六年級同步個性化分層作業28*有的人——紀念魯迅有感一．試題（共11小題）1．給多音字按不同的讀音組詞。著zhuó更gēng給gèng著zháo更gěi給jǐ2．用“”畫出加點字的正確讀音。不朽（qiáoxiǔ）尸（sīshī）首下場（chángchǎng）摔垮（kuákuǎ）3．把下列詞語中的錯別字用橫線畫出來，并改正。疲被不堪迫不急待藏克家避峰芒永往直前開僻道路4．給下列句子中加點的詞語選擇合適的解釋。牛馬：①牛和馬；②供役使的人；③受奴役而艱苦勞累。（1）有的人，俯下身子給人民當牛馬。（2）舊社會勞動人民過著牛馬生活。（3）草原上，牛馬成群。抬舉：①使抬升；②培養；③稱贊，提拔。（4）冷空氣把暖空氣抬舉起來。（5）群眾把他抬舉得很高，很高。5．寫出下列句子運用的修辭手法。（1）有的人/他活著別人就不能活；有的人/他活著為了多數人更好地活。（2）群眾把他抬舉得很高，很高。6．選詞填空。（填字母）A.舍己為人B.臭名昭著C.恨之入骨D.流芳百世E.肅然起敬F.無私奉獻（1）由“俯下身子給人民當牛馬”這句話，我想到了形容人物品質的詞語。（2）“把名字刻入石頭的”是想，可“名字比尸首爛得更早”說明其早已。（3）“騎在人民頭上的”，人民對他。“給人民作牛馬的”，人民對他。7．下面句子中的引號的作用是什么？將正確答案的字母填在橫線上。A.表示引用B.表示強調C.表示否定、諷刺（1）胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（2）有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”（3）有的人把名字刻入石頭，想“不朽”。8．由下面的詩句，你想到了哪些成語？（1）有的人活著，他已經死了。（2）有的人死了，他還活著。9．對號入座。A．人民把他摔垮；B．人民永遠記住他！C．名字比尸首爛得更早；D．到處是青青的野草。E．群眾把他抬舉得很高，很高。（1）他活著為了多數人更好地活的人，（2）把名字刻入石頭的（3）騎在人民頭上的（4）只要春風吹到的地方（5）給人民作牛馬的10．理解下列詩句的含義，選擇正確的答案打“√”，錯誤的打“×”。（1）把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早。A．把名字刻在石頭上，名字就會同石頭一起風化。B．把名字刻在石頭上的人已經死去，他們的名字很快被人遺忘。C．把名字刻在石頭上的人，是想流芳百世，但他們惡貫滿盈，臭名昭著，必定會被人民打倒，遭到人民的唾棄。（2）給人民作牛馬的/人民永遠記住他!A．把人民當作牛馬來使喚，蹂躪人民的，人民永遠仇恨他。B．為人民鞠躬盡瘁而不想到自己，這樣的人，人民永遠崇敬他，愛戴他，懷念他。C．給人民當奴隸，人們就會記住他所做的事。11．讀下面的詩歌，回答問題。自嘲魯迅運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。（1）判斷下面的解釋是否正確。對的在橫線上打“√”，錯的在橫線上打“×”。①作者在文中的兩種態度形成對比，表現作者對敵人的不屑一顧，對人民的全心全意。②題目叫“自嘲”，表面看是作者對自己的諷刺，實際是在發話，表達自己的壯志豪情③因為自己倒霉不順心，即使躺在床上也不敢隨意翻身，怕碰到頭。說明作者在當時不如意，生活落魄。（2）下列對詩句運用正確的一項是。A．銀行負責人面對客戶提出的問題表現出一副“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的樣子B．魯迅先生在黑暗的舊社會沒有懼怕反動派的迫害，堅持“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”C.《橋》中的老漢面對鬧哄哄的人群，看起來一副“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的樣子

六年級同步個性化分層作業28*有的人——紀念魯迅有感參考答案與試題解析一．試題（共11小題）1．給多音字按不同的讀音組詞。著zhuó著裝更gēng更夫給gèng送給著zháo著急更gěi更好給jǐ給予【考點】組詞．【答案】見試題解答內容【分析】考查了對多音字的辨析與應用，多音字形同而音不同，義也不同，注意根據不同的讀音區別其意義，然后組詞。【解答】著：[zhe]表示動作的持續：他打～紅旗在前面走。他們正談～話呢。[zhuó]穿（衣）：穿～．吃～不盡。[zháo]感受；受到：～風。～涼。[zhāo]1．下棋時下一子或走一步叫一著：高～兒。支～兒。更：舊時夜間計時的單位。一夜分為五更，每更約兩小時：三～半夜。[gèng]1．副詞。2．更加；越發：～好地為人民服務。給：[gěi]交付，送與：～以。送～．獻～．[jǐ]供應：供～．補～．～養。自～自足。