際地形圖進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察等高線來判斷地形特征。

3.設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會識別和分析地形圖。

4.組織小組討論，讓學(xué)生通過合作交流來共同解決地形圖解讀中的問題。

5.提供地形圖相關(guān)的現(xiàn)實問題，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、地圖、地形圖、模型、彩色粉筆。

2.課程平臺：無需特別指定，使用學(xué)校提供的教學(xué)平臺。

3.信息化資源：多媒體演示文稿、地形圖PDF文件、在線地形圖判讀練習(xí)題。

4.教學(xué)手段：講解、演示、案例分析、小組討論、練習(xí)、互動提問。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能從這個景觀中獲取哪些地理信息？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——等高線與地形圖的判讀。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹等高線的概念、特點和表示方法，然后通過多媒體演示等高線的形成過程，讓學(xué)生直觀地理解等高線的含義。接著，教師講解地形圖的判讀技巧，包括坡度、坡向、山谷、山脊等的識別。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提供一些地形圖案例，讓學(xué)生練習(xí)判讀地形特征。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的解題思路和方法。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問題，檢查學(xué)生對等高線和地形圖判讀的掌握情況。學(xué)生回答后，教師給予及時的反饋和評價。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強調(diào)等高線與地形圖判讀的重要性。然后，教師提出一個與現(xiàn)實生活相關(guān)的地形圖應(yīng)用問題，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的興趣。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道有關(guān)等高線與地形圖判讀的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后獨立完成，以鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，通過多種教學(xué)手段和師生互動環(huán)節(jié)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和空間思維能力，提高地圖信息的獲取和解讀能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地形圖的奧秘》：介紹地形圖的種類、制作過程以及如何使用地形圖進(jìn)行地形分析。

-《等高線判讀技巧》：詳細(xì)講解如何通過等高線的分布判斷地形特征，包括坡度、坡向等。

-《地形圖在工程中的應(yīng)用》：介紹地形圖在土木工程、城市規(guī)劃等領(lǐng)域的重要作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，尋找不同地區(qū)的地形圖，嘗試判讀并分析其地形特征。

-設(shè)計一個簡單的地形模型，使用彩紙、沙土等材料制作，觀察并記錄等高線的分布。

-結(jié)合學(xué)校所在地區(qū)的實際情況，調(diào)查并繪制一張小區(qū)域的地形圖，分析當(dāng)?shù)氐牡匦翁卣鳌?/p>

-研究地形圖在實際生活中的應(yīng)用案例，如戶外徒步、房地產(chǎn)開發(fā)、災(zāi)害評估等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度，評價學(xué)生對等高線與地形圖判讀知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流能力以及地形圖判讀方法的掌握和應(yīng)用。

3.隨堂測試：通過設(shè)計一些有關(guān)等高線與地形圖判讀的題目，測試學(xué)生對知識的掌握程度，了解學(xué)生對重點難點的理解和運用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握等高線與地形圖判讀的知識。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。板書設(shè)計1.等高線的概念與特點

-等高線：連接等高點的線

-特點：彎曲、密集、平行

2.地形圖的判讀技巧

-坡度：等高線間距

-坡向：等高線傾斜方向

-山谷：U形等高線

-山脊：凸形等高線

3.等高線地形圖的應(yīng)用

-計算面積、體積

-分析地形特征

4.實際應(yīng)用

-戶外徒步：判斷地形難易程度

-房地產(chǎn)開發(fā)：分析地形優(yōu)勢與劣勢

-災(zāi)害評估：評估洪水、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害風(fēng)險

板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握等高線與地形圖判讀的知識，通過結(jié)構(gòu)清晰、簡潔明了的板書，方便學(xué)生梳理和記憶重點內(nèi)容。同時，板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.地形圖判讀練習(xí)：

-請學(xué)生從教材中找出幾張地形圖，判斷圖中的山谷、山脊、坡度和坡向，并在圖上標(biāo)出。

-選擇一張復(fù)雜的地形圖，嘗試解讀其地形特征，并寫一篇簡短的解析報告。

2.等高線計算與應(yīng)用：

-根據(jù)教材中的等高線地形圖，計算圖中的一個封閉區(qū)域的體積。

-設(shè)計一個簡單的地形模型，使用彩紙、沙土等材料制作，觀察并記錄等高線的分布，然后計算模型的體積。

3.實際問題解答：

-假設(shè)你是一名房地產(chǎn)開發(fā)商，你獲得了一張某塊土地的地形圖，請分析這張地形圖對該塊土地開發(fā)的影響。

-研究你所在地區(qū)的地形特點，分析地形對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

4.調(diào)查與研究：

-調(diào)查并了解你所在地區(qū)是否有地形圖的使用實例，例如：城市規(guī)劃、災(zāi)害預(yù)防等，并簡要