七年級英語上冊Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChinaSectionD教案（新版）仁愛版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《七年級英語上冊Unit1MakingNewFriendsTopic1WelcometoChinaSectionD》是人教版新目標英語七年級上冊第三單元的一節會話課。本節課主要通過介紹兩個人的自我介紹和相互了解來學習一般現在時的肯定句和一般疑問句。本節課的學習目標是通過聽力理解、口語交流和閱讀活動來提高學生的英語語言能力，培養學生的跨文化交際意識，使學生能夠用英語簡單介紹自己和他人，并詢問和回答一般現在時的一般疑問句。核心素養目標本節課的核心素養目標包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過本節課的學習，學生將能夠用英語進行簡單的自我介紹和相互了解，提高他們的語言表達能力。同時，學生將了解到不同文化背景下的交流方式，培養他們的跨文化交際意識。通過聽力理解、口語交流和閱讀活動，學生將鍛煉他們的思維品質，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。此外，學生將學習到如何有效地使用學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，以提高他們的學習效率和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法知識，如時態、語態等，同時也已經學習了如何用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。此外，學生對于中國的文化有一定的了解，能夠理解和介紹中國的傳統節日、風俗習慣等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于英語學習充滿興趣，尤其是對于口語交流和聽力理解方面。大部分學生具備良好的聽、說能力，能夠積極參與課堂活動。在學習風格上，學生喜歡通過互動、合作和探究的方式來學習，希望能夠通過實際操作和實踐活動來鞏固所學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本次教學中，學生可能會遇到一些困難。首先，學生對于一般現在時的疑問句的構成和用法還不夠熟練，需要通過大量的練習來鞏固。其次，學生可能會在聽力理解方面遇到困難，因為聽力材料中的語速和語調可能會對學生產生干擾。此外，學生還需要提高他們的跨文化交際能力，學會如何在不同的文化背景下進行有效的溝通和交流。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節課將采用講授法、互動討論法和任務型教學法。講授法用于介紹一般現在時的疑問句的構成和用法，互動討論法用于促進學生之間的交流和互動，任務型教學法用于通過實際任務來培養學生的跨文化交際能力。

2.設計具體的教學活動：首先，進行角色扮演活動，讓學生模擬對話中的情景，進行自我介紹和相互了解。然后，組織小組討論，讓學生討論并分享他們對中國文化的了解和體驗。最后，開展項目導向學習，讓學生分組完成一個關于介紹中國的文化、傳統節日或風俗習慣的簡短報告。

3.確定教學媒體使用：在本節課中，將使用多媒體課件和音頻材料來輔助教學。多媒體課件用于展示教材中的圖片和文字，幫助學生更好地理解和記憶。音頻材料包括聽力理解材料和背景音樂，用于提高學生的聽力能力和營造輕松的學習氛圍。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：教師展示一幅中國的風景畫，引起學生的興趣，同時提出問題："你們知道這幅畫是中國的哪個地方嗎？"

學生回答后，教師繼續提問："你們想不想了解更多關于中國的信息？今天我們將要學習一節關于中國的英語課。"

通過這種方式激發學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師引導學生看教材中的圖片，圖片中的人物正在做不同的事情。教師提問："他們正在做什么？"

學生回答后，教師解釋一般現在時的概念，并舉例說明一般現在時的肯定句和一般疑問句。

教師繼續展示聽力材料，讓學生聽并回答相關問題。通過這種方式確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師給出一些一般現在時的句子，讓學生判斷句子是一般肯定句還是一般疑問句，并進行練習。

學生分組進行討論，互相練習并用一般現在時進行對話。通過這種方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提出一些關于一般現在時的問題，讓學生回答。教師引導學生思考并用自己的語言表達對問題的看法。

學生回答后，教師給予反饋并進行點評。通過這種方式促進師生互動，幫助學生更好地理解和掌握知識。

5.創新環節（5分鐘）

教師提出一個任務：讓學生分組，每組選擇一個中國的傳統節日或風俗習慣，用英語進行介紹。

學生通過查找資料、討論和編寫報告的方式完成任務。通過這種方式培養學生的跨文化交際能力和團隊合作能力。

6.總結環節（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學的知識，讓學生總結一般現在時的肯定句和一般疑問句的構成和用法。

