小學美術人美版三年級上冊第十八課《各種各樣的鞋》教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學美術人美版三年級上冊第十八課《各種各樣的鞋》教案課程基本信息1.課程名稱：小學美術人美版三年級上冊第十八課《各種各樣的鞋》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學時數：1課時核心素養目標1.審美能力：學生能夠通過觀察、分析各種鞋子的圖片，培養審美意識，提高審美能力。

2.創新意識：學生將運用想象力和創造力，設計出具有個性和創意的鞋子作品。

3.美術表現力：學生通過繪畫和手工制作，提高美術表現力，將鞋子設計的想法體現在作品中。

4.審美評價：學生能夠運用審美標準，對他人和自己的作品進行評價，培養審美評價能力。

5.文化理解：學生通過了解不同文化背景下的鞋子特點，提高對文化差異的理解和尊重。學情分析考慮到三年級學生的認知發展水平和興趣特點，他們在美術方面的知識和技能積累了一定的基礎，具備一定的觀察、表達和動手能力。然而，他們在美術創新思維、審美評價和文化理解等方面還有待提高。

1.知識與技能：大部分學生已經掌握了基本的繪畫技巧，如線條、色彩、構圖等，能夠運用簡單的圖形和線條表現鞋子的基本形態。但部分學生對這些基本技巧的掌握還不夠熟練，需要老師在課堂上給予個別指導。

2.觀察能力：學生在日常生活中對鞋子的觀察還不夠細致，往往只注意到鞋子的外觀，而忽視了鞋子的結構、材質和功能等方面。因此，在教學過程中，老師需要引導學生從多角度觀察鞋子，提高他們的觀察能力。

3.創新能力：學生在創新方面具有一定的潛力，但往往受限于傳統觀念和自身經驗，缺乏突破常規的創意。老師在教學中應鼓勵學生大膽想象，勇于嘗試，培養他們的創新能力。

4.審美意識：學生在審美方面具有較強的直覺，但缺乏系統的理論支撐。他們在評價他人作品時，往往憑借個人喜好，缺乏客觀標準。老師需要通過教學，引導學生了解基本的審美原則，提高他們的審美意識。

5.文化理解：學生在文化理解方面還較為膚淺，對不同文化背景下的鞋子特點了解不多。老師在教學中應注重引入相關文化知識，引導學生了解鞋子在不同文化中的含義和象征，提高他們的文化理解能力。

6.學習動機與興趣：大部分學生對美術課程具有濃厚的興趣，但部分學生由于各種原因，對課程學習積極性不高。老師在教學中應關注學生的學習動機和興趣，創設有趣的教學情境，激發他們的學習興趣。

7.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣參差不齊，部分學生注意力不集中，容易受到外界干擾；部分學生則過于依賴老師，缺乏自主學習能力。老師需要在教學中加強課堂管理，培養學生的良好行為習慣，提高他們的自主學習能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：老師通過講解鞋子的歷史、文化、設計原理等相關知識，使學生了解鞋子的多樣性及其背后的文化內涵。

（2）示范法：老師現場示范繪畫和手工制作鞋子的過程，引導學生跟隨操作，提高學生的動手能力。

（3）分組討論法：學生分組討論設計鞋子的創意和靈感，相互交流意見，培養學生的團隊協作能力和審美評價能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體設備展示各種鞋子的圖片和視頻，豐富學生的視覺體驗，激發學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行鞋子設計教程的演示，引導學生直觀地了解設計過程，提高教學效果。

（3）實物展示：展示各種實物的鞋子，讓學生觸摸和觀察鞋子的材質、結構等特征，增強學生的直觀感受。

（4）手工材料：提供各種繪畫和制作材料，如彩紙、水彩筆、剪刀等，讓學生動手制作屬于自己的鞋子作品。

（5）網絡資源：利用網絡資源查找相關鞋子設計的資料，開闊學生的視野，激發創新思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《各種各樣的鞋》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解鞋子設計的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《各種各樣的鞋》課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示各種鞋子的圖片和視頻，引出《各種各樣的鞋》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解鞋子設計的基本原則、色彩搭配等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握鞋子設計技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗鞋子設計的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解鞋子設計知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握鞋子設計技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解鞋子設計知識點，掌握設計技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《各種各樣的鞋》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《各種各樣的鞋》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的鞋子設計知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《各種各樣的鞋》拓展閱讀材料：

-《鞋的故事》：一本介紹鞋子發展史的書籍，通過豐富的圖片和文字，讓學生了解鞋子的演變過程以及不同文化背景下的鞋子特點。

-《鞋設計大師》：介紹世界著名鞋設計師的生平事跡和設計理念，激發學生的創新思維和藝術靈感。

-《鞋藝術》：一本展示各種創意鞋設計的書籍，提供豐富的視覺體驗，激發學生的想象力和創造力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

