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文檔簡介

①乙、丙能表示原子的相對大小及連接形式，屬于空間填充模型。②甲、丙分別是甲烷的球棍模型與空間填充模型，屬于同一種有機化合物。③烷烴的通式為CnH2n+2（n≥1），隨n值增大，碳元素的質量分數逐漸增大，故含碳量最低的是甲烷，含氫量最低的是戊烷，戊烷中氫元素的質量分數是QUOTE1×1212×5+1×12×100%≈16.7%。(2)①由于鏈狀烷烴的通式為CnH2n＋2，設分子中H原子個數為n，C原子與H原子之間的數量關系為n＝2(n1＋n2＋n3＋n4)＋2，伯、仲、叔、季碳原子上含有的H原子數目分別為3、2、1、0，所以C原子與H原子之間的數量關系為n＝3n1＋2n2＋n3，則2(n1＋n2＋n3＋n4)＋2＝3n1＋2n2＋n3，故n3＋2n4＋2＝n1。②由n3＋2n4＋2＝n1，當n2＝n3＝n4＝1時，n1＝5，碳原子總數為8，則該烷烴的分子式為C8H18。及時鞏固、消化所學，促進掌握必備知識，評價教學效果，為后期優化教學方案提供依據，培養分析問題和解決問題等關鍵能力。課堂總結板書設計第一節認識有機化合物第1課時烷烴的結構一、有機化合物中碳原子的成鍵特點1、最簡單的有機化合物—甲烷分子式：CH4電子式：結構式：2、碳原子的成鍵特點每個碳原子形成4個共價鍵，碳骨架多樣：直鏈、成環，也可以帶支鏈。二、認識烷烴1、烷烴的結構（1）定義：分子中的碳原子之間都以單鍵結合,碳原子的剩余價鍵均與氫原子結合,使碳原子的化合價都達到“飽和”的有機化合物稱為飽和烴,也稱為烷烴。（2）命名：習慣命名法2、同系物（1）定義：結構相似，在分子組成上相差一個或若干個“CH2”原子團的化合物互稱為同系物。（2）特點：①分子結構相似；②分子組成上相差一個或若干個CH2原子團。教學反思本節課以問題探究為主線，由甲烷的結構類推烷烴的結構,由烷烴的組成及結構引出同系物的概念。為突出重點、突破難點,教學采用讓學生分組拼接烷烴球棍模型的方法來提高學生的學習興趣,引導學生發現烴分子中碳原子的成鍵特點，建立有機物“(組成)結構--性質--用途”的認識關系,使學生了解學習和研究有機物的一般方法,同時通過一連串精心設計的問題,引導學生思考、分析、歸納,主動參與學習,構建自己新的認知結構訓練學生將實物模型轉化為頭腦當中的思維模型,進一步強化學生對同系物結構特點的認識,形成證據推理與模型認知的化學核心素養,為今后對有機物的學習打下了堅實的基礎。達到了良好的教學效果,有效地完成教學目標。同時，在進行烷烴結構的教學時,強調在有機反應中,有機物常用結構簡式表示，一定要書寫規范，注重細節。在進行同系物的教學時,抓住結

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