2023年度吉林省教師資格之小學教育學教育心理學綜合檢測試卷A卷含答案一單選題(共60題)1、外鑠論的代表人物是()。

A.孟子

B.弗洛伊德

C.華生

D.威爾遜

【答案】C2、我國學者廖世承編寫的第一本《教育心理學》教科書于（）出版。

A.1903年

B.1913年

C.1924年

D.1930年

【答案】C3、傳統教育學的代表人物是（）。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.凱洛夫

D.斯賓塞

【答案】A4、下列屬于內在的不穩定的可控因素是()

A.運氣

B.努力

C.能力

D.任務難度

【答案】B5、態度的情感成分是伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是（）。

A.態度的核心成分

B.動力成分

C.非智力成分

D.內化了的成分

【答案】A6、在教學活動中起主導作用的是（）

A.學生

B.教材

C.教師

D.教學方法

【答案】C7、教學在學校整個教育系統中位于()

A.基礎地位

B.中心地位

C.主要地位

D.重要地位

【答案】B8、人際交往中，交往雙方出現關系極不融洽、相互疏遠的現象是()。

A.人際排斥

B.人際吸引

C.人際合作

D.人際競爭

【答案】A9、健康管理服務營銷過程不包括

A.選擇和利用資源

B.促進客戶購買

C.確定目標客戶

D.對員工進行科研能力培訓

E.確定產品價值

【答案】D10、有關“營養”的概念，下列說法正確的是（）

A.指身體攝取食物，經過消化，吸收和代謝，并構建身體組織器官的生物過程

B.指身體攝取食物，經過消化、吸收和代謝，并構建身體組織器官的物理和化學過程

C.食物在體內消化、吸收和代謝的物理和化學過程

D.指身體攝取食物，經過消化、吸收和代謝，并構建身體組織器官和滿足生理和活動需要的過程

E.指身體利用三大宏量營養素產能的整個過程

【答案】D11、智力技能形成的三個階段依次是（ ）

A.原型定向、原型內化、原型操作

B.原型操作、原型內化、原型定向

C.原型定向、原型操作、原型內化

D.原型內化、原型定向、原型操作

【答案】C12、學校進行全面發展教育的基本途徑是()。

A.興趣小組

B.社會實踐

C.課外活動

D.教學

【答案】D13、( )是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。

A.信度

B.效度

C.區分度

D.透明度

【答案】B14、學校課外活動的基本組織形式是()。

A.群眾性活動

B.小組活動

C.班級活動

D.個人活動

【答案】B15、皮格馬利翁效應的實驗者是（）。

A.布魯納

B.加涅

C.羅森塔爾

D.波斯納

【答案】C16、就西方資本主義國家而言，嚴格意義上的學校教育系統基本形成于()。

A.18世紀末

B.20世紀初

C.19世紀下半期

D.19世紀初

【答案】C17、把教育作為經濟建設的戰略重點始自于黨的（）。

A.十二大

B.十三大

C.十四大

D.十五大

【答案】A18、人們使用健康風險評估工具的主要目的是（）

A.預測評估對象的壽命

B.診斷疾病

C.預測個人死于某種疾病的可能性

D.估計個人未來出現特定疾病的可能性

E.提供疾病治療建議

【答案】D19、四歲的芳芳，知道小軍是自己的哥哥，當問她小軍有沒有妹妹，但她卻說沒有，這體現了芳芳思維特征的是()。

A.單維思維

B.守恒性

C.不守恒性

D.不可逆性

【答案】D20、教學目標側重知識或結果，則宜選擇（）。

A.發現學習

B.接受學習

C.合作學習

D.掌握學習

【答案】B21、老師對學生搜身的行為侵犯了學生的()

A.人身由

B.人格尊嚴

C.隱私權

D.身心健康權

【答案】A22、學生心理健康教育的主要場所是（）。

A.家庭

B.社會

C.學校

D.工作單位

【答案】C23、愛國主義情感屬于下列哪種情感?（）

A.美感

B.道德感

C.理智感

D.責任感

【答案】B24、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

A.追求利益的傾向

B.避免失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

【答案】B25、影響教育事業發展規模和速度的主要因素是社會的（）。

A.生產力發展水平

B.政治制度

C.社會意識形態

D.經濟制度

【答案】A26、教師職業的最大特點是()。

A.示范性

B.長周期性

C.職業角色的多樣化

D.負責性

【答案】C27、《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現了教學的（）

A.直觀性原剛

B.鞏固性原則

C.啟發性原則

D.循亭漸進原則

【答案】C28、某學校采用性格量表來測量學生，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結果基本相當，測驗結果如此相同，說明其（）

