2021年度教師資格考試考試《中學教育學》調研測試含答

案

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、校園文化的核心是（）

A、學校物質文化

B、學校組織和制度文化

C、課程亞文化

D、學校精神文化

【參考答案】：D

2、當代德育理論中，流行最為廣泛、占據主導地位的德育模式是（）

A、認知模式

B、體諒模式

C、社會模仿模式

D、社會交往模式

【參考答案】：A

3、兒童身心發展有高速發展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩。

這一現象體現了兒童身心發展的（）特征。

A、不平衡性

B、順序性

C、階段性

D、個別差異性

【參考答案】：A

【解析】：個體身心發展的不平衡性表現在兩方面：首先是同一方面的發展

速度,在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次是不同方面發展的不平衡性。

4、世界上不同民族的教育往往表現不同的傳統和特點，這主要是因為教育

具有（）。

A、階級性

B、生產性

C、等級性

D、相對獨立性

【參考答案】：D

【解析】：教育具有相對獨立性。具體表現在：教育具有自身的繼承關系；

教育要受其他社會形態意識的影響；教育與社會政治經濟發展不平衡。

5、我國于年確立了每年的9月10日為“教師節”。()

A、1980

B、1985

C、1995

D、1998

【參考答案】：B

【解析】：1985年1月21日第六屆全國人大常委會第九次會議確定，每年

9月10日為中國教師節。

6、性的成熟是一個人生長過程中生理發育極為重要的特征，這個特征出現

時期是在()O

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成人期

【參考答案】：B

【解析】：身體狀態的劇變，內心世界的發現，自我意識的覺醒，獨立精神

的加強，是少年期表現出的總體性的階段特征。性的成熟是一個人生長過程中生

理發育極為重要的特征，也出現在少年期這個階段。

7、德育目標是德育工作的()o

A、基礎

B、途徑

C、出發點

D、重要環節

【參考答案】：C

【解析】：德育工作要圍繞德育目標來進行，因此德育目標是德育工作的出

發點。

8、率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家()o

A、埃拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、洛克

D、盧梭

【參考答案】：A

【解析】：文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先使用“班級”一詞。

9、教學的首要任務是()。

A、促進學生的全面發展

B、發展學生的智力、體力和創造力

C、培養學生的品德和審美情趣

D、引導學生掌握系統的知識和技能

【參考答案】：D

【解析】：教學的首要任務是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能，

因為教學的其他任務都只有在引導學生掌握知識和技能的基礎上才能實現。只有

扎扎實實完成這個教學任務，才有條件完成其他教學任務，確保培養人才的質量

規格。

10、學生集體的特征首先是要有()O

A、集體輿論

B、共同目標

C、干部隊伍

D、活動

【參考答案】：B

【解析】：班集體必須具備的基本特征有：共同目標、一定的組織結構、一

定的共同生活準則和集體成員之間平等、心理相容的氛圍。其中共同目標是班集

體形成的基礎。

11、教育的過程是一種歷史文化的過程，因此，教育研究應采取理解與鋸釋

的方法。這是學派的觀點()O

A、實驗教育學

B、文化教育學

C、實用主義教育學

D、制度教育學

【參考答案】：B

【解析】：文化教育學又稱精神科學的教育學，是19世紀末以來出現在德

國的一種教育學說，其代表人物主要有狄爾泰、斯普朗格和利特，認為教育的過

程是一種歷史文化的過程。

12、()明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創立做

出了貢獻。

A、洛克

B、裴斯泰洛齊

C、盧梭

D、亞里士多德

【參考答案】：B

【解析】：瑞士的著名教育家裴斯泰洛齊的《林哈德和葛篤德》，明確提出

“使人類教育心理學化”的口號，對于推動教育活動的科學化及教育學的誕生都

起到了重要的作用。

13、教育者在教育教學過程中，在完成某一階段(如一節課、一個單元或一

個學期)工作時，希望受教育者達到的要求或產生變化的結果，這就是()

A、教學目標

B、教育目的

C、培養目標

D、教學目的

【參考答案】：A

14、課程是構成教學活動的基本要素。以下哪一項不屬于課程設計的范疇()

A、教學參考書

B、教學計劃

C、教科書

D、教學大綱

【參考答案】：A

15、中學教學工作應形成一個有機的整體，其中心部分是()