故答案為：著裝更夫送給著急更好給予【點評】多音字的要求是：首先，知道這個字是否是多音字。其次，在具體的語言環境中，能讀出字的正確讀音，最后，按照題目的要求，認真審題，做題。2．用“”畫出加點字的正確讀音。不朽（qiáoxiǔ）xiǔ尸（sīshī）shī首下場（chángchǎng）chǎng摔垮（kuákuǎ）kuǎ【考點】漢字讀音．【答案】xiǔshīchǎngkuǎ【分析】本題考查了學生對于平時所學生字讀音的掌握情況，根據所學漢語拼音正確拼讀后，結合所在的具體詞語選擇正確讀音即可。【解答】“場”[chǎng]比賽地，舞臺：下～。[cháng]平坦的空地，多指農家翻曬糧食及脫粒的地方。故選“chǎng”。故答案為：xiǔshīchǎngkuǎ【點評】在日常用語中，一些字的讀音很容易被讀錯，所以平時要注意對這些字的積累，避免讀錯。3．把下列詞語中的錯別字用橫線畫出來，并改正。疲被不堪被﹣憊迫不急待急﹣及藏克家藏﹣臧避峰芒峰﹣鋒永往直前永﹣勇開僻道路僻﹣辟【考點】錯別字．【答案】見試題解答內容【分析】本題考查了學生對于詞中錯別字的辨析，完成時要注意結合具體詞語的意思，結合平時對于字詞的積累完成。【解答】疲憊不堪：形容極度疲乏。“被”改為“憊”。迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。“急”改為“及”。臧克家：中國現代著名作家。“藏”改為“臧”。鋒芒：刀劍的尖端。常用來比喻斗爭的矛頭。也比喻顯露出來的銳氣和才干。“峰”改為“鋒”。勇往直前：勇敢地向前，不退后。“永”改為“勇”。開辟道路：打開通路。“避”改為“辟”。故答案為：被﹣憊急﹣及藏﹣臧峰﹣鋒永﹣勇僻﹣辟【點評】完成此類題目要特別注意詞語中形近字、同音字的辨析。4．給下列句子中加點的詞語選擇合適的解釋。牛馬：①牛和馬；②供役使的人；③受奴役而艱苦勞累。（1）有的人，俯下身子給人民當牛馬。②（2）舊社會勞動人民過著牛馬生活。③（3）草原上，牛馬成群。①抬舉：①使抬升；②培養；③稱贊，提拔。（4）冷空氣把暖空氣抬舉起來。①（5）群眾把他抬舉得很高，很高。③【考點】多義詞．【答案】（1）②；（2）③；（3）①；（4）①；（5）③。【分析】考查了多義詞。有兩個或兩個以上意義的詞叫多義詞。多義詞是一詞多義，幾個意義之間往往有聯系。多義詞是“單義詞”的對稱。多義詞是具有幾個彼此不同而又相互關聯的意義的詞，這些意義是同屬一個本義（基本意義）的轉義，引申、派生或衍生意義。【解答】（1）“俯下身子給人民當牛馬”的“牛馬”意思是供役使的人，故選②；（2）“過著牛馬生活”的“牛馬”意思是受奴役而艱苦勞累，故選③；（3）“牛馬成群”的“牛馬”指牛和馬，故選①；（4）“冷空氣把暖空氣抬舉起來”的“抬舉”指使抬升，故選①；（5）“群眾把他抬舉得很高”的“抬舉”意思是稱贊，提拔，故選③。故答案為：（1）②；（2）③；（3）①；（4）①；（5）③。【點評】只有一個意義的詞叫單義詞，具有兩個或兩個以上的意義的詞叫多義詞。一個詞在它剛剛創造出來時，總是單義的，隨著社會的發展、語言的日益豐富，在長期的使用過程中，有些詞逐漸成了一詞多義現象。5．寫出下列句子運用的修辭手法。（1）有的人/他活著別人就不能活；有的人/他活著為了多數人更好地活。對比（2）群眾把他抬舉得很高，很高。反復【考點】修辭手法．【答案】（1）對比；（2）反復。【分析】本題考查了學生對于修辭手法的辨析。認真分析所給句子在修辭方面的特點，然后填空。【解答】（1）句中將兩種人對待人民的不同態度進行了對比，運用了對比的手法。（2）句中“很高”重復出現了兩次，運用了反復的手法。故答案為：（1）對比；（2）反復。【點評】在平時的學習中，我們要學會辨析與運用修辭手法。6．選詞填空。（填字母）A.舍己為人B.臭名昭著C.恨之入骨D.流芳百世E.肅然起敬F.無私奉獻（1）由“俯下身子給人民當牛馬”這句話，我想到了形容人物品質的詞語AF。（2）“把名字刻入石頭的”是想D，可“名字比尸首爛得更早”說明其早已B。（3）“騎在人民頭上的”，人民對他C。“給人民作牛馬的”，人民對他E。【考點】選字詞填空．【答案】（1）AF；（2）DB；（3）CE。【分析】本題考查了學生選詞填空的能力，完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填空。【解答】（1）舍己為人：舍棄自己的利益去幫助別人。無私奉獻：形容不求回報的付出。結合語義，應依次選“舍己為人、無私奉獻”。（2）流芳百世：好的名聲永遠流傳下去。臭名昭著：壞名聲人人都知道。結合語義，應依次選“流芳百世、臭名昭著”。（3）恨之入骨：形容痛恨到極點。肅然起敬：形容產生嚴肅敬仰的感情。結合語義，應依次選“恨之入骨、肅然起敬”。故答案為：（1）AF；（2）DB；（3）CE。【點評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。7．