A.信度高

B.效度高

C.區分度高

D.平衡度高

【答案】A29、學習策略是學習者制定的學習計劃，是由（）構成的。

A.意識和能力

B.規則和技能

C.經驗和方法

D.認知策略

【答案】B30、義務教育的實施，使小學教育具有了（）的特征。

A.廣泛性

B.普遍性

C.強制性

D.全民性

【答案】C31、心理咨詢與輔導的基本方法是（）。

A.心理測驗

B.會談

C.觀察法

D.自述法

【答案】B32、教育心理學初創時期大致在（）。

A.20世紀20年代以前

B.20世紀20年代?50年代

C.20世紀60?70年代

D.20世紀80年代以后

【答案】A33、個體實踐活動中，最高層次的是（）活動。

A.認識活動

B.社會實踐活動

C.創造活動

D.精神活動

【答案】B34、實質教育論認為教學的主要任務（）。

A.發展智力

B.培養思想品德

C.傳授知識

D.發展個性

【答案】C35、教育制度化形成的標志是()。

A.教有實體的出現

B.學校的出現

C.學校教有系統的形成

D.大學的出現

【答案】C36、道德的“蕊難故棗法”由（ ）研宄，提出了道德發展階段論。

A.柯爾伯格

B.皮豫杰

C.布盧姆

D.克拉斯沃爾

【答案】A37、下列不屬于意義學習的條件的一項是（）。

A.材料本身必須具有邏輯意義

B.學習者認知結構必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構

C.學習者必須具有積極主動地將新知識與認知結構中的適當知識加以聯系的傾向性，并使兩者相互作用

D.學習材料要高于學習者的能力范圍

【答案】D38、據記載，我國的小學最早出現于(）。

A.殷周時期

B.秦代

C.唐代

D.明代

【答案】A39、與新教師相比，專家型教師的課時計劃更簡潔、靈活、以學生為中心并有（ ）

A.系統性

B.預見性

C.結構性

D.實效性

【答案】B40、教師對學生進行謾罵、體罰，這樣的行為侵犯了學生的()。

A.人身自由權

B.身心健康權

C.隱私權

D.人格尊嚴權

【答案】D41、下列教育對社會文化的選擇功能表述不正確的是（）。

A.在動態發展中進行文化選擇

B.通過各種途徑進行文化選擇

C.根據培養人的客觀教育規律進行文化選擇

D.按照本國歷史進行文化選擇

【答案】D42、晨會屬于班會類別中()。

A.主題班會

B.特別班會

C.常規班會

D.生活班會

【答案】C43、我國最早的學校教育形態出現于()。

A.夏朝

B.商朝

C.西周

D.春秋

【答案】A44、“因材施教”體現了人的身心發展的（）。

A.順序性

B.互補性

C.差異性

D.階段性

【答案】C45、學生心理健康教育的主要場所是（）。

A.家庭

B.社會

C.學校

D.工作單位

【答案】C46、《教育法》明確規定我國的教育為社會主義性質，這反映了對教育起制約作用的是（）

A.經濟

B.政治

C.文化

D.科學技術

【答案】B47、學生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利指的是學生的（）。

A.名譽權和榮譽權

B.公正評價權

C.隱私權

D.人格尊嚴權

【答案】D48、集中反映奪美紐斯教育思想的著作是()

A.《普通教育學》

B.《大教學論》

C.《教育漫話》

D.《民本主義與教育》

【答案】B49、()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目標

【答案】C50、智力也叫認識能力，其核心是（）。

A.觀察力

B.記憶力

C.思維力

D.想像力

【答案】C51、醫學倫理學的核心問題是（）

A.醫學和社會之間的關系

B.醫務人員與科學發展之間的關系

C.醫務人員與社會之間的關系

D.醫務人員與患者的關系

E.醫務人員之間的關系

【答案】A52、職業病具有的特點是

A.早期診斷、及時合理處理，預后康復效果較好

B.病因與疾病之間一般存在接觸水平-效應關系

C.病因不明確

D.群體發病

E.重在預防

【答案】A53、幼兒期兒童的主導活動是()。（2009-05）

A.飲食

B.睡眠

C.游戲

D.學習

【答案】C54、下列屬于肯定性訓練的是（）

A.消除敏感反應

B.消除肌肉緊張

C.呈現厭惡刺激

D.公開表達自己的真實情感

【答案】D55、兒童自我意識發展的第三個階段是（）。

A.生理自我

B.社會自我

C.虛擬自我

D.心理自我

【答案】D56、班級授課制首行于（）的歐洲。

A.15世紀

B.16世紀

C.17世紀

D.18世紀

【答案】B57、教育學的研究對象是()