A、備課

B、上課

C、布置作業

D、評定成績

【參考答案】：B

16、我國唐代由中央直接設立的學校有“六學二館”，其中“二館”是()o

A、教館和學館

B、崇文館和弘文館

C、文館和武館

D、書學館和算學館

【參考答案】：B

17、決定教育領導權的是Oo

A、生產力

B、科學技術☆支

C、文化

D、政治經濟制度

【參考答案】：D

【解析】：教育的領導權由誰來掌握，這是由一定社會的政治，經濟制度決

定的，在階級社會里，經濟和政治上占統治地位的階級為了使教育完全能夠按照

自己的要求來進行，就一定要把教育大權掌握在自己手中。在社會主義社會，在

黨的領導下，國家頒布各項無產階級的教育方針、政策和法令。

18、在教育、教學中對任何學生均采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這

是違背了人的身心發展的()O

A、順序性

B、階段性

C、互補性

D、差異性

【參考答案】：B

19、社區在發展教育中的哪一種功能是指對教育事業具有強烈的認同意識和

自我意識，并把教育的發展真正當作與社區的利益密切相關的事，置于應有的重

要地位？()

A、協調功能

B、教育功能

C、服務功能

D、宣傳功能

【參考答案】：C

20、在班級管理中，班主任是班級的()o

A、法人

B、監督人

C、輔導員

D、領導人

【參考答案】：D

【解析】：見考點精講中關于班主任在班級管理中的地位和作用的部分。

21、學校管理的目標和尺度是()o

A、經濟收入

B、良好的公共關系

C、學?？冃?/p>

D、政治影響

【參考答案】：C

【解析】：學?？冃菍W校管理的目標尺度。

22、中國古代“內發論”的代表人物是()o

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

【參考答案】：C

【解析】：孟子主張人性本善，這是內發論的觀點。

23、在學生的成長和發展中起主導作用的是()o

A、家庭

B、社會

C、學校

D、個人主觀努力

【參考答案】：C

【解析】：教育——對人的身心發展起主導作用，“主導”主要是指方向上

引導。這種主導作用一方面體現在學校教育能引導個體的發展方向，即幫助個體

對發展的多種可能性作出判斷和價值選擇，使自身的發展方向與社會發展對人的

要求和諧一致；另一方面，體現在為人的終身發展奠定堅實的基礎，為離開學校

后個體的繼續發展創造條件。

24、當前世界范圍內最基本的教學組織形式是()o

A、分組教學

B、個別教學

C、班級授課制

D、復式教學

【參考答案】：C

【解析】：班級授課制是一種集體教學形式，它把一定數量的學生按年齡和

知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班

學生集體上課。在班級授課制中，同一個班的每個學生的學習內容與進度必須一

致。但開設的各門課程.特別是在高年級.通常由具有不同專業知識的教師分別

擔任。目前世界范圍內基本的教學組織形式為班級授課制。

25、在教學論中，一般將課的基本組成部分及各部分進行的順序、時限和相

互關系稱之為O

A、課的類型

B、課的結構

C、課的構成

D、課的組織

【參考答案】：B

26、在《課程與教學的基本原理》中提出的關于課程編制的四個問題被稱為

()。

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯賓塞原理

D、赫爾巴特原理

【參考答案】：B

27、我圖開設的語文、數學、外語等課程屬于()

A、活動課程

B、潛在課程

C、綜合課程

D、學科課程

【參考答案】：D

【解析】：語文、數學、外語等分別屬于不同的學科。

28、人力資本理論說明了()o

A、教育對經濟發展的促進作用

B、經濟發展水平對教育的制約作用

C、政治對教育的制約作用

D、教育對科學技術的促進作用

【參考答案】：A

29、作為特殊認識過程的教學過程，其間接性主要是指()o

A、間接地獲得知識

B、獲得間接經驗

C、有教師幫助去獲得知識

D、有同學幫助去獲得知識

【參考答案】：B

【解析】：教學過程中所教授的知識，多是間接性的，是人類長期以來形成

的知識。

30、教育者和受教育者共同的客體是()

A、教育手段

B、教育目的

C、教育方法

D、教育內容

【參考答案】：D

【解析】：教育者和受教育者共同的客體是勢育內容。

31、教師角色中表現最為突出的是()

A、教員角色

B、領導者角色

C、人類靈魂工程師角色

D、心理醫生角色

【參考答案】：A

32、提闖導入取得良好效果的關鍵是()

A、設計好問題

B、選擇好提問時機

C、選擇好提問對象

D、對問題進行有效的表述

【參考答案】：A

33、在教師指導下，學生鞏固知識、形成技能技巧的教學方法是()