學生可以利用網絡資源、圖書館等渠道，進一步了解鞋子的歷史、文化、設計原理等相關知識。以下是一些建議的探究方向：

-研究不同文化背景下的鞋子特點：學生可以選擇一個或多個文化背景，深入了解其鞋子的設計、材質、功能等方面的特點，并嘗試分析其背后的文化內涵。

-探究鞋子的環保設計：學生可以研究鞋子的制作材料對環境的影響，了解環保鞋設計的原則和方法，探討如何在鞋設計中融入環保理念。

-探索鞋子與健康的關聯：學生可以研究鞋子設計對人類健康的影響，如鞋底材料、鞋墊設計等，了解如何通過鞋子設計來預防腳部疾病。

-調查和分析市場上不同類型的鞋子：學生可以對市場上的鞋子進行實地調查，分析不同類型鞋子的設計特點、價格、銷售情況等，了解市場需求和趨勢。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《鞋子設計原理》、《鞋子的藝術與科學》、《時尚鞋履》等，讓學生深入了解鞋子的設計原理、制作工藝和時尚趨勢。

-視頻資源：《鞋子設計師的一天》、《鞋子制作過程》、《鞋子歷史演變》等，讓學生通過視頻了解鞋子的制作過程和設計理念。

-實地考察：組織學生參觀鞋店、鞋廠或鞋設計工作室，讓學生親身體驗鞋子的設計和制作過程，增強實踐經驗。

2.拓展要求：

-學生需在課后時間內自主閱讀以上閱讀材料，并完成相關閱讀筆記。

-學生需在課后時間內觀看以上視頻資源，并完成視頻觀看筆記。

-學生需在課后時間內進行實地考察，并完成實地考察報告。

-學生需在課后時間內結合所學知識，設計一款具有創新性和實用性的鞋子，并完成設計方案。

-學生需在課后時間內對自己的設計方案進行修改和完善，以提高設計質量。

-學生需在課后時間內完成設計方案的展示，通過演講或制作模型等方式，向他人展示自己的設計成果。

-學生需在課后時間內對其他同學的設計方案進行評價和反饋，以提高自己的審美評價能力。

-學生需在課后時間內對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。

-學生需在課后時間內與同學進行交流和合作，共同探討鞋子的設計理念和制作工藝，提高團隊合作能力。反思改進措施（1）引入實踐教學：通過組織學生參觀鞋店、鞋廠或鞋設計工作室，讓學生親身體驗鞋子的設計和制作過程，增強實踐經驗。

（2）鼓勵創新思維：在教學過程中，老師應鼓勵學生大膽想象，勇于嘗試，培養他們的創新能力。

（3）引入多元評價：采用多元化的評價方式，如演講、制作模型、作品展示等，全面評估學生的學習成果。

2.存在主要問題

（1）學生自主學習能力不足：部分學生依賴老師的指導，缺乏自主學習能力，需要加強培養。

（2）課堂管理難度大：學生在課堂上的行為習慣參差不齊，容易受到外界干擾，需要加強課堂管理。

（3）評價方式單一：目前的評價方式過于依賴書面作業，缺乏對學生實踐能力和創新能力的全面評估。

3.改進措施

（1）加強自主學習能力的培養：通過設置預習任務、小組討論等方式，培養學生的自主學習能力。

（2）優化課堂管理：采用明確課堂規則、加強課堂紀律等方式，提高課堂管理效果。

（3）多元化評價方式：采用演講、制作模型、作品展示等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

（4）提供更多實踐機會：通過組織實地考察、實驗等活動，提供更多實踐機會，提高學生的實踐能力。

（5）加強校企合作：與鞋企合作，為學生提供實習、實訓等機會，提高學生的就業競爭力。內容邏輯關系①鞋子設計的基本原則：功能性、美觀性、舒適性、耐用性。

②鞋子設計的材料選擇：皮革、橡膠、塑料、織物等。

③鞋子設計的色彩搭配：對比色、協調色、漸變色等。

④鞋子設計的文化內涵：不同文化背景下的鞋子特點和象征意義。

二、重點詞

①功能性：鞋子設計應滿足穿著者的實際需求。

②美觀性：鞋子設計應注重外觀的美感和時尚性。

③舒適性：鞋子設計應考慮穿著者的舒適度。

④耐用性：鞋子設計應保證鞋子的質量和耐用性。

⑤皮革：一種常見的鞋子設計材料，具有質感和耐用性。

⑥橡膠：一種常用于鞋底的材料，具有良好的防滑性和耐磨性。

⑦塑料：一種輕便且多樣的鞋子設計材料。

⑧織物：一種柔軟且透氣性好的鞋子設計材料。

三、重點句

①鞋子設計應兼顧功能性和