涌來萬島排空勢，卷作千雷震地聲。——劉子誠《壺口》吞吐萬壑百川浩，出納千流九曲雄。——張應(yīng)春《觀壺口》石塹橫分薄煙霧，天瓢倒瀉吼雷霆。——崔光笏《壺口》新課導(dǎo)入壺口瀑布

梁衡讀讀寫寫①鑄(zhù)②告誡(gàojiè)

③推搡(tuīsǎng)

④霎時(shàshí)

⑤馳騁(chíchěng)

⑥漩渦(xuánwō)

⑦寒噤(hánjìn)

⑧迂回(yūhuí)

⑨汩汩(gǔgǔ)

⑩濕漉漉(shīlùlù)

?震耳欲聾(zhèněryùlóng):形容聲音很大，耳朵都快震聾了。?前呼后擁(qiánhūhòuyōng):前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護(hù)。舊時形容官員出行，隨從的人很多。

?怒不可遏(nùbùkěè):憤怒地難以抑制。形容十分憤怒。遏，止。了解作品·梳理結(jié)構(gòu)游記：通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。默讀課本95頁“單元導(dǎo)讀”，尋找《壺口瀑布》這一文章的體裁特點(diǎn)。如果要寫一次出游，你會寫哪些內(nèi)容呢？游記三要素所至（線索）——即作者的游蹤。以游蹤作為全文的線索，遵循時間先后的順序，按照立足點(diǎn)的變化組織文章內(nèi)容，是游記最常見也最標(biāo)準(zhǔn)的模式。所見（主體）——即作者在游覽過程中目睹的風(fēng)貌，包括山水景物、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實(shí)生活等。作者游蹤所及的人、事、物、景都可以成為游蹤的內(nèi)容所感（靈魂）——即作者由所見所聞引發(fā)的所思所想。所至是骨骼，所見是血肉，所感是靈魂。無骨不立，無肉不豐，無魂不活。所至：雨季（2段）、枯水季（3段）所感：4段：我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?6段：黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性;黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。默讀文本，尋找《壺口瀑布》的“所至”和“所感”。1段：交代地點(diǎn)和游覽次數(shù)2段：雨季的壺口瀑布3-5段：枯水季的壺口瀑布6：總結(jié)升華——性格品質(zhì)迅速瀏覽文本，梳理《壺口瀑布》的文章結(jié)構(gòu)。總分總了解作者·品味語言閱讀課本96頁“預(yù)習(xí)”內(nèi)容，如果有一個機(jī)會去觀賞壺口瀑布，你會在哪個季節(jié)去？為什么？

藝術(shù)美只存在于創(chuàng)造之中，重復(fù)舊套子，不論是重復(fù)自己還是別人，都絕對不會有美。——梁衡如果要把一篇游記寫得有新意，應(yīng)該怎么辦呢？寫人所未至之景，或?qū)懭穗m至而未見之景。作者簡介1946年出生，山西霍州人。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。歷任國家新聞出版署副署長，《人民日報》副總編輯，現(xiàn)任中國人民大學(xué)新聞學(xué)院博士生導(dǎo)師。出版散文集《只求新去處》、《人杰鬼雄》等。

梁衡的散文創(chuàng)作講究謀篇布局，注重?zé)捵骤T句。他強(qiáng)調(diào)游記寫景散文要有“四美”——描寫美、境界美、哲理美、語言美。梁衡朗讀文章第二段，尋找作者在雨季的“所見”，并思考：作者是怎樣描寫雨季“所見”的？壺口瀑布在雨季有怎樣的特點(diǎn)？

第一次是雨季，臨出發(fā)時有人告誡：“這個時節(jié)看壺口最危險，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個洪峰下來，根本來不及上岸。”果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……側(cè)面描寫：威猛洶涌比喻：翻騰涌動反復(fù)：水流之急、沖力之猛手法側(cè)面描寫：氣勢磅礴

第一次是雨季，臨出發(fā)時有人告誡：“這個時節(jié)看壺口最危險，千萬不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個洪峰下來，根本來不及上岸。”果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……聽覺：聲勢浩大感官視覺

果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……詞句動詞：河水由平地陡然落下的情態(tài)動詞：壺口瀑布不可抗拒的力量景物描寫：雨季水量之大、水下跌時的迅猛對偶：水流豐沛、水勢迅猛、霧氣彌漫寫出了“我”當(dāng)時滿眼水汽、滿耳濤聲的觀瀑之感，突出壺口水汽之大、濤聲之響朗讀文章第二段，尋找作者在雨季的“所見”，并思考：作者是怎樣描寫雨季“所見”的？壺口瀑布在雨季有怎樣的特點(diǎn)？寫景方法手法：側(cè)面描寫、比喻、反復(fù)、

對偶、景物描寫感官：聽覺、視覺詞句：動詞、景物描寫雨季特點(diǎn)威猛洶涌、翻騰涌動、水流急、沖力猛、濤聲響、氣勢磅礴、聲勢浩大、水流豐沛、水勢迅猛、霧氣彌漫請仿照第2段的賞析方法，反復(fù)閱讀課文第3、4段，品味其語言的妙處，并試著寫一段賞析文字。梳理游蹤·探究主旨作者在枯水期來到壺口瀑布，采用了獨(dú)到的觀察角度，寫出了獨(dú)特的景物特征。試結(jié)合課文做具體分析。河心俯視：龍漕——奇仰視：河面——雄視線隨河水由上至下——“險”平視龍漕兩邊——多彩多姿石水定點(diǎn)換景在《壺口瀑布》中，作者一邊記述所見景象，一邊表達(dá)自己的感受。找出作者表達(dá)感受的文字，說說你的理解。作者在文中的感受大致包括三個類型：觀景時的直接體驗(yàn)由景物引發(fā)的感想基于景物進(jìn)行的帶有較多理性色彩的思考觀景時的直接體驗(yàn)2段：只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……3段：我聽了不覺打了一個寒噤。描寫雨季時壺口瀑布水勢之大，頓覺可怕描寫壺口瀑布的“險”，深受震撼由景物引發(fā)的感想4段：我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?作者在觀賞了河水在壺口前的種種形態(tài)后發(fā)出的感慨，作者由自然聯(lián)想到人，將水的多樣與人的多情聯(lián)系起來，象征著人生百態(tài)，是文章富有哲理性。基于景物進(jìn)行的帶有較多理性色彩的思考5段：人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)帯?段：黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。由腳下的巨石引起對黃河個性的解讀：1.黃河的個性是柔中帶剛的，蘊(yùn)蓄著無盡的力量，所以才能穿鑿巨石，改變地貌；2.未經(jīng)磨難不成材，黃河的個性也是在巨石的逼迫、抵抗中鑄就的。請朗讀第5段，思考：作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”？壺口瀑布是水和石共同造就的，文章以寫石為主，但不宜對石不置一詞。從觀景角度來看，作