A、講授法

B、演示法

C、練習法

D、討論法

【參考答案】：C

34、聯合國《兒童權力公約》是哪一年通過的？()

A、1969年

B、1979年

C、1989年

D、1999年

【參考答案】：C

【解析】：《兒童權利公約》由1989年11月20日第44屆聯合國大會第25

號決議通過，1990年9月2日生效。該公約旨在保護兒童權益，為世界各國兒

童創建良好的成長環境。

35、注入式教學最本質的特征是()

A、教師從頭講到尾

B、以講授法為主

C、強調教師的主導作用

D、把學生看做是知識的容器

【參考答案】：D

【解析】：注入式教學最本質的特征是把學生看做是知識的容器，其他三項

都不是從本質上描述的O

36、“以身立教”、“為人師表”體現了教師勞動的哪一特點()

A、示范性

B、復雜性

C、創造性

D、個體性

【參考答案】：A

37、教育能推進科學的()。

A、制度化

B、系統化

C、體制化

D、全面化

【參考答案】：C

【解析】：科學原本只是少數人的智力游戲，教育發展推動了科學的體制建

立。

38、學校是社會為實現教育目的而設立的專門教育機構，所以教育目的首先

是()的目的。

A、學校教育

B、全民教育

C、家庭教育

D、社區教育

【參考答案】：A

【解析】：教育目的是社會對教育所要造就的社會個體的質量規格的總的設

想或規定，而這主要是通過學校來實現的，所以學校教育的目的和社會的教育目

的是一致的。

39、《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，這體現了下列哪

個教學原則（）

A、啟發式原則

B、因材施教原則

C、循序漸進原則

D、鞏固性原則

【參考答案】：A

40、德育是培養受教育者（）

A、政治思想的教育

B、政治立場的教育

C、思想道德的教育

D、健康心理品質的教育

【參考答案】：C

【解析】：參考德育的含義。

二、多項選擇題

1、以直觀為主的教學方法包括（）

A、練習法

B、演示法

C、參觀法

D、實習法

E、

實驗法

【參考答案】：B,C

2、幫助學生形成或改變態度和品德的常用而有效的方法有()

A、說服

B、暗示

C、榜樣示范

D、群體約定

E、

價值辨析

【參考答案】：A,C,D,E

3、以直接感知為主的教學方法主要有()

A、演示法

B、參觀法

C、練習法

D、討論法

E、

發現法

【參考答案】：A,B

4、道德修養所包括的內容主要有()

A、學習

B、練習

C、座右銘

D、立志

E、慎獨

【參考答案】：A,C,D,E

道德修養包括的內容有學習、用座右銘自勵、立志、慎獨和自我批評。

5、行動研究的主要特點包括[]

A、目的在于揭示普遍規律而促進理論的發展

B、以解決工作情境中特定的實際問題為主要目的

C、強調研究與活動的一體化

D、使實際工作者從工作過程中思考和解決問題

E、利用已有的研究成果，為實際問題的解決提供可行的方案

【參考答案】：B,C,D

6、德育的途徑主要有()o

A、政治課教學

B、班主任工作

C、勞動

D、共青團活動

E、課外活動與校外活動

【參考答案】：A,B,C,D,E

學校向學生進行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途徑。各個選項都是

德育的途徑。

7、要想使學生學習上的惡性循環轉變成良性循環，關鍵在于()o

A、改變學生的成敗體驗

B、使他獲得學習上的成就感

C、改善學生的知識技能掌握情況

D、彌補其基礎知識和基本友能方面的欠缺

【參考答案】：A,B,C,D

由學習動機與學習效果的互動關系可知以上選項均對。

8、同輩群體的特征有()

A、關系的不平等性

B、價值的趨同性

C、交往的自愿性

D、關系的平等性

E、

群體的凝聚性

【參考答案】：B,C,D,E

9、心智技能與操作技能相比，具有以下特點()

