《“119”的警示》(教學設計＋學習任務單）道德與法治2024-2025學年三年級上冊統編版主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自道德與法治2024-2025學年三年級上冊統編版，第11課《“119”的警示》。本節課的主要內容包括：

1.了解“119”的含義，知道它是中國的火警電話號碼，并明白在發生火災時，撥打“119”的重要性。

2.學習火災時的自我保護方法，如火場逃生的基本步驟和注意事項。

3.理解火災對人們生活的影響，提高防火意識，學會預防火災的發生。

4.培養學生的團隊合作精神，學會在緊急情況下與同學互相幫助，共同應對火災等緊急情況。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.增強自我保護意識：通過學習火災時的自我保護方法，讓學生在遇到火災時能夠冷靜應對，確保自身安全。

2.提高法治觀念：讓學生了解“119”的警示意義，明白在緊急情況下撥打火警電話的法律義務，增強法治觀念。

3.培養團隊合作精神：在學習火災逃生的過程中，強調團隊合作的重要性，讓學生學會與同學互相幫助，共同應對緊急情況。

4.提升社會責任感和公民意識：通過學習火災對人們生活的影響，讓學生認識到自己對社會、家庭、他人的責任，培養良好的公民意識。學情分析本節課的對象是三年級的學生，他們已經具備了一定的安全知識和自我保護意識，但面對火災等緊急情況時，仍可能感到恐懼和無所適從。學生在知識方面對火災有一定的了解，但缺乏系統的火災逃生和滅火知識。在能力方面，學生具備基本的思考和表達能力，但解決問題的能力仍有待提高。在素質方面，學生具有強烈的學習興趣和好奇心，但部分學生可能對理論知識的學習較為抵觸。

針對學生的學情，本節課將注重理論與實踐相結合，通過生動活潑的教學方式激發學生的學習興趣。在教學過程中，教師要關注學生的情緒變化，及時進行心理疏導，幫助學生克服恐懼情緒。同時，教師要注重培養學生的團隊合作精神，讓學生在小組討論和實踐中學會互相幫助，共同解決問題。通過對學生的鼓勵和表揚，提高他們的自信心和自主學習能力，為課程的深入學習奠定基礎。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《“119”的警示》這一課的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備火災逃生圖、火警電話標識等圖片和圖表，以及相關火災新聞視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解力。

3.實驗器材：如果條件允許，準備一些模擬火災逃生的道具，如安全帽、防毒面具等，讓學生能夠通過實際操作，更好地理解和掌握火災逃生的知識和技能。

4.教室布置：將教室布置成模擬火場環境，設置逃生通道和警示標志，讓學生能夠身臨其境地學習火災逃生的知識和技能。同時，安排好學生座位，確保學生在課堂上能夠舒適地學習和活動。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是《“119”的警示》。首先，請同學們想一想，你們知道“119”是什么嗎？它有什么特殊意義呢？我們又應該怎樣正確撥打這個電話呢？接下來，我們就來探究一下這個問題。

2.自主學習

請同學們翻到課本第11頁，閱讀課文內容，并完成以下自學任務：

（1）火警電話“119”是由哪一年開始使用的？

（2）火災會給人們的生活帶來哪些影響？

（3）在火災發生時，我們應該怎樣進行自我保護？

（4）怎樣預防火災的發生呢？

同學們完成自學任務后，我們來進行交流分享。

3.課堂講解

（1）火警電話“119”的由來及意義

講解火警電話“119”的由來，以及它在我國的重要性。火警電話的設立是為了方便人們在發生火災時及時報警，確保人民生命財產安全。同時，引導學生認識到在緊急情況下撥打火警電話是每個公民的法律義務。

（2）火災的影響

（3）火災時的自我保護方法

講解火災發生時的自我保護方法，如火場逃生步驟、注意事項等。強調保持冷靜、迅速判斷形勢、有序逃生的重要性。同時，教授學生一些滅火方法，如使用滅火器等。

（4）預防火災的措施

講解預防火災的措施，如遵守消防安全規定、不亂拉亂接電線、不使用違章電器等。引導學生從日常生活中做起，樹立良好的消防安全意識。

4.案例分析

請同學們觀看一段火災新聞視頻，然后針對案例進行分析。思考以下問題：

（1）火災發生的原因是什么？

（2）在火災中，人們是如何進行自我保護的？

（3）這個案例給我們帶來了什么啟示？

同學們分小組進行討論，討論結束后，各小組匯報討論成果。

5.小組活動

請同學們分小組進行火災逃生演練，模擬火災發生時的情景。每個小組成員都要積極參與，確保演練的順利進行。演練結束后，各小組匯報演練成果。

6.課堂小結

7.課后作業

請同學們課后繪制一幅火災逃生圖，標注出火場逃生的步驟和注意事項。明天上課時我們將進行展示和交流。知識點梳理本節課主要涉及以下知識點：

1.“119”的由來及意義：講解火警電話“119”的由來，以及它在我國的重要性。讓學生明白在緊急情況下撥打火警電話是每個公民的法律義務。

2.火災的影響：讓學生了解火災對人們生活的影響，提高防火意識，學會預防火災的發生。

3.火災時的自我保護方法：講解火災發生時的自我保護方法，如火場逃生步驟、注意事項等。強調保持冷靜、迅速判斷形勢、有序逃生的重要性。同時，教授學生一些滅火方法，如使用滅火器等。

