Unit3familytiesunderstandingideas閱讀課教學設計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本課為外研版（2024）七年級英語上冊的Unit3familytiesunderstandingideas閱讀課。本節(jié)課主要內(nèi)容為閱讀篇章，圍繞家庭關(guān)系和家庭成員之間的情感紐帶展開。學生將通過閱讀理解不同家庭背景下的親情、友情和愛情，提高閱讀理解能力，并能運用所學知識進行口語表達和寫作。

教學重點：

1.掌握文章中的核心詞匯和短語，如：familyties,emotionalbond,supporteachother等。

2.理解文章的主旨大意，能夠回答相關(guān)問題。

3.運用閱讀策略，如略讀、尋讀、精讀等，提高閱讀理解能力。

教學難點：

1.理解并運用文章中的語法結(jié)構(gòu)，如：一般現(xiàn)在時、一般過去時等。

2.能夠正確運用所學詞匯和短語進行口語表達和寫作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生的英語聽力、口語、閱讀和寫作能力，使其能夠更好地理解和運用目標語言。

2.文化意識：通過學習不同家庭背景下的親情、友情和愛情，使學生了解并尊重不同的文化，培養(yǎng)其跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解、問題討論和寫作練習，提高學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習和終身學習的能力。學情分析本課面向的是外研版（2024）七年級英語上冊的學生。這個年齡段的學生通常具有較強的好奇心和求知欲，對新鮮事物充滿探索欲望。在語言能力方面，學生已經(jīng)初步掌握了英語的基礎語法和詞匯，具備一定的英語閱讀和寫作能力。但在理解復雜句子結(jié)構(gòu)、運用閱讀策略和批判性思維方面還存在一定的困難。

在知識、能力、素質(zhì)方面，大部分學生對家庭關(guān)系和情感紐帶有一定的了解，這為理解文章內(nèi)容提供了生活背景支撐。然而，對于不同文化背景下的家庭觀念可能了解不足，需要通過課堂學習來拓展視野。

在行為習慣方面，部分學生可能對英語學習存在恐懼心理，課堂參與度不高；另一些學生可能過于依賴老師，自主學習能力有待提高。針對這些情況，教師需要在教學中采取鼓勵和激勵措施，提高學生的自信心和自主性。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學設計和活動安排將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過設置富有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生主動思考和探索，培養(yǎng)其批判性思維能力。同時，通過小組討論和互動，提高學生的合作能力和口頭表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（2024）七年級英語上冊的教材，以便于跟隨教學進度。

2.輔助材料：收集與家庭關(guān)系和情感紐帶相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源：準備在線閱讀材料和相關(guān)的英語學習網(wǎng)站，幫助學生拓展視野，提高自主學習能力。

4.教學工具：準備投影片、PPT等教學展示工具，以便于進行課堂講解和展示。

5.小組討論：安排合適的座位或討論區(qū)域，以便于學生進行小組討論和互動。

6.口語練習：準備相關(guān)的口語練習話題和問題，引導學生進行口語表達和交流。

7.寫作練習：設計相關(guān)的寫作任務，培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張全家福照片，引導學生談論自己的家庭和家庭成員。

-提問：“Canyouintroduceyourfamilytous?”，讓學生用英語進行口語表達。

-教師總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的主題：家庭關(guān)系和情感紐帶。

2.講授新課（10分鐘）

-教師簡要介紹文章的主旨大意，然后逐段講解文章內(nèi)容。

-在講解過程中，教師引導學生關(guān)注文章中的核心詞匯和短語，如“familyties”、“emotionalbond”等。

-針對文章中的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，教師進行講解和示例。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些閱讀理解問題，如：“Whatisthemainideaofthispassage?”、“Accordingtothepassage,whatistheimportanceoffamilyties?”等。

-學生獨立完成練習，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-教師選取部分學生的答案，進行講解和分析。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一些討論話題，如：“Inyouropinion,whatisthemostimportantfamilyrelationship?”、“Canyoushareamemorableexperiencewithyourfamily?”等。

-學生分小組進行討論，然后選取代表進行匯報。

-教師對學生的回答進行點評和引導，促進學生的思考和表達。

5.口語練習（5分鐘）

-教師設計一些口語練習任務，如：“Role-playaconversationbetweentwofriendstalkingabouttheirfamilyrelationships.”。

-學生分組進行口語練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音和表達錯誤。

-教師選取部分學生進行展示，對他們的口語表達能力進行評價和鼓勵。

6.寫作練習（5分鐘）

-教師布置一項寫作任務，如：“Writeanessayabouttheimportanceoffamilyties.”。

-學生進行現(xiàn)場寫作，教師巡回指導，提供寫作建議和幫助。

-教師對學生的作文進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)家庭關(guān)系和情感紐帶的重要性。

