教師幫扶方案（15篇）為優化我校教師師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年數學教師快速、健康成長。實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優促新、互學共進的幫扶制度。一、幫扶對象：呂老師。對象分析：呂老師是參加工作五年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于呂老師工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。二、幫扶形式：“一對一”結對幫扶形式。三、幫扶期限：一年。四、工作目標：1、努力克服教育教學中的低效行為。2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。五、一年發展目標：在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業知識有較大的.提升，結合她從教語文成功經驗，能把數學課堂“活”起來；數學教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節市級以上的刊物發表論文。1、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。2、每學期上一節校內公開課。3、著重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。4、學習有關理論書籍，提高教學理論水平。5、發表一篇區級以上論文、案例或教學設計。六、幫扶措施：1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。2、堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。3、聽課：我和呂老師建立一個不定期的互相聽課的制度。呂老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽呂老師的課了解其最真實的課堂行為，發覺其課堂教學的優劣所在。4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓呂老師學會讓呂老師學會如何組織課堂教學，啟發學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏。5、課后反思：要求呂老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實際出發，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。身為一名省級級骨干教師，我覺得自己應該時刻想到發揮骨干教師的示范及帶動作用，為了更好地發揮自己的骨干作用，現制定指導青年教師計劃如下：一、指導思想：本著“求實、創新、發展”的工作原則，通過師徒結對，切磋教藝，揚長補短，共同提高。二、幫扶對象：肖雪梅姜洋劉德明欒世賢杜紅梅。三、培養目標：1、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段。2、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教學科研能力。3、具備對各種教學信息的捕捉、判斷和重建的能力。4、力爭兩位老師在課堂教學水平上有大幅度地提高。四、具體工作及措施：（一）師徒交流，確定幫帶目標。我將利用業余時間，了解五位老師在教學上有那些困惑，制定符合教師個體特點的切實可行的幫扶目標。（二）集體備課，提倡一課多摩，共享教育資源。加強集體備課，師傅指導徒弟確定教學方法，及時幫助徒弟分析教材的重點、難點，制訂教學目標。（三）切磋技藝，共同提高。1、指導五位老師備好并上好課，認真學習《數學課程標準》，分析教材內容，力求做到目標明確、重點突出、難點分散、環節緊扣、方法合理、板書設計巧妙等；還要指導五位教師準確掌握課堂時間分配作業布置、作業批改等教學環節。此外，結合五位老師電腦能力強的特點，強調多媒體教學的學習和應用。2、跟蹤聽課，及時了解兩位老師課堂教學情況。計劃每期隨堂聽課，聽課后及時進行講評，指出其優缺點并提出改進意見，以幫助她們快速提高教學水平。3、要求五位老師適當聽我的課，檢查兩位教師的聽課記錄表填寫情況。4、督促五位老師堅持業務學習，積極參加各種培訓活動，努力提高自身的業務素質。5、主動開展各類聽課、評課、上課活動。師傅上示范課，每位徒弟匯報課，課后及時評析，共同研究改進教法的措施。通過該活動