人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures。該章節主要介紹自然災害相關詞匯和表達方式，通過學習本節課，學生能夠掌握與自然災害相關的核心詞匯和短語，如earthquake,flood,typhoon等，并能夠運用所學知識進行簡單對話。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節課之前，學生已經學習了必修第一冊的前三個單元，掌握了基本的日常交流用語和一些常用詞匯。在此基礎上，本節課將引導學生將已有知識運用到自然災害主題的對話中，進一步拓展詞匯量和語言表達能力。通過對自然災害的學習，學生不僅能夠提高語言水平，還能夠增強對自然災害的認識和防范意識。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節課，學生能夠掌握與自然災害相關的核心詞匯和短語，并能夠運用所學知識進行簡單對話，提高語言表達能力。同時，學生能夠了解自然災害的相關知識，增強對自然災害的認識和防范意識，培養文化意識。在教學過程中，學生將通過參與各種語言實踐活動，提高思維品質，培養觀察、分析和解決問題的能力。此外，學生還將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高學習能力，培養合作精神和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-掌握與自然災害相關的核心詞匯和短語，如earthquake,flood,typhoon等。

-能夠運用所學知識進行簡單對話，如描述自然災害的經歷或表達對自然災害的看法。

-理解自然災害的原因、影響和防范措施。

2.教學難點：

-掌握自然災害相關詞匯的準確用法和搭配，例如"hurricane"與"tornado"的區別，以及如何表達自然災害的嚴重程度（如"devastating"、"catastrophic"）。

-運用所學詞匯和短語進行流暢的對話，特別是在不同的語境中正確使用這些詞匯。

-理解和分析自然災害的新聞報道或敘述文本，提取關鍵信息。

舉例說明：

-教學重點舉例：通過課文學習，學生能夠準確使用詞匯"earthquake"來描述地震的情況，如"Theearthquakehitthecityyesterday,causingwidespreaddestruction."

-教學難點舉例：學生在使用詞匯"hurricane"時可能混淆，教師可以通過展示圖片和實際例句來幫助學生區分"hurricane"和"tornado"，如"Apowerfulhurricanesweptthroughthecoastaltown,leavingextensivedamage."四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版（2019）必修第一冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與自然災害相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地震、洪水、臺風等自然災害的新聞報道或紀錄片片段，以幫助學生更直觀地理解自然災害的情況。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環節，如模擬地震的震動裝置或洪水模擬實驗，需提前準備并檢查實驗器材的完整性和安全性，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合分組討論和實驗操作的環境，如設置分組討論區、實驗操作臺等，以便于學生進行互動學習和實踐操作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供關于自然災害的PPT、視頻和文檔等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出問題如“自然災害對人們的生活有哪些影響？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過在線平臺或微信群了解學生的預習進展，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀資料，理解自然災害相關知識點。

-思考預習問題：獨立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：提交預習筆記或思維導圖等成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群分享預習資源。

作用與目的：

-幫助學生提前了解自然災害，為課堂學習做準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過地震案例引出自然災害課題，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解地震的形成原因和影響，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：小組討論地震應急預案，角色扮演地震逃生場景。

-解答疑問：解答學生關于地震的疑問，提供指導。

學生活動：

-聽講并思考：專注聽講，理解地震知識點。

-參與課堂活動：小組討論，制定應急預案，扮演逃生場景。

-提問與討論：提出疑問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解地震知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，培養學生的動手能力。

-合作學習法：小組討論，培養團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地震知識點，掌握應對措施。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于地震應對的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦關于自然災害應對的書籍和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成課后作業，鞏固地震應對知識。

-拓展學習：利用拓展資源，進行進一步的學習。

-反思總結：總結學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：完成作業和拓展學習。

-反思總結法：對自己的學習過程進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的地震應對知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.語言能力方面：