A、對象具有觀念性

B、執行具有內潛性

C、內容具有復雜性

D、方式具有多樣性

E、

結構具有簡縮性

【參考答案】：A,B,E

10、班主任的個性影響力取決于哪些方面？()O

A、班主任的權威

B、班主任對教育工作的情感體驗

C、學生產生積極影響的能力

D、高度發展的控制自己的能力

E、班主任的地位、職權

【參考答案】：B,C,D

班主任領導影響力體現為職權影響力和個性影響力，AE屬職權影響力

三、填空題

1、班級管理的實質就是O

【參考答案】：讓學生的潛能得到盡可能的開發

2、1957年，_____同志在最高國務會議上提出我們的教育方針，應該使受

教育者在德育、智育、體育等幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化

的勞動者。這是我國提出的第一個教育方針。

【參考答案】：毛澤東

3、學生的主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發現和掌握未

知曉的知識的能力。

【參考答案】：創造才能

4、教學過程的特殊性表現在間接性、、簡捷性、交往性等方面。

【參考答案】：引導性

5、評定學生學業成績的方法有很多，其中學生學業成績評價的基本方法是

_____________O

【參考答案】：測驗法

6、教學的首要任務是引導學生—o

【參考答案】：掌握科學文化基礎知識和基本技能

7、是教師教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。

【參考答案】：備課

8、科學技術對教育的影響首先表現在對教育的作用，其次能為教育指

明方向。

【參考答案】：動力

9、師生關系從本質上是一種關系。

【參考答案】：人一人

10、學生作為學習的主體，其主要能動性主要表現在他具有個人的愛好、興

趣、追求，有個人的.

【參考答案】：獨立意志

11、學生具有_____的特點，教師的言論行為、為人處世的態度會對學生產

生潛移默化的影響。

【參考答案】：向師性

12、從教育者的指導思想來看，教學方法可分為兩大類，一是注入式，一是

__________0

【參考答案】：啟發式

13、學校產生后，教師職業便成為的社會職業，但從教并不需要經過

訓練。

【參考答案】：獨立專門

14、為提高班主任的素質，2006年教育部頒布的有關班主任工作的文件名是

_____O

【參考答案】：《關于進一步加強班主任隊伍建設的意見》

15、個性亦稱,指個體穩定的心理特征，具有整體性與獨特性。

【參考答案】：人格

16、制度化的教育是指具有一定層次結構的按的教育制度。

【參考答案】：年齡分級

17、是根據一定的教學目的和對教學過程規律的認識而制定的指

導教學工作的基本準則。

【參考答案】：教學原則

18、教育推進科學的o

【參考答案】：體制化；

19、選擇德育內容的依據有三點：一是德育目標；二是受教育者

;三是德育所面對的時代特征和學生思想實際。

【參考答案】：身心發展特征

20、教育對生產力的促進作用主要通過兩方面來體現，即教育再生產勞動力

和O

【參考答案】：教育再生產科學知識

21、制定我國教育目的的理論基礎是。

【參考答案】：馬克思主義關于人的全面發展的學說

22、課程計劃又稱計劃，是國家根據一定的教育目的和培養目標

制定的有關學校、教育和教學工作的文件。

【參考答案】：教學指導性

23、教師在教學過程中處于_____的地位，應充分發揮教師的主導作用。

【參考答案】：組織者

24、中學德育主要培養學生的道德判斷、道德選擇的能力、和

【參考答案】：抗拒腐蝕的能力自我教育的能力

25、德育內容主要由政治教育、思想教育、道德教育和等構成。

【參考答案】：心理健康教育

26、英國教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產階級創業精神和才干，

還有強健的體魄的人稱為0

【參考答案】：紳士

27、測驗的區分度是指測驗對考生的能夠區分的程度。

【參考答案】：不同水平

28、是教育目的的具體化，它是結合教育目的、社會要求和受教育者

的特點制定的各級各類教育或專業的培養要求。

【參考答案】：培養目標

29、學校工作以_____為中心。

【參考答案】：教學

30、備課是教師的課前準備，備課內容包括，鉆研教材、、制定教學

進度計劃。

【參考答案】：了解學生

四、判斷題

1、道德教育的認知模式是由柯爾伯格創立的。()

【參考答案】：錯誤

2、班級管理是一種組織活動過程，教師是管理者，學生是被管理者。

【參考答案】：錯誤

班級管理是一種組織活動過程，它體現了教師與學生之間的雙向活動，是一

種互動的關系。

3、根據課程管理層次，可以將課程分為基礎型課程、拓展型課程和研究型

課程。()

【參考答案】：錯誤

X根據課程任務，將課程分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。

4、個體身心發展的互補性規律要求教育著重培養學生的意志品質。()

【參考答案】：正確

5、講授法效果的好壞取決于教師講話的多少。()