下面句子中的引號的作用是什么？將正確答案的字母填在橫線上。A.表示引用B.表示強調C.表示否定、諷刺（1）胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。B（2）有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”A（3）有的人把名字刻入石頭，想“不朽”。C【考點】引號．【答案】（1）B；（2）A；（3）C。【分析】考查了正確的運用標點符號的好習慣，標點符號包括點號和標號兩大類。常見的點號有七種：句號、問號、嘆號、頓號、逗號、分號和冒號，常見的標號有九種：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號。【解答】（1）“一”強調胡須的形狀，表示強調。（2）“啊，我多偉大！”這是引用的“有的人”說的話。“不朽”并不是真的不朽，表示否定、諷刺。（3）“不朽”并不是真的不朽，表示否定、諷刺。故答案為：（1）B；（2）A；（3）C。【點評】本題是主要考查了學生對標點的掌握，學生應注意各個標點符號的運用，熟能生巧。8．由下面的詩句，你想到了哪些成語？（1）有的人活著，他已經死了。輕于鴻毛（2）有的人死了，他還活著。重于泰山【考點】成語．【答案】（1）輕于鴻毛；（2）重于泰山。【分析】考查了成語。成語是中國漢字語言詞匯中定型的詞。成語多為四字，是中國傳統文化的一大特色。本題是結合題干給出的短語才判斷是哪個成語。【解答】（1）成語的意思是人雖然活著，但活的沒有價值。故應是“輕于鴻毛”。（2）成語的意思是人雖然死了，但活在人們的心里，人們永遠懷念他。故應是“重要泰山”。故答案為：（1）輕于鴻毛；（2）重于泰山。【點評】要想大量掌握成語，需要通過多讀書。可以自己有一個成語積累冊，并把成語進行分類積累。9．對號入座。A．人民把他摔垮；B．人民永遠記住他！C．名字比尸首爛得更早；D．到處是青青的野草。E．群眾把他抬舉得很高，很高。（1）他活著為了多數人更好地活的人，E（2）把名字刻入石頭的C（3）騎在人民頭上的A（4）只要春風吹到的地方D（5）給人民作牛馬的B【考點】現代詩文默寫．【答案】（1）E；（2）C；（3）A；（4）D；（5）B。【分析】考查了課文的背誦，根據課文做題。這要求我們對課文內容非常熟悉，更要做到熟背、會默。【解答】《有的人》是當代詩人臧克家為紀念魯迅逝世十三周年而寫的一首抒情詩。詩人以高度濃縮概括的詩句，總結了兩種人、兩種人生選擇和兩種人生歸宿，謳歌了魯迅先生甘為孺子牛的一生，抒發了對那些為人民而活的人們由衷的贊美。（1）E；（2）C；（3）A；（4）D；（5）B。【點評】課文的背誦要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫，從中明白道理，受到教育。10．理解下列詩句的含義，選擇正確的答案打“√”，錯誤的打“×”。（1）把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早。A．把名字刻在石頭上，名字就會同石頭一起風化。×B．把名字刻在石頭上的人已經死去，他們的名字很快被人遺忘。×C．把名字刻在石頭上的人，是想流芳百世，但他們惡貫滿盈，臭名昭著，必定會被人民打倒，遭到人民的唾棄。√（2）給人民作牛馬的/人民永遠記住他!A．把人民當作牛馬來使喚，蹂躪人民的，人民永遠仇恨他。×B．為人民鞠躬盡瘁而不想到自己，這樣的人，人民永遠崇敬他，愛戴他，懷念他。√C．給人民當奴隸，人們就會記住他所做的事。×【考點】詩歌翻譯．【答案】（1）A．×；B．×；C．√；（2）A．×；B．√；C．×。【分析】考查了詩詞的翻譯，做此題要注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會到。【解答】出自臧克家的《有的人》。（1）把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早。理解：把名字刻在石頭上的人，是想流芳百世，但他們惡貫滿盈，臭名昭著，必定會被人民打倒，遭到人民的唾棄。（2）給人民作牛馬的/人民永遠記住他!理解：為人民鞠躬盡瘁而不想到自己，這樣的人，人民永遠崇敬他，愛戴他，懷念他。故答案為：（1）A．×；B．×；C．√；（2）A．×；B．√；C．×。【點評】詩歌的翻譯：必須了解詩人的社會生活背景、寫詩歌時心情；詩的具體、準確的內容。11．讀下面的詩歌，回答問題。自嘲魯迅運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。（1）判斷下面的解釋是否正確。對的在橫線上打“√”，錯的在橫線上打“×”。①作者在文中的兩種態度形成對比，表現作者對敵人的不屑一顧，對人民的全心全意。√②題目叫“自嘲”，表面看是作者對自己的諷刺，實際是在發話，表達自己的壯志豪情√③因為自己