《中國人民站起來了》教學設計-2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為統編版高中語文選擇性必修上冊《中國人民站起來了》一文。文章主要講述新中國成立的歷史背景和偉大意義，涉及到近代中國的歷史變遷、中國人民的抗爭與探索，以及新中國成立后的光明前景。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在歷史課程中已經學習了近代中國的歷史，對抗日戰爭、解放戰爭等重大歷史事件有了基本了解。在此基礎上，本節課將幫助學生進一步理解新中國成立的歷史意義，以及“中國人民站起來了”這一時代宣言背后的深刻內涵，與學生的歷史知識相輔相成，提高學生的語文素養和歷史認識。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-理解《中國人民站起來了》一文中新中國成立的歷史背景和偉大意義。

-掌握文章中關鍵的歷史事件、人物和標志性語句。

-培養學生的愛國主義情感和民族自豪感。

舉例：文章中“百萬雄師過大江”的形象描繪，以及“中國人民從此站起來了”的莊嚴宣告，是教學中的重點內容，需引導學生深入體會和解讀。

2.教學難點：

-文章中蘊含的歷史概念和時代背景的深入理解，如“半殖民地半封建社會”的內涵。

-分析和評價新中國成立對中國歷史進程的深遠影響。

-學生對于歷史事件情感態度的引導和升華。

舉例：解釋“半殖民地半封建社會”的概念，以及這一社會形態下中國人民的斗爭歷程，幫助學生理解新中國成立的歷史必然性和對人民的解放意義，這是突破教學難點的關鍵。教學方法與策略1.選擇講授與討論相結合的教學方法，引導學生深入理解文章內容。通過提問、解答、小組討論等形式，激發學生的思考與探究，如分析文章中的關鍵語句和歷史事件，探討新中國成立的意義。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬歷史人物，重現新中國成立的歷史場景，增強學生的情境體驗和情感共鳴。

3.利用多媒體教學資源，如歷史紀錄片、圖片等，幫助學生直觀地感受歷史背景，加深對文章內容的理解。

4.開展項目導向學習，鼓勵學生分組研究新中國成立的歷史事件，形成研究報告，提高學生的合作能力和歷史分析能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《中國人民站起來了》一課的興趣，激發其探索新中國成立的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道新中國成立的歷史背景嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于新中國成立的歷史圖片或視頻片段，讓學生初步感受這一偉大時刻的氛圍。

簡短介紹新中國成立的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.新中國成立基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新中國成立的歷史背景、過程和意義。

過程：

講解新中國成立的歷史背景，包括近代中國的歷史變遷、中國人民的抗爭與探索。

詳細介紹新中國成立的過程，使用時間軸或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解新中國成立對中國歷史和人民生活的實際影響。

3.文本分析與討論（20分鐘）

目標：通過分析《中國人民站起來了》一文，讓學生深入了解新中國成立的歷史意義。

過程：

對文章進行逐段分析，探討每一段落表達的歷史意義和情感色彩。

引導學生關注文章中的關鍵詞句，如“百萬雄師過大江”、“中國人民從此站起來了”等，理解其深層含義。

小組討論：讓學生分組討論新中國成立的歷史意義及其對當代中國的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新中國成立相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新中國成立的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調新中國成立的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括新中國成立的歷史背景、基礎知識、文本分析等。

強調新中國成立對現實生活的影響，鼓勵學生珍惜來之不易的和平生活，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力學習。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《中國人民站起來了》的感悟文章，結合個人體會，談談新中國成立的意義及其對當代中國的影響。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：推薦學生閱讀《毛澤東選集》中關于新中國的成立的相關論述，以及《中華人民共和國史稿》等歷史文獻，深入了解新中國成立的歷史背景和過程。

