12021一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)迪學生的心靈，下列作品不適合的是()。A.《我的第一本書》C.《端午的鴨蛋》B.《談生命》D.《城南舊事》是()。A.疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。B東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。D.只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。話，某教師給學生推薦閱讀文章，下列合適的是()。A.《魯濱遜漂流記》C.《海底兩萬里》B.《海燕》D.《簡愛》4.某版初中語文教材九年級上冊第四單元收錄的都是一些追問求知的論述性文章，中理解不正確的是()。A.“書中自有黃金屋”C.“司馬光砸缸”B.“寶劍鋒從磨礪出”D.“冰，取之于水而寒于水”2法。特意找出和其用法相同的例句讓學生分析。下列選項中適合被用來舉例的一項是 ()。A.父異焉(王安石《傷仲永》)B.覺無異能者(柳宗元《三戒》)C.異是非，明好惡，檢奸邪，消佚亂(陸賈《新語》)D.產異蛇(柳宗元《捕蛇者說》)A.引導學生體會歷史劇的語言特點B提高學生概括文本大意的能力C的語言積累，培養語感D.通過朗讀和背誦，引發學生的情感共鳴7.教師課堂布置學生搜集資料——描寫四季景物的詩句。依春夏秋冬的時序排列，以下正確的是()。A.③④①②CB①②③④D②④③①育語文課程標準(2011年版)》指出，具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。對“閱讀方法”的理解恰當的是()。A的閱讀方法。39.《義務教育語文課程標準(2011年版)》提出閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。那么下列選項對此理解正確的一項是()。A.閱讀是學生的一種個性化行為B.閱讀是學生的一種整體化行為C.閱讀是學生的一種綜合化行為D.閱讀是學會的一種組織化行為。A.作業系統B.知識系統C.助讀系統D.范文系統對上述教學反思片段的相關分析，不正確的是()。A了促進學生對詩句的深入理解。B主體，教師為主導的理念。C在課堂中大量使用多媒體。D合作探究的教學理念。12.閱讀下面某教師關于《蘇州園林》的教學反思(節選)，按照要求答題。讀課文理清文章的說明順序和說明結構。4對上述教學反思片段的相關分析，不正確的是()。A體教學法以及情境教學法，能夠充分激發學生的學習興趣。D吸收課堂所學的知識。A有利于理解作品。B.播放“視頻”無法激發學生的學習興趣。C。D的教學時間。對上述教學實錄導入語的分析，下列不正確的是()。A.教師能夠根據文章內容，適當選擇導入方法。C過于強調情境，影響學生的自讀探究。D.教師采用溫故知新的導入方法，能夠幫助學生理解文章內容。答題。授本文時，我教給學生欣賞景物描寫的方法(即從正面和側面來描寫)并分析景物描寫5對上述內容的相關分析，不正確的是()。A讀，重視學生獨特的閱讀感受。B未能達成自己的教學目標。D學生自主探究的意識。二、案例分析題(本大題共3小題，第16題20分，第17題8分，第18題12分，共40分)一(學生深情地讀，語速降下來了。)二個字。6：朦朧悠遠。：朦朧柔美。朧的美感。求。：我覺得是婉約柔美。嗎？你來說。，婉約的、朦朧的?！隳?？：我認為是清新悵惘。：清新的，多么純美的感情?。濄?，求之而不得呀！16.(1)簡要評析環節一中的教學行為。(10分)7 (2)評析環節二中教師的行為。(10分)快樂的自由與快樂。④但是，總會有人能夠把枯躁無味的生活榨成甜美的“汁醬”。各樣8一種“孤樂”。分)9三、教學設計題(本大題共3小題，第19題20分，第20題20分，第21題25分，共65分)夫如何？齊魯青未了。化鐘神秀，陰陽割昏曉。胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。單元介紹《義務教育語文課程標準(2011年版)》的相關要求情況七年級，班級人數40人課時安排課時學條件料)。12021合題意。2實踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點。理論論據包括經典性的著作和權威性的言論 為……很奇怪”，符合題意，當選；B項，譯文為：覺得(驢)好像并沒有什么特別的3C項。A。解析：本題考查《義務教育語文課程標準(2011年版)》的不同課型B4的范圍包括體裁、題材、語體、作法、作者、國別范圍等方面。故本題選擇C項。B式，合理地使用有利于教學活動的順利展開。念，符合題意，當選；B5化解讀課文；D16.(1)【參考答案】 (2)【參考答案】6應的內容，種感受。同樣也可以逆轉思維去主動尋找快樂。7以這一句描寫出的地理特點，在寫其他山岳時不能挪用。明代莫如忠《登東郡望岳樓》認為無人能繼。20.【參考答案】 (1)教學目標 (2)確立依據依據《義務教育語文課程標準(2011年版)》的相關要求，教學目標確定要注意知過程與方法、情感態度與價值觀三個維度展開。的觀目標。21.【參考答案】導入新課大家知道五岳有哪些嗎？那五岳之首是什么呢？你能否用詞語或語句來描繪下你印象中的泰山呢？(點評之后轉入杜甫《望岳》