2024-2025學年促進校園包容的中職生教學設計主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容來源于2024-2025學年中等職業學校教材《思想道德與法治》第四章“構建和諧人際關系”，具體包括如何促進校園包容、尊重他人差異、以及維護民族團結等內容。通過本節課的學習，讓學生理解包容的重要性，認識到每個人都有自己的獨特性，學會尊重和接納他人，從而營造一個和諧、包容的校園環境。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的課程中已經學習了關于個人與社會、團隊合作等相關知識，對于人際關系的處理具有一定基礎。本節課將在已有知識的基礎上，進一步引導學生深入探討如何促進校園包容，將理論知識與實際生活相結合，提高學生處理人際關系的能力。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：提升學生的法治意識、公民素養和道德品質。通過學習，使學生能夠理解并踐行社會主義核心價值觀，增強法治觀念，提高遵守法律法規的自覺性；培養學生尊重他人、包容差異的公民素養，使學生能夠在日常生活中自覺維護民族團結，與人和諧相處；同時，引導學生樹立正確的道德觀念，培養良好的道德品質，成為一個有道德、有法治意識、有社會責任感的公民。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了關于個人與社會、團隊合作、法治觀念等相關知識，對于人際關系的處理具有一定基礎。他們對于社會主義核心價值觀、民族團結等概念有一定的了解，這將有助于本節課的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：中職生對于實際應用和實踐操作較為感興趣，他們善于從實際案例中學習和總結。在學習能力方面，他們具備一定的獨立思考和分析問題的能力，能夠通過小組討論和實踐活動來加深對知識的理解。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和參與式的方式來學習，喜歡通過實際案例和討論來深入理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解校園包容、尊重他人差異等抽象概念時，學生可能會遇到理解上的困難。他們可能對于如何將理論知識運用到實際生活中去存在困惑。此外，部分學生可能在法治觀念和道德品質方面存在薄弱環節，需要通過教師的引導和案例分析來進行強化。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學PPT。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于分享教學資源和作業提交。

3.信息化資源：與課程相關的視頻材料、案例分析、在線討論區。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動問答。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

教師通過播放一段關于校園包容問題的新聞報道，引發學生的思考和興趣。然后提出問題：“你們認為什么是校園包容？為什么我們需要一個包容的校園環境？”讓學生發表自己的觀點和看法。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解校園包容的重要性、尊重他人差異的意義以及維護民族團結的方法。通過舉例和案例分析，幫助學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環節（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對于促進校園包容的具體做法和經驗。每個小組選取一位代表進行匯報，其他小組成員可以進行補充和評價。教師對每個小組的討論情況進行點評和指導。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師給出幾個與課程內容相關的練習題，讓學生在課堂上完成。然后組織學生進行小組討論，共同解決問題。教師對學生的解答進行點評和指導。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對課程內容提出問題，引導學生進行思考和回答。鼓勵學生積極提問，解答自己的疑惑。教師對學生的回答進行點評和指導。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節課的主要內容進行總結，強調校園包容、尊重他人差異和維護民族團結的重要性。然后提出一些拓展性的問題，引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中去。

整個教學過程共計45分鐘。通過以上環節的設計，力求使學生在理解校園包容等重要概念的基礎上，能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，提高與人相處的能力和品質。同時，通過師生互動、小組討論等形式，激發學生的學習興趣，培養他們的獨立思考和合作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《和諧校園的構建》、《民族團結教育手冊》

-視頻資料：關于校園包容問題的紀錄片、民族團結的感人故事

-案例分析：不同校園包容案例的對比分析、民族團結事件的成功處理案例

-線上平臺：學校圖書館電子資源、相關主題的線上論壇和討論區

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《和諧校園的構建》和《民族團結教育手冊》，深入了解校園包容和民族團結的理論和實踐。

-觀看關于校園包容問題的紀錄片和民族團結的感人故事，增強學生對于包容和團結的認識和感受。

-分析不同校園包容案例的對比，讓學生思考和探討如何構建一個和諧包容的校園環境。

-參與學校圖書館電子資源和線上論壇的探索，尋找更多關于校園包容和民族團結的資源和信息。

-學生可以主動參與相關主題的線上論壇和討論區，與其他同學和教師交流自己的觀點和經驗，共同學習和進步。課后作業1.結合本節課的內容，請你談談在校園中如何做到包容他人，舉例說明。

答案：在校園中，做到包容他人可以從以下幾個方面著手：尊重他人的不同，不因他人的外貌、性格、成績等差異而產生歧視和偏見；理解和接納他人的不同，不強迫他人與自己保持一致；關愛他人，樂于助人，對他人給予關心和支持；積極參與團隊合作，學會與他人共同學習和進步。

2.請分析一下以下案例，并提出你的建議。

案例：某校有一名來自少數民族的學生，因為飲食習慣和信仰與其他同學不同，經常受到同學們的嘲笑和排擠。

答案：在這個案例中，同學們應該學會尊重和包容這位來自少數民族的學生。我的建議如下：

（1）同學們應該了解和尊重少數民族的飲食習慣和信仰，不因差異而產生歧視和嘲笑；

（2）教師應該加強民族團結教育，引導學生樹立正確的價值觀，培養學生的包容心態；

（3）學校可以組織一些關于民族團結的活動，增進同學們之間的了解和友誼。

3.請從以下幾個方面談談如何在日常生活中踐行社會主義核心價值觀。

答案：在日常生活中，我們可以從以下幾個方面踐行社會主義核心價值觀：

（1）愛國：關心國家大事，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量；

（2）敬業：認真學習，努力提高自己的專業素養；

（3）誠信：誠實守信，遵守承諾，為人正直；

（4）友善：關愛他人，樂于助人，與人為善。

4.結合本節課的內容，請你談談在校園中如何維護民族團結。

答案：在校園中，維護民族團結可以從以下幾個方面著手：尊重和了解不同民族的文化和習俗，不歧視和排斥他人；與各民族同學平等相處，建立友誼和互助關系；積極參與民族團結活動，增進各民族之間的了解和交流；敢于抵制和制止破壞民族團結的行為。

5.請談談你對于校園包容的理解，并給出你的建議。

答案：校園包容是指在校園中，同學們能夠尊重和接納彼此的差異，共同學習和進步。為了實現校園包容，我建議：

（1）加強民族團結教育，培養學生的包容心態；

（2）教師要以身作則，帶頭尊重和包容學生；

（3）學校要營造一個公平、公正、和諧的氛圍，讓每個學生都能在其中健康成長。內容邏輯關系①導入環節通過創設情境和提出問題，激發學生的學習興趣，為后續講授新課做好鋪墊。

②講授新課環節圍繞教學目標和教學重點，講解校園包容、尊重他人差異和維護民族團結的重要性，使學生理解和掌握新知識。

③師生互動環節通過小組討論、角色扮演等方式，鞏固學生對新知識的理解和掌握，培養學生的實踐能力。

④鞏固練習環節通過練習和討論，讓學生在實踐中鞏固新知識，提高應用能力。

⑤課堂提問環節通過提問和回答，引導學生深入思考，提高批判性思維能力。

⑥總結與拓展環節對課程內容進行總結，強調校園包容、尊重他人差異和維護民族團結的重要性，并提供拓展學習的建議。

2.教學內容與學生已有知識之間的邏輯關系

①學生已掌握的相關知識為本書節內容提供了基礎，使學生能夠更好地理解和接納新知識。

②