2024-2025學年政策導向下的校園霸凌教育教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年政策導向下的校園霸凌教育教學設計教學內容本節課的教學內容來自人教版《道德與法治》八年級下冊第九章第二節“關愛他人，要有邊界”。本節課的主要內容包括：

1.校園霸凌的定義與類型

2.校園霸凌的危害

3.校園霸凌的預防和應對策略

4.關愛他人，要有邊界核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.增強學生對校園霸凌的認識，提高學生關愛他人的意識。

2.培養學生尊重他人、包容他人的品質，提高學生與他人溝通、解決問題的能力。

3.引導學生樹立正確的價值觀，培養學生的社會責任感和公民意識。

4.提升學生自我保護意識，培養學生面對校園霸凌時的自我保護能力和應對策略。學情分析本課面向的是八年級的學生，他們正處于青春期，獨立意識逐漸增強，開始更加關注自我與他人之間的關系。學生在道德與法治方面的基礎知識已有一定積累，但對于校園霸凌這一現象可能還缺乏深刻的認識和理解。他們在人際交往中，可能會因為缺乏溝通技巧而導致誤解和沖突。此外，部分學生可能存在行為習慣不良，對學習內容產生負面影響。

針對學生的這些特點，本節課的設計將注重引導學生從實際案例出發，深入剖析校園霸凌的本質及其危害，通過小組討論、角色扮演等方式，培養學生的同理心，提高他們尊重他人、關愛他人的意識。同時，通過情景模擬，讓學生學會在遇到校園霸凌時，如何理智、有效地自我保護，并鼓勵他們在保證自身安全的前提下，勇于維護正義，幫助受害者。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節課將采用講授法為學生提供校園霸凌的定義、類型及危害等基礎知識；通過小組討論法，讓學生深入探討校園霸凌的預防和應對策略，培養他們的問題解決能力；運用案例研究法，讓學生分析真實案例，提高他們的同理心和關愛他人的意識。

2.設計具體的教學活動：組織學生進行角色扮演，模擬校園霸凌的場景，讓學生親身體驗并學會如何應對；開展小組競賽，鼓勵學生提出預防和應對校園霸凌的創新策略，培養他們的團隊合作精神。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件，展示校園霸凌的典型案例，引導學生直觀地了解校園霸凌現象；運用網絡資源，讓學生觀看相關視頻，進一步加深他們對校園霸凌危害的認識；通過在線互動平臺，讓學生分享自己的觀點和感受，促進課堂師生的互動。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是關于校園霸凌的知識。在上課之前，我想請大家觀看一個短視頻，讓我們一起了解校園霸凌的現象。（播放短視頻）觀看結束后，請大家談談自己對校園霸凌的認識和感受。

2.講授新課

（1）校園霸凌的定義與類型

同學們，根據我們剛才觀看的短視頻，請大家來說說校園霸凌的定義是什么？很好，大家說得都很對。那么，校園霸凌究竟有哪些類型呢？請大家翻開課本第112頁，我們一起查找一下。

（2）校園霸凌的危害

（3）校園霸凌的預防和應對策略

了解了校園霸凌的定義和危害后，我們應該如何預防和應對校園霸凌呢？請大家再次分組討論，思考一下預防和應對校園霸凌的有效策略。討論結束后，各小組請匯報你們的討論成果。

3.實踐演練

為了讓大家更好地掌握預防和應對校園霸凌的策略，我們將進行一場角色扮演演練。請同學們分成小組，每組選定一個角色，分別是受害者、施暴者、旁觀者和幫助者。各小組請根據課本第114頁的指導，編排一段情景劇，展示在校園霸凌發生時，如何正確應對。

4.課堂小結

同學們，通過今天的學習，我們了解了校園霸凌的定義、類型及其危害。同時，我們也學會了預防和應對校園霸凌的策略。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，關愛他人，維護正義，共同營造一個和諧、安全的校園環境。

5.課后作業

請大家結合課本第115頁的課后思考題，撰寫一篇關于校園霸凌的短文，談談自己如何在生活中踐行關愛他人、維護正義的理念。請大家認真完成，下節課我們將進行交流分享。

教學過程設計旨在通過短視頻導入、小組討論、角色扮演等多種教學方法，引導學生深入理解校園霸凌的相關知識，提高他們關愛他人、維護正義的意識。同時，通過實踐演練，讓學生學會在實際生活中應對校園霸凌的策略，為打造一個和諧、安全的校園環境奠定基礎。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解校園霸凌現象，我為大家推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

（1）《校園霸凌：現象、原因與對策》

（2）《如何防范校園霸凌？》

（3）《校園霸凌受害者的心靈創傷》

（4）《校園霸凌的法律法規》

請同學們在課后自行閱讀這些文章，并結合課文內容，深入思考校園霸凌的成因、危害及預防對策。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）組織一次課后小組討論，讓同學們分享自己閱讀拓展材料的心得體會，并結合實際情況，討論如何在我國校園中預防和減少校園霸凌現象。