4.預防火災的措施：講解預防火災的措施，如遵守消防安全規定、不亂拉亂接電線、不使用違章電器等。引導學生從日常生活中做起，樹立良好的消防安全意識。

5.火災逃生演練：組織學生進行火災逃生演練，讓學生身臨其境地學習火災逃生的知識和技能。

6.案例分析：通過分析火災案例，讓學生從中汲取教訓，提高防火意識和自我保護能力。

7.團隊合作：強調在火災等緊急情況中，團隊合作的重要性，讓學生學會與同學互相幫助，共同應對緊急情況。課后作業為了鞏固本節課的知識點，提高學生的防火意識和自我保護能力，請同學們完成以下課后作業：

1.繪制一幅火災逃生圖，標注出火場逃生的步驟和注意事項。

答案：火場逃生圖應包括以下內容：

（1）火場逃生的起始點，即房間內的安全出口。

（2）逃生路線，應選擇距離最近、煙霧最少的安全通道。

（3）沿途的警示標志，如緊急出口標識、滅火器位置等。

（4）逃生時的注意事項，如低姿勢前進、用濕毛巾捂住口鼻等。

2.列舉三種預防火災的措施，并說明為什么要遵守這些規定。

答案：預防火災的措施包括：

（1）不亂拉亂接電線，避免電線短路引發火災。

（2）不使用違章電器，如超負荷使用插座，避免電器過熱引發火災。

（3）定期檢查家中的消防設施，如滅火器、煙霧報警器等，確保其正常運行。

遵守這些規定可以減少火災發生的概率，保障人們的生命財產安全。

3.描述火災發生時的自我保護方法。

答案：火災發生時的自我保護方法包括：

（1）保持冷靜，迅速判斷形勢，確定逃生路線。

（2）用濕毛巾捂住口鼻，避免吸入有毒煙霧。

（3）低姿勢前進，避免高溫和煙霧對身體的傷害。

（4）如果條件允許，使用滅火器進行初期滅火。

（5）及時撥打火警電話“119”，報警求救。

4.分析一個火災案例，闡述從中汲取的教訓。

答案：案例分析：假設某小區居民家中因亂拉亂接電線導致電器短路，引發火災。火災造成了一定的人員傷亡和財產損失。

教訓：從這個案例中，我們可以汲取以下教訓：

（1）要嚴格遵守消防安全規定，不亂拉亂接電線，避免火災的發生。

（2）定期檢查家中的電器設施，確保其正常運行，防止電器過熱引發火災。

（3）提高防火意識，學習火災逃生的知識和技能，以便在緊急情況下能夠迅速自救。

5.總結本節課學到的知識點，談談你對防火意識的理解。

答案：本節課我們學習了“119”的由來及意義、火災的影響、火災時的自我保護方法、預防火災的措施等內容。

防火意識是指人們對火災危害的認識和對預防火災措施的重視。具備防火意識意味著我們在日常生活中會注意消防安全，遵守消防安全規定，學會預防火災的發生。同時，在火災發生時，防火意識也能幫助我們保持冷靜，迅速判斷形勢，采取正確的自我保護方法，減少火災對人們生命和財產的威脅。板書設計1.知識點梳理

為了幫助學生理解和記憶本節課的重點知識點，板書設計應包括以下內容：

①“119”的由來及意義

②火災的影響

③火災時的自我保護方法

④預防火災的措施

2.詞語選擇

在板書設計中，應選擇能夠準確表達本節課重點知識的詞語，如“119”、“火災”、“自我保護”、“預防”等。

3.句子構造

板書設計中的句子應簡潔明了，能夠直接表達本節課的重點知識點。例如：“119”是我國的火警電話號碼，撥打它是每個公民的法律義務。在火災發生時，我們要保持冷靜，迅速判斷形勢，有序逃生。預防火災的措施包括遵守消防安全規定，不亂拉亂接電線，不使用違章電器等。

4.藝術性和趣味性

為了激發學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有一定的藝術性和趣味性。例如，可以使用不同顏色、字體和圖形來突出重點知識點，或者運用比喻、擬人等修辭手法，使板書更具生動性。

例如，將“119”火警電話號碼設計成火焰形狀，用紅色標注，以引起學生的注意。或者將火災逃生的步驟用小人的形象表示，讓學生更容易理解和記憶。教學反思今天上了《“119”的警示》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有需要改進的地方。

首先，我感到滿意的是學生的參與度很高。在火災逃生演練環節，每個學生都積極參與，小組討論也很熱烈。這讓我看到了學生們的學習熱情和團隊合作精神。

然而，我也發現了一些問題。比如，在自主學習環節，學生們對于火災逃生的具體步驟和注意事項掌握得并不扎實。這說明我在課堂上的引導還不夠到位，需要我在今后的教學中更加注重學生的實際操作和演練，而不僅僅是理論講解。

此外，我覺得課堂的節奏安排也有待優化。在案例分析環節，我原本計劃讓學生們自主討論5分鐘，但實際上討論時間遠遠超出了這個預期。這導致接下來的教學計劃稍有延誤。下次在安排課堂時間時，我要更加精確地控制每個環節的時間，確保教學計劃能夠順利進行。

最后，我想強調的是，作為道德與法治課的老師，我要時刻提醒自己，不僅要傳授給學生知識，更要引導他們樹立正確的價值觀。在這節課中，我讓學生們了解到火災時的自我保護方法，更重要的是要他們明白，每個人的安全都是自己負責的，我們要對自己的行為負責，對家人的安全負責。課堂在火災逃生演練環節，學生們積極參與，能夠按照要求完成逃生步驟，但也發現個別學生對滅火器的使用方法不夠熟悉。針對這一問題，我將在課后組織一次專門的滅火器使用培訓，以確保每個學生都能熟練掌握這一技能。