5《協商決定班級事務》第1課時教學設計-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容來自2024-2025學年道德與法治五年級上冊統編版第5課《協商決定班級事務》。本課主要內容涉及協商的意義以及如何通過協商解決班級事務。通過本節課的學習，學生將了解協商的重要性，學會在班級事務中運用協商的方法和技巧，培養良好的合作與溝通素養。核心素養目標本節課的核心素養目標為：通過學習，學生將培養良好的公民素養，提高協商能力，學會在班級事務中運用協商的方法和技巧，增強團隊合作與溝通的能力。同時，通過參與式、討論式教學，提升學生的思辨能力和問題解決能力，使他們在實際生活中能夠更好地運用所學知識和技能。學情分析五年級的學生已具備一定的基礎知識和初步的邏輯思維能力，對于道德與法治這類課程，他們已經有了一定的認識和理解。然而，學生在協商能力和團隊合作方面的實踐經驗相對較少，因此在實際操作中可能會遇到一些困難。

在學習態度上，大部分學生對課堂活動充滿熱情，積極參與討論和分享，但也有一部分學生較為內向，不愿主動表達自己的觀點。對于這部分學生，需要教師給予更多的關注和引導，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

在知識能力方面，學生對于班級事務的認知多停留在表面，對于如何運用協商方法解決問題，如何在團隊中發揮自己的作用等方面的知識和能力還有待提高。因此，在教學過程中，教師需要設計豐富多樣的教學活動，引導學生深入理解協商的意義，掌握協商的方法，提高解決實際問題的能力。

同時，學生的行為習慣和學習風格也會對課程學習產生影響。有的學生喜歡通過直觀的例子來理解抽象的概念，有的學生則更喜歡通過閱讀和思考來消化知識。因此，教師需要充分考慮學生的個體差異，采用多元化的教學方法，滿足不同學生的學習需求。教學資源1.軟硬件資源：班級多媒體教學設備、白板、投影儀、音響設備、教學掛圖、教學卡片、實物模型等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、班級微信群、在線教育平臺等。

3.信息化資源：與課程相關的視頻資料、音頻資料、電子教材、在線文章、圖片等。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、角色扮演法、情景模擬法等。

5.教學輔助工具：計時器、投票器、問卷調查表、小組評價表等。

6.教學材料：教材、練習冊、參考書、報紙雜志、網絡資源等。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

教師通過播放一段關于班級事務協商的視頻，引導學生關注班級事務協商的重要性。隨后，教師提出問題：“你們認為班級事務協商有什么意義？在實際操作中遇到了哪些困難？”學生發表自己的觀點和經歷，教師總結并引出本節課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解協商的意義、方法和技巧。通過舉例說明，讓學生理解協商在解決班級事務中的重要作用。同時，教師引導學生思考如何在實際操作中運用協商方法，提高解決問題的能力。

3.師生互動環節（10分鐘）

教師提出一系列關于協商的問題，引導學生進行思考和討論。例如：“你在生活中遇到過需要協商解決問題的情況嗎？你是如何處理的？”“在協商過程中，如何確保雙方都能得到滿意的解決方案？”學生分享自己的經歷和觀點，教師進行點評和指導。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師設計一道關于協商的練習題，讓學生分組討論并給出解決方案。隨后，各組代表進行匯報，教師對各組的答案進行點評和總結。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節課的內容進行課堂提問，檢查學生對協商知識和方法的掌握程度。學生回答問題，教師進行點評和指導。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節課的內容進行總結，強調協商在班級事務中的重要性。同時，教師提出拓展任務，讓學生在日常生活中嘗試運用協商方法解決問題，并下一節課堂上分享經驗。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重師生互動，激發學生的學習興趣和求知欲，確保學生理解和掌握新知識。同時，通過豐富的教學活動和實踐操作，提高學生的協商能力和團隊合作素養。知識點梳理1.協商的意義：協商是一種重要的溝通方式，通過協商可以解決問題、增進理解、促進合作。在班級事務中，協商有助于提高決策的民主性和公正性，促進班級和諧發展。

2.協商的方法：主要包括面對面協商、書面協商、第三方協助協商等。在實際操作中，要根據具體情況選擇合適的協商方法。

3.協商的技巧：包括傾聽、理解對方需求、表達自己的觀點、尋找共同點、提出解決方案等。在協商過程中，要注重溝通技巧，以達到雙方滿意的結果。

4.班級事務協商的實際操作：包括確定協商主題、組織協商會議、開展協商討論、制定協商方案等。在實際操作中，要遵循民主、公平、公開的原則，確保協商結果的合理性和有效性。

5.協商在解決班級事務中的應用：例如課堂紀律、衛生管理、班級活動、同學關系等問題，都可以通過協商來解決。在解決實際問題時，要充分發揮協商的作用，提高解決問題的效果。

6.協商能力的培養：通過參與班級事務、開展協商活動、學習相關知識等途徑，不斷提高自己的協商能力。同時，要注重團隊協作，培養良好的合作精神。

7.協商在個人成長中的作用：協商不僅有助于解決班級事務，還能提高自己的溝通能力、團隊協作能力、解決問題的能力等。這些能力對于個人成長和發展具有重要意義。

8.協商與法治的關系：協商是法治社會的一種重要手段，通過協商可以解決糾紛、維護權益、促進社會和諧。在實際生活中，要樹立法治意識，學會運用協商方法解決問題。

9.協商在社會主義核心價值觀中的體現：協商體現了民主、法治、公平、正義等核心價值觀。在班級事務中，要積極踐行社會主義核心價值觀，通過協商促進班級和諧發展。

10.協商在實際生活中的應用案例：通過分析實際案例，讓學生了解協商在解決生活中的問題中的應用，提高學生運用協商方法解決問題的能力。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度、發言積極性、合作態度等方面表現良好，能夠主動參與討論，積極表達自己的觀點，與同伴協作解決問題。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠提出有深度的觀點，能夠通過協商達成共識，展示出了良好的團隊協作能力和溝通技巧。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠正確回答關于協商的意義、方法和技巧等問題，顯示出了對課堂內容的掌握情況。

4.實踐應用：學生在實際操作中能夠運用協商方法解決問題，例如在班級事務中通過協商達成共識，表現出將所學知識應用于實際生活中的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現以及隨堂測試和實踐應用的情況，教師給予積極的評價和反饋。對于表現優異的學生，教師給予表揚和鼓勵，以增強其自信心；對于需要改進的學生，教師給予指導和幫助，提出具體的改進建議，以促進其提高。同時，教師鼓勵學生繼續在日常生活中運用協商方法解決問題，培養良好的合作與溝通素養。課后拓展2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間