-學生能夠掌握并準確使用與自然災害相關的核心詞匯和短語，如earthquake,flood,typhoon等。

-學生能夠運用所學知識進行簡單對話，描述自然災害的經歷或表達對自然災害的看法。

-學生的語言表達能力得到提高，能夠更加清晰地表達自己的思想和觀點。

2.文化意識方面：

-學生對自然災害有了更深入的了解，知道不同自然災害的形成原因、影響和防范措施。

-學生能夠認識到自然災害對人們生活的巨大影響，增強對自然災害的防范意識。

-學生對自然災害相關的文化知識有了初步的了解，例如不同文化背景下人們對自然災害的看法和應對方式。

3.思維品質方面：

-學生在學習過程中通過分析、綜合和判斷等思維活動，深入理解自然災害的知識點。

-學生能夠運用所學知識進行推理和分析，例如通過新聞報道判斷自然災害的嚴重程度。

-學生的批判性思維能力得到培養，能夠對自然災害相關問題進行批判性思考和評價。

4.學習能力方面：

-學生通過自主學習和合作學習，提高了自己的學習能力和學習效率。

-學生能夠獨立完成作業和拓展學習，自主獲取知識和信息。

-學生通過反思總結，發現自己的不足并提出改進建議，促進了自我提升。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生對自然災害知識的理解程度，及時發現學生的問題并進行解答和指導。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現，了解學生的學習狀態和理解情況。

-測試：教師可以設計一些小測試或練習題，測試學生對自然災害相關知識點的掌握情況，及時發現問題并進行解決。

2.作業評價：

-認真批改：教師需要認真批改學生的作業，并對學生的答題情況進行詳細的記錄和分析。

-點評和反饋：教師應對學生的作業進行及時的點評和反饋，給予學生正確的指導和鼓勵，幫助學生提高。

-鼓勵學生：教師應在評價中鼓勵學生繼續努力，提出改進建議，激發學生的學習動力和自信心。

3.學生自評和互評：

-自評：學生應對自己的學習過程和成果進行自我評價，發現自己的不足之處并進行改進。

-互評：學生可以進行相互評價，了解同伴的學習情況和優點，互相學習和借鑒。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通：教師應定期與家長溝通學生在校的學習情況，讓家長了解學生的進步和需要改進的地方。

-家長反饋：教師可以請家長提供學生的學習反饋，了解學生在家中的學習情況和遇到的困難。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與自然災害相關的英文文章或書籍，如《TheDayAfterTomorrow》、《TheGreatWave:TsunamisandtheFortunesofNations》等，以加深對自然災害的理解和認識。

-視頻資源：鼓勵學生觀看與自然災害相關的紀錄片或電影，如《TheWave》、《127Hours》等，以增強對自然災害的直觀感受和理解。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看視頻資源，深入了解自然災害的相關知識。

-解答疑問：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學生更好地理解和掌握自然災害的知識。

-總結和思考：鼓勵學生在拓展學習后進行總結和思考，撰寫一篇關于自然災害的短文或報告，分享自己的學習心得和見解。板書設計-自然災害的分類和特點：列出不同類型的自然災害，如地震、洪水、臺風等，并簡要說明其特點和影響。

-自然災害的應對措施：列出預防和應對自然災害的有效措施，如地震預警、洪水疏散、臺風避險等，并簡要說明其操作方法和重要性。

-自然災害的防范意識：強調提高對自然災害的防范意識的重要性，并列舉一些提高防范意識的方法和途徑，如定期進行應急演練、了解自然災害的知識等。

2.板書設計：

-自然災害的詞匯：列出與自然災害相關的核心詞匯和短語，如earthquake,flood,typhoon等，并簡要說明其用法和搭配。

-自然災害的對話練習：列出與自然災害相關的對話練習題目，如描述自然災害的經歷或表達對自然災害的看法，并簡要說明其對話結構和注意事項。

-自然災害的閱讀材料：列出與自然災害相關的閱讀材料，如新聞報道或敘述文本，并簡要說明其內容和重點。

3.板書設計：

-自然災害的實驗操作：列出與自然災害相關的實驗操作步驟和注意事項，如模擬地震的震動裝置或洪水模擬實驗，并簡要說明其實驗目的和操作方法。

-自然災害的團隊合作：列出與自然災害相關的團隊合作活動，如小組討論或角色扮演，并簡要說明其活動目的和操作方法。

-自然災害的反思總結：列出與自然災害相關的反思總結問題，如對自然災害的認識和防范意識的提高，并簡要說明其反思總結的步驟和注意事項。教學反思與改進在教學過程中，我發現學生在自然災害相關詞匯和短語的掌握上存在一定困難。部分學生對于自然災害的分類和特點理解不夠清晰，導致在對話練習中無法準確表達自己的意思。此外，學生在閱讀和理解自然災害相關的新聞報道或敘述文本時也存在一定困難。

為了改進這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.在詞匯教學中，增加詞匯的重復和鞏固練習，通過各種形式讓學生加強對詞匯的記憶和運用。例如，可以通過詞匯卡片、詞匯游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固詞匯。

2.在對話教學中，提供更多具體的語境