教師對學生的表現進行點評，并強調一般現在時在實際交流中的應用。通過這種方式幫助學生鞏固所學知識，并為今后的學習打下基礎。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和教學重點，注重學生的參與和互動，充分考慮學生的學習興趣和能力，確保學生能夠理解和掌握新知識。同時，通過創新環節和總結環節，培養學生的跨文化交際能力和團隊合作能力，幫助學生將所學知識應用到實際交流中。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）中國文化經典閱讀材料：提供一些關于中國傳統文化、歷史和風俗習慣的經典閱讀材料，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學生通過閱讀深入了解中國文化。

（2）中國節日介紹視頻：為學生提供一些關于中國節日的介紹視頻，如春節、中秋節、端午節等，讓學生通過視頻了解節日的起源、習俗和慶祝方式。

（3）中國美食文化資料：提供一些關于中國美食文化的資料，如川菜、粵菜、湘菜等，讓學生了解中國各地的飲食習慣和特色美食。

（4）中國藝術欣賞：為學生提供一些關于中國藝術的欣賞資源，如書法、繪畫、京劇等，讓學生了解中國藝術的獨特魅力。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對中國文化、節日和美食的了解，互相學習和交流。

（2）鼓勵學生進行家庭調查，了解自己家庭成員的家鄉文化和傳統習俗，將所學知識應用到實際生活中。

（3）開展中國傳統文化主題活動，如包餃子、做燈籠、寫春聯等，讓學生親自動手體驗中國傳統文化的魅力。

（4）邀請中國文化專家或留學生進行講座，讓學生更深入地了解中國的歷史、文化和習俗。

（5）組織學生參觀博物館、文化遺址等地，讓學生親身感受中國文化的魅力和底蘊。教學反思與改進每節課結束后，我都會進行教學反思，思考教學過程中的優點和不足，以及如何改進教學方法和策略。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施。

首先，我意識到在導入環節，我成功地激發了學生的學習興趣，但發現部分學生在回答問題時顯得有些緊張和害羞。為了讓他們更加自信地參與課堂活動，我計劃在未來的教學中給予更多的鼓勵和支持，例如，通過設置小組討論的方式，讓學生在小組內進行交流，然后再逐漸引導他們參與到全班討論中。

其次，在講授新課時，我發現部分學生對于一般現在時的疑問句的構成和用法還存在一定的困惑。針對這一問題，我計劃在未來的教學中放慢講解速度，更加詳細地解釋和舉例說明，同時增加一些練習題目，以便學生能夠更好地鞏固所學知識。

在鞏固練習環節，我發現學生們很活躍，但有個別學生對于新知識的掌握仍然不夠牢固。為了改善這一狀況，我計劃在未來的教學中增加一些小組合作的活動，讓學生們通過互相幫助和討論來加深對知識點的理解。此外，我還會對學習有困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習中的障礙。

在課堂提問環節，我注意到學生們對于問題的回答大多較為簡單，缺乏深入的思考。為了培養學生的批判性思維能力，我計劃在未來的教學中設計一些開放性的問題，引導學生進行深入的思考和討論。同時，我會鼓勵學生們提出自己的觀點，培養他們的獨立思考能力。

最后，在創新環節，我發現學生們對于中國的傳統節日和風俗習慣表現出濃厚的興趣。為了進一步激發他們的學習熱情，我計劃在未來的教學中組織一些與節日和文化相關的實踐活動，如制作燈籠、包餃子等，讓學生們親自動手體驗，從而增強他們對中華文化的認同感和自豪感。板書設計本次課程的板書設計旨在幫助學生理解和掌握一般現在時的肯定句和一般疑問句的構成和用法。板書設計將包括以下部分：

1.標題：“一般現在時的一般疑問句”

目的明確，突出本節課的教學重點。

2.一般現在時的肯定句結構：

-主語+行為動詞(原型)

簡潔明了，準確精煉，幫助學生理解一般現在時的肯定句結構。

3.一般現在時的疑問句結構：

-Do/Does/Did+主語+行為動詞(原型)

簡潔明了，準確精煉，幫助學生理解一般現在時的疑問句結構。

4.舉例：

-MynameisLiMing.(肯定句)

-DoeshelikeEnglish?(疑問句)

通過具體例句，讓學生更好地理解和掌握一般現在時的肯定句和疑問