【參考答案】：錯誤

6、素質教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務者。

【參考答案】：這是對素質教育倡導的“學生的主動發展”和“民主平等的師生

關系”的誤解。素質教育強調“學生的主動發展“，是因為學生是主體與客體統一的

人，因而是具有自主發展意識的人；素質教育強調“民主平等的師生關系。是因

為學生具有與教師平等的獨立人格。這種觀點忽略了教師的地位和作用，忽略了

學生的特點。教師是教育實踐的主體，在教育實踐中起主導作用；學生是發展中

的人，是教育實踐活動的客體，是學習與發展的主體。這決定了教師首先是知識

的傳播者、智慧的啟迪者、個性的塑造者、人生的引路人、潛能的開發者，其次

才是學生的合作者，幫助者和服務者。

7、傳統的班級管理模式是以教師為中心構建的。()

【參考答案】：正確

8、教學演示技能即對儀器、教具和實驗等進行演示操作的技能。()

【參考答案】：正確

9、創新是教師職責對教師職業道德的新要求。()

【參考答案】：正確

10、古代斯巴達的教育目的是培養有文化修養和多種才能的政治家和商人，

注重身心的和諧發展，教育內容豐富，方法靈活。()

【參考答案】：錯誤

題干所指是雅典的教育。

11、孔子的教育思想集中地通過《學記》反映出來。()

【參考答案】：錯誤

是《論語》，《論語》是孔子的言論匯集。

12、特定程序法律優于一般程序法律。()

【參考答案】：正確

13、學生的思想品德是在社會交往活動中形成的.沒有社會交往，就沒有社

會道德。()

【參考答案】：正確

14、研究型課程注重培養學生的探究態度與能力。()

【參考答案】：正確

15、班主任要適應學生的個性，而不能讓學生適應自己的個性。()