A.教育規律

B.教育對象

C.教育問題

D.學生

【答案】C58、從某種意義上講，所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點。這句話反映了心理健康的（）

A.動態性

B.靜止性

C.相對性

D.絕對性

【答案】C59、《中華人民共和國中醫藥法》加大對危害中藥材質量安全行為的處罰力度，除依照有關法律、法規規定給予處罰外，情節嚴重的，可以對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處（）拘留

A.5日以上10日以下

B.5日以上15日以下

C.10日以上15日以下

D.10日以上30日以下

E.5日以上30日以下

【答案】B60、通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是()。

A.說服法

B.榜樣法

C.鍛煉法

D.陶治法

【答案】D二多選題(共20題)1、下列關于鞏固性原則的描述正確的是（）。

A."學而時習之”

B.鞏固要在理解的基礎上進行

C.鞏固就是死記硬背

D.重視組織各種復習

E.在擴充改組和運用知識中積極鞏固

【答案】ABD2、一般來說，學習策略的類型可分為()

A.認知策略

B.調節策略

C.元認知策略

D.資源管理策略

【答案】ACD3、蘇格拉底的教育思想包括()。

A.定義

B.恩索

C.蘇格拉底諷刺

D.助產術

E.啟發

【答案】ACD4、組成課程計劃的主要內容是（ ）。

A.學科設置

B.學科順序

C.課時分配

D.學年編制

E.學周安排

【答案】ABCD5、斯金納認為有機體的行為有（)。

A.應答性行為

B.習得性行為

C.操作性行為

D.強化行為

E.消退行為

【答案】AC6、任何一種品德都包括（）等成分。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

E.道德倫理

【答案】ABCD7、參觀法的種類有（）。

A.準備性參觀

B.并行性參觀

C.總結性參觀

D.常識性參觀

E.教育性參觀

【答案】ABC8、針對兒童厭學癥可以采用哪些方法予以矯正?（）

A.教育治療

B.家庭治療

C.心理治療

D.社會治療

【答案】ABD9、小學生常見的情緒適應問題是（）。

A.恐懼

B.抑郁

C.緊張

D.情感沖動

E.失眠

【答案】ABD10、下列選項屬于外部學習動機的是（）

A.學習是為了取得老師的表揚

B.學習是為了不讓父母失望

C.學習是為了獲得名次

D.學習是為了報效祖國

E.學習是出自好奇心

【答案】ABCD11、教育民主化的內涵包括有().

A.按入學成績分別接受相應的教育

B.教育起點的機會均等

C.享受教育資源的機會均等

D.教育結果的機會均等

【答案】BCD12、影響課堂管理的因素有（）。

A.教師的領導風格

B.班級的規模

C.班級的性質

D.學校的規章

E.對教師的期望

【答案】ABC13、程序教學應遵循的原則有（）。

A.教材分為小步子

B.學生對所學內容反應積極

C.反應后沒有反饋

D.盡量低的錯誤率

E.允許學生自定步調

【答案】ABD14、根據《中國教育改革與發展綱要》的思想，素質教育的內容主要是（）。

A.政治素質

B.道德素質

C.身體素質、心理素質

D.個性素質

E.思想素質

【答案】ABC15、小學兒童的社會性發展突出表現在()。

A.社會性認知

B.社會性情感

C.社會性行為

D.社會性交往

【答案】AD16、行為目標的陳述要具備哪幾個要素?（）

A.具體目標

B.產生條件

C.行為標準

D.課程目標

【答案】ABC17、學習的本質屬性是()。

A.學習產生的變化是持久的

B.學習產生的變化既可以是外顯的行為也可以是內部的心理結構

C.學習產生的變化是經驗引起的而非生理成熟、藥物或疲勞引起的

D.學習不受后天環境影響

【答案】ABC18、以下關于教學與測量及測驗的關系，說法正確的是（）。

A.兩者沒有關系

B.兩者既有關系又有區別

C.兩者完全等同

D.教學評價以測量、測驗的客觀描述為基礎

E.測量和測驗的結果通過教學評價來判斷

【答案】BD19、下列屬于道德情感的有（）。

A.義務感

B.責任感

C.事業感

D.自尊感

E.集體主義

【答案】ABCD20、個體心理發展的基本特征是（）。

A.連續性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

E.定向性與順序性

【答案】ABCD三大題(共10題)1、張女士9歲的兒了小雷轉學還不到一學期，跟過去比好像換了個人。以前由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發現了。新老師什么也沒說，知識微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。問題：請從該案例分析，對待冇問題的!學生新老師的教育機智。請從小學生的生理及心理發展特點來分析。

