小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第四單元《第10課時 分數(shù)的大小比較》教學(xué)課件_第1頁
小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第四單元《第10課時 分數(shù)的大小比較》教學(xué)課件_第2頁
小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第四單元《第10課時 分數(shù)的大小比較》教學(xué)課件_第3頁
小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第四單元《第10課時 分數(shù)的大小比較》教學(xué)課件_第4頁
小學(xué)五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第四單元《第10課時 分數(shù)的大小比較》教學(xué)課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩10頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

異分母分數(shù)的

大小比較1.比較下列各組兩個分數(shù)的大小。＞＜分母相同，分子大的分數(shù)大。分子相同，分母小的分數(shù)大。導(dǎo)入新課2.通分。56和38715和235

9和16例15：小明和小芳看一本同樣的故事書。探究新知誰看的頁數(shù)多？只要比較這兩個分數(shù)的大小。異分母分數(shù)大小比較例15：>><>可以畫圖比較。把這兩個數(shù)和比較。間接比較例15：因為：所以：先通分再比較。>例15：你還有其他的方法嗎？>先將分數(shù)化成小數(shù)，然后再比較。方法一：畫圖比較。方法二：把這兩個數(shù)和比較。方法四：先將分數(shù)化成小數(shù)，然后再比較。方法三：先通分再比較。>方法比較你最喜歡哪種方法？總結(jié)方法

比較兩個異分母分數(shù)的大小，通常先把這兩個分數(shù)通分，然后再比較大小。1.先通分，再比較每組分數(shù)的大小。鞏固練習(xí)2.根據(jù)分數(shù)的意義直接比較每組分數(shù)的大小。答：男生平均步長長一些。3.4.下面是三位同學(xué)的投籃情況。誰投得最準？答：陳冬冬投得最準。5.寫出一個比大又比小的分數(shù)，并互相說說自己是怎樣想到這個分數(shù)的。你還能再寫出幾個這樣的分數(shù)嗎？先找出一個比0.2大，比0.25小的小數(shù)，然后將小數(shù)化成分數(shù)就可以了。這樣的分數(shù)有無數(shù)個。拓展練習(xí)課堂總結(jié)異分母分數(shù)的大小比較畫圖

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論