-提問：“Whathaveyoulearnedfromthislesson?”，讓學生分享自己的學習收獲。

-教師對學生的回答進行點評，給予鼓勵和肯定。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設計，力求激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)學生的文化意識和學習能力。同時，注重師生互動和生生互動，充分調(diào)動學生的積極性，使他們在實踐中學習和提高。教學資源拓展1.拓展資源

(1)文章拓展：為學生推薦一篇關(guān)于家庭關(guān)系的文化差異的文章，如《中西家庭觀念的比較》。這篇文章可以幫助學生了解中西家庭觀念的差異，提高學生的文化意識。

(2)視頻拓展：為學生推薦一部關(guān)于家庭情感的電影或電視劇，如《天下無賊》。這部電影通過講述一個盜竊團伙的故事，展現(xiàn)了家庭情感的力量。學生可以從中感受到家庭關(guān)系的重要性，提高自己的情感素養(yǎng)。

(3)活動拓展：組織一次家庭主題的英語角活動，讓學生邀請自己的家人參加。活動中，學生可以和家人一起表演英語節(jié)目，如英語對話、英語歌曲等。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實踐能力。

2.拓展建議

(1)學生可以利用課后時間閱讀推薦的文章，了解中西家庭觀念的差異，并嘗試用英語進行表述。

(2)學生可以觀看推薦的電影或電視劇，感受家庭情感的力量，并嘗試用英語講述自己的家庭故事。

(3)學生可以參加家庭主題的英語角活動，與家人一起表演英語節(jié)目，提高英語實踐能力。

(4)學生可以邀請家人一起進行英語學習，如一起完成英語作業(yè)、一起閱讀英語文章等，培養(yǎng)家人的英語學習興趣。

(5)學生可以利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線英語課程等，進行自主學習，提高自己的英語水平。板書設計①藝術(shù)性

-使用不同的字體和顏色，突出重點詞匯和短語，如“familyties”、“emotionalbond”等。

-采用圖形和符號，如心形符號表示情感紐帶，家庭圖標表示家庭成員關(guān)系等，使板書更具視覺吸引力。

-設計一幅家庭關(guān)系思維導圖，用箭頭連接不同的家庭成員，展示他們之間的聯(lián)系。

②趣味性

-設計一個互動游戲，如“FamilyTrivia”，讓學生猜測關(guān)于教師或同學的家庭趣事。

-利用謎語或笑話，與家庭關(guān)系相關(guān)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-設計一個角色扮演活動，讓學生扮演不同家庭成員，用英語進行對話，增加課堂趣味性。

③知識點突出

-板書文章主旨大意，使用簡潔明了的語言，如“家庭關(guān)系和情感紐帶的重要性”。

-列出文章中的關(guān)鍵信息和主要論點，用項目符號表示，如：“1.家庭關(guān)系提供情感支持2.家庭成員之間的相互依賴3.家庭關(guān)系的多樣性”。

-突出文章中的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，用不同的顏色標注，幫助學生理解和記憶。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在教學中注重了師生互動和生生互動，通過提問、討論和角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這樣的教學方式有助于提高學生的語言能力和思維品質(zhì)。

2.情境創(chuàng)設：我通過展示圖片、視頻和設計情境等方式，讓學生在真實的語境中學習英語，增強學生的學習體驗和實踐能力。

3.文化意識培養(yǎng)：我在教學中融入了家庭關(guān)系和情感紐帶的文化元素，讓學生了解不同文化背景下的家庭觀念，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，有時會影響到其他學生的學習。我需要更好地管理課堂，確保教學活動有序進行。

2.教學方法：在講解文章內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴教材和PPT，缺乏對學生主動學習的引導。我需要更多地運用啟發(fā)式教學方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.評價方式：我在評價學生的口語表達和寫作時，有時過于注重語言準確性，忽視了表達流暢性和創(chuàng)意性。我需要調(diào)整評價標準，更全面地評估學生的語言能力。

（三）改進措施

1.課堂管理：我將制定更嚴格的課堂紀律規(guī)則，確保討論和互動環(huán)節(jié)的秩序。同時，我會鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣和主動性。

2.教學方法：我將更多地運用啟發(fā)式教學方法，如提出問題、引導學生思考和探索等，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。

3.評價方式：我將調(diào)整評價標準，更注重學生的表達流暢性和創(chuàng)意性。同時，我會給予學生更多的反饋和指導，幫助他們提高語言表達能力和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.內(nèi)容回顧：通過提問和總結(jié)的方式，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括家庭關(guān)系和情感紐帶的重要性、文章的核心詞匯和短語、語法結(jié)構(gòu)等。

2.學習收獲：引導學生分享在本節(jié)課中學到的知識和技能，以及他們在課堂討論和活動中的收獲。

3.作業(yè)布置：布置適量的家庭作業(yè)，包括復習本節(jié)課的內(nèi)容，完成課后練習題，以及預習下