-紀錄影片：觀看《開國大典》、《解放戰爭》等歷史紀錄片，通過影像資料感受新中國成立的歷史時刻和偉大意義。

-文學作品：閱讀《青春之歌》、《紅巖》等反映新中國成立前后人民斗爭生活的文學作品，理解新中國成立的歷史背景和人民的奮斗精神。

-專題講座：邀請歷史學家或老紅軍進行專題講座，分享新中國成立的歷史故事和親身經歷。

2.拓展建議：

-歷史研究：鼓勵學生結合所學內容，自主選擇一個角度深入研究新中國成立的歷史，如分析新中國成立對中國社會、經濟、政治等方面的影響。

-情感教育：組織學生參觀革命烈士紀念館、紅色教育基地，讓學生在實地學習中感受新中國成立的不易，培養他們的愛國主義情感。

-社會實踐：組織學生參與社區志愿服務活動，以實際行動踐行新中國成立以來的優良傳統，關注國家發展，為社會貢獻力量。

-創作展示：鼓勵學生以小組為單位，創作與新中國成立相關的短劇、詩歌、繪畫等作品，展示他們對新中國成立的理解和感悟。

-課后閱讀：推薦學生閱讀《中國近代史》等與新中國成立相關的歷史書籍，拓展知識面，加深對新中國成立歷史意義的認識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國人民站起來了》相關背景資料，如《新中國的誕生》等文章，以及新中國成立初期的歷史照片和新聞報道。

-視頻資源：推薦觀看與新中國成立相關的紀錄片，如《開國大典》等，了解新中國成立的歷史場景和重要時刻。

-文學作品：推薦閱讀《暴風驟雨》、《太陽照在桑干河上》等反映新中國成立前后農村變革的文學作品，加深對時代背景的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦材料，觀看視頻資源，對新中國成立的歷史背景和意義進行深入了解。

-學生在自主學習過程中，可記錄自己的感受和思考，或針對某一主題進行深入研究，形成學習心得。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，引導學生深入思考。

-建議學生將所學內容與實際生活相結合，探討新中國成立以來中國社會的變遷和發展，激發學生的愛國情懷。

-在下一節課開始時，教師可組織學生分享自己的課后拓展學習成果，以促進全班同學的交流和共同提高。內容邏輯關系①重點知識點：

-新中國成立的歷史背景：近代中國的歷史變遷、中國人民的抗爭與探索。

-新中國成立的過程：解放戰爭勝利、開國大典的舉行。

-新中國成立的意義：“中國人民站起來了”的象征意義，國家獨立、民族解放的實現。

②關鍵詞：

-歷史背景：半殖民地半封建社會、抗日戰爭、解放戰爭。

-成立過程：百萬雄師過大江、開國大典、毛澤東主席的宣告。

-意義：民族尊嚴、國家主權、人民解放。

③重點語句：

-文章開頭的描述：“這是一個偉大的時刻，這是一個光輝的節日。”

-毛澤東主席的宣告：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了?！?/p>

-文章結尾的總結：“中國人民站起來了，中華民族從此進入了新的歷史時期?！?/p>

板書設計：

```

新中國成立

①歷史背景

-近代中國

-抗爭與探索

②成立過程

-解放戰爭

-開國大典

③意義

-民族解放

-國家獨立

```

板書設計條理清楚，重點突出，簡潔明了，有助于學生理解和記憶新中國成立的歷史背景、過程和意義，以及文章中的關鍵詞句。反思改進措施教學特色創新：

1.結合歷史視頻資料，增強學生的歷史場景體驗，讓學生更直觀地感受到新中國成立的歷史時刻。

2.開展項目導向學習，讓學生分組研究新中國成立的歷史事件，培養學生的合作能力和歷史分析能力。

存在主要問題：

1.教學組織方面，部分學生對新中國成立的歷史背景和意義理解不夠深入，需要進一步引導和講解。

2.教學方法方面，課堂討論環節中，部分學生參與度不高，需要更多激發學生的思考和表達。

改進措施：

1.針對學生對新中國成立的歷史背景和意義理解不夠深入的問題，教師可以進一步豐富教學內容，引入更多歷史案例和人物故事，幫助學生更全面地理解新中國成立的歷史背景和意義。

2.針對課堂討論環節學生參與度不高的問題，教師可以采取更多互動式教學方法，如小組合作、角色扮演等，激發學生的思考和表達，提高學生的參與度。

九、反思改進措施

教學特色創新：

1.結合歷史視頻資料，增強學生的歷史場景體驗，讓學生更直觀地感受到新中國成立的歷史時刻。

2.開展項目導向學習，讓學生分組研究新中國成立的歷史事件，培養學生的合作能力和歷史分析能力。

存在主要問題：

1.教學組織方面，部分學生對新中國成立的歷史背景和意義理解不夠深入，需要進一步引導和講解。

2.