【參考答案】：錯誤

五、概念題

1、現階段我國的教育目的及其基本精神是什么？

【參考答案】：現階段我國的教育目的是：以培養學生的創新精神和實踐能

力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、守紀律”的、德智體美等全面發展的

社會主義事業建設者和接班人。教育目的的這一表述體現了時代盼特點。反映了

現階段我國教育目的的基本精神：

(1)我們要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要堅持政治

思想道德素質與科學文化知識能力的統一。

(2)我們要求學生在德、智、體等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方

面的和諧發展。

(3)適應時代要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力。

2、簡要說明教育目的與培養目標、教學目標的關系。

【參考答案】：教學目標是教育者在完成一段工作時希望受教育者達到的要

求或產生的變化結果。教學目標與教育目的、培養目標的關系是具體與抽象的關

系，他們彼此相關，但相互不能取代。目的與目標根本不同，目標能測量，但目

的不能測量。

3、教學的意義有哪些？

【參考答案】：(1)教學是傳授系統知識、促進學生發展的最有效的形式。

(2)教學是進行全面發展教育、實現培養目標的基本途徑。

(3)教學是學校的中心工作，學校工作必須堅持以教學為主。

4、論述建立以學生為本的班級管理新機制的要求。

【參考答案】：建立以學生為本的班級管理新機制要求如下：

(1)以滿足學生的發展需要為目的。學生的發展是班級管理的核心。紀律、

秩序、控制、服從是傳統班級管理所追求的目標。在現代學校教育中，班級活動

完全是一種培養人的實踐活動，滿足學生發展的需要既是班級活動的出發點，又

是班級活動的最終歸宿。

(2)確立學生在班級中的主體地位。發展學生的主體性是學校管理的宗旨。

在傳統的班級管理模式下，學生在某種程度上是教師的“附屬物”，學生的主體

地位根本無法保障?，F代教育的發展，從根本上促進了新型班級的建立，從而為

以學生為本的班級管理提供了保證。

(3)有目的地訓練學生進行班級管理的能力。實行班級干部的輪流執政制,

讓每個學生都有鍛煉的機會，并學會與人合作。以訓練學生自我管理能力為主的

班級管理制度改革的重點是；把以教師為中心的班級教育活動轉變為學生的自我

教育，即把班級集體作為學生自我教育的主體。

5、影響態度與品德學習的條件有哪些？

【參考答案】：【答案要點】(1)外部條件：①家庭教養方式。②社會風氣。

③同伴群體。(2)內部條件：①認知失調。②態度定勢。③道德認知。

6、簡述教育目的與教育方針和培養目標之間的關系。

【參考答案】：(1)教育方針與教育目的之間：教育方針與教育目的既有聯系

又有區別。教育方針和教育目的都是由國家規定，都是對教育的基本要求，都是

全國必須統一執行的。教育方針是對教育工作的總體規定，它包括對教育性質和

方向,教育目的和實現教育目的基本途徑等總的要習之；教育目的僅是對人才的

質量標準和培養規格的專門規定。因此，教育方針包括教育目的，教育目的是教

育方針的重要內容之一。雖然在學術上教育目的與教育方針有嚴格區別，但在實

際中兩者經常通用。

（2）教育目的與培養目標之間的區別：教育目的是一個國家對其各級各類學

校教育的總體要求，即無論何級教育、何類學校，都要按照這個總要求培養人；

而培養目標是根據教育目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粚I人才培養的具

體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學校、不同專業的具體

化。教育目的與培養目標之間的聯系：培養目標的確定必須建立在教育目的的基

礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業的培養目標而實現。一個國

家的教育目的是惟一的，培養目標卻是多種多樣的。

7、簡要比較短時記憶和長時記憶的特點。

【參考答案】：（1）功能：短時記憶是操作性的，長時記憶是備用性的。

（2）容量：短時記憶的容量是7±2個組塊，長時記憶的容量很大。

（3）表征：短時記憶以視覺或聽覺的表象表征為主，也可以用抽象的語義

命題表征；長時記憶的表達較復雜，一種觀點認為，陳述性知識以命題網絡表征,

程序性知識以產生式系統表征；另一種觀點認為，長時記憶中的信息既可用語義

編碼，也可用形象編碼。

8、某學生的某次作業字體美觀，但錯誤很多。請你給這位學生的作業寫一

則40字以內的評語。

【參考答案】：答案要點：（1）肯定優點。（2）指出缺陷。（3）提出希望或表示

信任。（4）有文采且不超過40字，

9、簡述學校在兒童身心發展中的作用？

【參考答案】：（1）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向及各

個方面作出社會規范；（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能；（3）學校教育，

尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時價值，而且是有延時價值；（4）學

校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

10、簡述理想師生關系的基本特征。

【參考答案】：簡述理想師生關系的基本特征。

（1）尊師愛生，相互配合。（2）民主平等，和諧親密。（3）共享共創，教學相

長。

六、定義題

1、研究能力

【參考答案】：研究能力：研究能力是綜合地、靈活地運用已有的知識進行

創造性活動的能力，是對未知事物探索性的、發現性的心智、情感主動投入的過

程。

2、科學知識的再生產：

【參考答案】：指將科學生產的主要產品經過合理的加工和編排，傳授給更

多的人，尤其是傳授給新一代人，使他們能充分地掌握前人創造的科學成果，為

科學知識再生產打下基礎。

3、“白板說”

【參考答案】：“白板說、英國哲學家洛克提出了著名的“白板說”，認為人

的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并且得出結論，天賦的智力人人平等。

4、教育評價

【參考答案】：教育評價：是指在一定教育價值觀的指導下，依據確立的教

育目標，通過使用一定的技術和方法，對所實施的各

種教育活動、教育過程和教育結果進行科學判定的過程。

5、正式決策的教育目的

【參考答案】：【正式決策的教育目的】：是指被社會一定權力機構確定并

要求所屬各級各類教育都必須遵循的教育目的。

七、論述題

1、某初中三年級一女生把一男同學向其表達“愛慕之意”的情書交給了班

主任，班主任認為要嚴肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公

之于眾，結果導致了該男生的休學。

請用所學的德育規律、德育原則分析該案例。

【參考答案】：(1)這一案例中的班主任違背了學生思想內部矛盾轉化規律，

違背了尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。

(2)學生思想內部矛盾轉化規律。①德育過程既是社會道德內化為個體的思

想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程；②要實現矛盾向教育

者期望的方向轉化，教育者既要給受教育者創造良好的外因，又要了解受教育者

的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質；③德

育過程也是教育和自我教育的統一過程，教育者要注意提高受教育者自我教育的

能力。

(3)德育過程要堅持尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則。①尊重學生與

嚴格要求學生相結合原則的含義，是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與

對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉

化為學生的品德。②貫徹這一原則的基本要求是：愛護、尊重和信賴學生；教育

者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬適度；教育者對學生提

出的要求，要認真執行，及時檢查，堅持不懈，督促學生切實做到。

2、一位物理教師在課堂上問學生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會

出現什么情況？”學生回答：“鐵塊下去，木塊浮在水面上。”“為什么

呢？”“