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文檔簡介

——杜甫露從今夜白，月是故鄉明月夜憶舍弟詩是吾家事。

——杜甫1.反復誦讀，理解詩歌內容。2.品味詩歌語言，體會詩人情感。學習目標

了解作者杜甫（712－770），字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部”、“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣（今河南省鞏義市）人，唐代偉大的現實主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”，為了跟另外兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別開來，杜甫與李白又合稱“大李杜”。他憂國憂民，人格高尚，他的約1400余首詩被保留了下來，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠。759-766年間曾居成都，后世有杜甫草堂紀念。

了解背景這首詩寫于唐肅宗乾元二年（759）秋天，當時仍處在安史之亂中，詩人客居秦州（今甘肅天水），只有最小的弟弟在他身邊，其余三人散處河南、山東等地。由于戰事阻隔，音信不通，詩人生發出強烈的憂慮和思念，于是寫下了這首詩來抒發自己深沉的思親之情。戍鼓斷人行，邊秋一雁聲……

露從今夜白無家問死生月是故鄉明寄書長不達況乃未休兵有弟皆分散一、讀出詩歌的形式美①請你根據韻腳判斷頷聯、頸聯、尾聯中的下句②請你根據對仗判斷每一聯中的上句③請你根據句與句的關系判斷詩句順序月夜憶舍弟戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。聲律上的押韻有節奏，使詩歌朗朗上口；讀音上的平仄和諧，使詩歌抑揚頓挫；詞性上的對仗，使詩歌嚴謹工整。形式美——平仄、節奏、押韻、對仗賞析一：杜甫聽到了哪些聲音？整體感知賞析一：杜甫聽到了哪些聲音？整體感知凄涼、孤獨、憂傷課文精講聲：戍鼓聲和一雁聲戰爭頻繁，戰事緊張，戍鼓一敲，人們立刻消失。孤雁，是失群之雁，“失群寒雁聲可憐，夜半單飛在月邊。”（一）觸發鄉情、親情，抒寫游子思婦的綿綿思念；（二）代指書信、音信；（三）比擬自身，表現落寞孤單之苦；（四）狀寫景物高遠寥廓；（五）渲染氣氛，寫悲壯凄涼之景；課文精講雁的意象大約有五種，哪個更符合本詩？為什么？賞析二：杜甫看到了什么？這些景物有什么特別的？整體感知課文精講景：露水和月亮“白露既降，天氣轉涼，思念親人，徒增悲傷。”為什么月是故鄉明？賞析三：戰亂、他鄉、秋夜，聽到戍鼓雁鳴，看到露白月明，杜甫自然產生了怎樣的情感？整體感知：在“有”“無”的對比中，抒發深沉的思念之情，也寄予了無限的人生感慨。課文精講有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。詩歌的前四句，句句含情，句句憶弟；后四句，直抒胸臆，真摯動人。可謂：情景交融，意境深遠。一切景語皆情語也！思

考

探

究：1.本詩的題眼是“憶”，有怎樣的含義？回憶思念寂寞憂傷擔憂掛牽2、詩人擔憂的僅僅是他的弟弟嗎？天下的百姓。安史之亂中所有背井離鄉的人。國家時局。

本詩通過寫兄弟因戰亂而離散，杳無音信，而自己只能在異鄉的戍鼓和孤雁聲中觀賞秋夜月露。表達了詩人對兄弟深深的思念與擔憂，以及對國家處于戰亂之中的憂慮悲痛之情。

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