【答案】小學生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩定的發展時期。他們的冇意注意己開始發展，但無意注意仍占優勢，他們的注意力不穩定不持久，小學生的情感不穩定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據他人的要求評價自己。這些都是小學生的生理及心理的發展特點。案例中這位新老師止是止確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾止了他的錯誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養孩了的情感，這對孩了的健康成長更為重要和緊迫。2、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會突然問你：“老師，什么叫酷斃了？”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒？請按教師素質現代化的要求來回答。

【答案】這位教師的閑惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物、新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現代化跟不上步伐。教育現代化的核心是教師素質的現代化。教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標的實現，實現效果如何都取決于教師。教師素質的現代化包括:教育思想觀念的現代化；職業道德素質的現代化;能力素質的現代化。總之，教師素質的現代化是現代社會對現代人的總體要求在教師職業上的特殊反映。3、“A”是全國優秀班主任。他在總結自己工作經驗時特別強調兩點：第一，建立好班集體，他認為班集體建立好了，就會帶動全班同學一起進步。第二，教育好每一個人，不放過每一件小事，特別不能放過對集體產生影響的“小事”。請以德育原則做分析。

【答案】

【答案要點】

德育的原則主要有：導向性原則；疏導原則；嚴格要求與尊重學生相結合的原則；因材施教原則；教育影響一致和連貫性原則。在集體中德育對學生有巨大的作用，可以引導學生關心集體，為良好的集體而努力，通過集體教育學生個人，通過學生個人的轉變影響集體，同時也把教師主導集體的作用與集體的教育力量結合起來了，更能達到教育效果。4、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這一欄。績一出來，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一-頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發脾氣、罵人，有時為一點小事大發雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學生的署名。問題:請你結合案例談談教師如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學行為。

【答案】教學無小事，教師無小節。也許就是你的某一句話或是某一個不經意的小事，在學生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學中，教師對學生的教育應曉之以理，動之以情，耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責是教書育人，學生在學校里，每天都要和多門學科的任課教師接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學校領導和其他教師多，故教師應關注和重視學生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應放下架子，善待每一位學生的評價。5、三年級學生小明上課注意力總是不能夠集中，好動，上課不認真聽講，學習成績很不理想，老師和小明的父母很著急。后來小明下定決心準備要改掉上課注意力不集中的這個壞毛病，但是-開始上課就有不由自主地開始分心了.題目:你如何幫助小明改掉這個壞習慣?

【答案】6、張女士9歲的兒了小雷轉學還不到一學期，跟過去比好像換了個人。以前由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發現了。新老師什么也沒說，知識微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。問題：請從該案例分析，對待冇問題的!學生新老師的教育機智。請從小學生的生理及心理發展特點來分析。

【答案】小學生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩定的發展時期。他們的冇意注意己開始發展，但無意注意仍占優勢，他們的注意力不穩定不持久，小學生的情感不穩定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據他人的要求評價自己。這些都是小學生的生理及心理的發展特點。案例中這位新老師止是止確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾止了他的錯誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養孩了的情感，這對孩了的健康成長更為重要和緊迫。7、一次，某語文老師止在布置作業：“每個生字寫5遍”。就聽冇個同學小聲說：“都會寫丫，還讓寫!”這件事引起丫這位老師的反思，在班會上，他提出了‘‘老師應該怎樣留作業?’’的問題。經過商討，同學們一致同意：常規性的作業應該寫，但可以根據自己對知識掌握的稈度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方而取得了不同稈度的進步。寫作業成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。

【答案】一是對學生現在的學習基礎、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等冇一個準確的評價。二是在完成學校統一教學要求并達到基木培養規格的同時，冇所選擇和冇所側重地制定進一步加強某方而基礎，擴充某方而知識和發展某方而能力的計劃，調整、優化己冇的知識。三是按照既定計劃積極主動地培養自己。四是在實踐中能不斷修止和調整學習目標。8、李明是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用維納的歸因理論來分析(1)他的這種歸因是否正確?這種歸因對他以后的學習會產生怎樣的影響?(2)如不正確，正確的歸因應是怎樣的?(3)對老師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義?

【答案】六、案例分析(1)李明將學習成績歸因于運氣，這種歸因是不正確的。這種歸因是外部的、不穩定的、不可控的歸因，容易讓人產生怨天尤人的心態，自己不付出足夠的努力，學習的