（2）鼓勵同學們結合自己的生活經驗，創作關于關愛他人、維護正義的短文或故事，下節課向大家分享。

（3）邀請心理老師為大家做一場關于心理健康與人際溝通的講座，幫助同學們更好地應對校園霸凌現象。

（4）組織一次參觀訪問活動，前往當地派出所或法律援助中心，了解校園霸凌的法律法規，學習如何保護自己和他人的合法權益。典型例題講解為了讓大家更好地鞏固本節課的知識點，我將為大家講解幾種典型的例題。

例題1：

小明在學校里經常被同學小華欺負，這使得小明感到很痛苦。請問，小明應該如何應對這種情況？

答案：小明可以嘗試與小華溝通，解決兩人之間的矛盾；如果溝通無效，可以向老師尋求幫助，維護自己的合法權益。

例題2：

下列哪種行為屬于校園霸凌？

A.同學小王經常在課堂上嘲笑同學小李

B.同學小張在課間時間搶走同學小趙的玩具

C.同學小李故意損壞同學小王的課本

D.同學小趙因為心情不好，對同學小李發火

答案：A

例題3：

校園霸凌現象產生的原因主要有以下幾點：

①家庭教育缺失

②學校管理不力

③社會風氣影響

④青少年心理發展不成熟

請問，你認為應該如何解決這些問題，以預防和減少校園霸凌現象？

答案：解決這些問題需要全社會共同努力。家庭教育應加強對子女的關愛和引導，培養他們健全的人格；學校應加強管理，建立健全校園霸凌防治機制；社會應加強對青少年心理健康教育的關注，提供專業心理輔導；青少年自身也要學會調整心態，理性對待人際關系。

例題4：

某校發生一起嚴重的校園霸凌事件，導致一名學生受傷。根據我國相關法律法規，對此事件應如何處理？

答案：對施暴者依法予以處罰，必要時追究其刑事責任；對學校和相關責任人依法予以追責。

例題5：

在校園生活中，我們應該如何踐行關愛他人、維護正義的理念？

答案：在校園生活中，我們應該尊重他人，關心他人，樂于助人；面對不公正現象，要勇于站出來，維護正義；學會換位思考，理解他人的需求和感受。教學反思與改進在今天的課堂上，我盡力引導學生深入理解校園霸凌的知識，并通過實踐演練讓學生掌握應對校園霸凌的策略。課后，我認真觀察了學生的反應，并收集了他們的反饋意見。在此基礎上，我對本節課的教學進行了深刻的反思，發現了一些需要改進的地方。

首先，在課堂導入環節，我播放的短視頻雖然引發了學生的興趣，但部分學生注意力被視頻中的情節所吸引，忽略了課堂知識的導入。為此，我計劃在未來的教學中，縮短視頻播放時間，并適時引導學生回到課堂主題，確保學生能夠順利地進入學習狀態。

其次，在小組討論環節，我發現部分學生對于如何界定校園霸凌、識別校園霸凌行為缺乏清晰的認識。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，增加一些具體的案例分析，引導學生從多角度、多維度去理解和識別校園霸凌，提高他們的判斷能力。

此外，在實踐演練環節，雖然學生們積極參與，但我發現部分學生對于如何正確應對校園霸凌仍顯得有些迷茫。針對這一情況，我計劃在未來的教學中，增設一些模擬情境，讓學生在模擬實踐中學會如何運用所學知識正確應對校園霸凌，提高他們的實際操作能力。

最后，我認識到在課堂講授過程中，我需要更加注重與學生的互動，鼓勵他們主動提問、發表觀點，以激發他們的學習興趣和積極性。同時，我還需要關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上得到有效的教育和啟發。作業布置與反饋作業布置：

1.根據本節課的學習內容，請同學們結合自己的生活經驗，寫一篇關于如何預防和應對校園霸凌的短文，字數在300-500字之間。

2.請同學們閱讀課本第116頁的“課后閱讀”，并針對文章內容，撰寫一篇讀后感，字數在200-300字之間。

作業反饋：

1.在批改同學們的作業時，我發現大部分同學對于校園霸凌的定義、類型及危害有了較為清晰的認識。但在預防和應對策略方面，部分同學還存在一些模糊之處。針對這一問題，我在批改作業時，重點強調了預防和應對策略的重要性，并給出了具體的例子和建議，幫助同學們更好地理解和掌握這些策略。

2.在閱讀同學們的讀后感時，我發現大部分同學能夠準確把握文章的主題，并在此基礎上提出自己的觀點和感受。但部分同學的作文結構較為簡單，缺乏深入的分析和闡述。針對這一問題，我在批改作業時，重點關注了文章的結構和邏輯性，并給出了相應的修改建議，幫助同學們提高作文的質量。

改進建議：

1.對于預防和應對校園霸凌的作業，我建議同學們在撰寫短文時，可以結合具體的案例進行分析，從而使文章更具說服力和實用性。同時，我也建議同學們在寫作過程中