四年級上冊音樂教案第三單元唱歌田野在召喚人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《四年級上冊音樂》是人教版四年級音樂教科書，本單元的主題為“唱歌”，旨在讓學生通過學習歌曲，感受音樂的美妙，培養學生的音樂素養和歌唱技巧。本節課的教學內容為第三單元，主要包括歌曲《田野在召喚》的學習與演唱。歌曲旋律優美，歌詞富有詩意，描繪了田野的美麗景象，激發了人們對大自然的熱愛之情。通過學習這首歌曲，學生可以掌握基本的樂理知識，提高歌唱能力，培養團隊協作精神。同時，本節課還結合了課堂互動、小組討論等教學方法，使學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂，感受音樂的的魅力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂核心素養，主要包括以下幾個方面：

1.審美鑒賞能力：通過學習歌曲《田野在召喚》，讓學生感受音樂的優美旋律和歌詞的詩意，培養學生的音樂審美能力，提高對音樂作品的鑒賞水平。

2.歌唱技巧：通過演唱歌曲，學生可以掌握正確的歌唱姿勢、呼吸方法、音準把握等基本歌唱技巧，提高歌唱能力。

3.團隊協作：在課堂活動中，學生需要與同學合作，共同完成歌曲的演唱和練習。這有助于培養學生的團隊協作精神，提高集體榮譽感。

4.創新實踐：在教學過程中，教師鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，對歌曲進行適當的改編和表演，培養學生的創新實踐能力。

5.文化理解：通過學習歌曲《田野在召喚》，使學生了解我國田野文化的內涵，增強對民族文化的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：四年級的學生在之前的音樂課程中，已經學習了基本的樂理知識，如音符、節拍、旋律等，同時也接觸過一些簡單的歌唱技巧。此外，他們還對一些民族音樂有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于音樂課程，大部分學生都表現出較高的興趣，尤其是那些對唱歌和樂器演奏有特殊愛好的學生。在能力方面，學生們的音準和節奏感各有差異，部分學生具有較強的音樂天賦，而有的學生則需要更多的指導和練習。在學習風格上，學生們各有特點，有的喜歡模仿，有的喜歡創新，有的則更注重團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習歌曲《田野在召喚》時，學生們可能遇到的困難和挑戰包括：歌曲音域較寬，部分學生可能難以把握音準；歌詞的理解和表達能力；歌曲中的特殊演唱技巧，如呼吸控制、音色變化等；團隊協作中的默契度問題。針對這些困難和挑戰，教師需要因材施教，給予個別輔導，指導學生掌握正確的演唱方法，提高團隊協作能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解歌曲《田野在召喚》的背景、旋律特點、歌詞意境等，幫助學生更好地理解歌曲。

-示范法：教師親自演唱或播放優秀演唱版本，讓學生直觀地感受歌曲的美妙，激發學習興趣。

-實踐法：學生在教師的指導下，進行歌曲的演唱和練習，提高歌唱技巧。

-互動討論法：學生之間針對歌曲進行交流、討論，分享學習心得，培養團隊協作精神。

2.設計具體的教學活動：

-歌曲欣賞：教師播放《田野在召喚》歌曲，讓學生初步感受音樂的美感，引導學生關注歌曲的旋律、節奏、歌詞等特點。

-歌詞解析：教師帶領學生分析歌曲的歌詞，理解歌詞的意境和情感，體會歌曲所表達的對大自然的熱愛。

-歌唱練習：教師指導學生進行音準、節奏、音色等方面的練習，提高歌唱技巧。

-小組合作：學生分組進行歌曲演唱，培養團隊協作能力和集體榮譽感。

-創意表演：鼓勵學生發揮想象力和創造力，對歌曲進行改編或表演，展示個人才華。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作課件，展示歌曲《田野在召喚》的樂譜、歌詞、圖片等，直觀地呈現教學內容。

-視頻：播放優秀演唱版本或相關音樂視頻，讓學生更直觀地感受音樂的魅力。

-在線工具：利用網絡資源，如音樂教學平臺、音頻編輯軟件等，輔助教學活動的開展。

-樂器：使用吉他、鋼琴等樂器，為學生提供伴奏，增強歌曲的感染力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《田野在召喚》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習歌曲內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確歌曲教學目標和歌曲重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習歌曲的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入歌曲學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的歌曲內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的歌曲學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解歌曲的旋律、歌詞和演唱技巧，結合實例幫助學生理解。

突出歌曲的重點，強調歌曲的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞歌曲的演唱技巧和情感表達展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗歌曲的演唱，提高實踐能力。

在歌曲新課呈現結束后，對歌曲知識點進行梳理和總結。

強調歌曲的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對歌曲知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決歌曲問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與歌曲相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合歌曲內容，引導學生思考歌曲與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習歌曲的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的歌曲內容，強調歌曲重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的歌曲內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理本節課的主題為《田野在召喚》，旨在通過學習這首歌曲，讓學生感受音樂的優美旋律和歌詞的詩意，培養學生的音樂素養和歌唱技巧。以下是本節課需要梳理的知識點：

1.歌曲背景：《田野在召喚》是一首描繪田野美麗景象的歌曲，歌詞富有詩意，旋律優美。通過學習這首歌曲，學生可以了解田野文化，增強對民族文化的認同感和自豪感。

2.音樂知識：學習歌曲中的基本樂理知識，如音符、節拍、旋律等。分析歌曲的調性、節奏、音域等特點，幫助學生更好地理解歌曲。

3.歌唱技巧：掌握正確的歌唱姿勢、呼吸方法、音準把握等基本歌唱技巧。學習歌曲中的特殊演唱技巧，如呼吸控制、音色變化等，提高學生的歌唱能力。

4.團隊協作：在學習歌曲的過程中，學生需要與同學合作，共同完成歌曲的演唱和練習。通過團隊協作，培養學生的集體榮譽感和合作精神。

5.創新實踐：鼓勵學生在學習歌曲的基礎上，發揮自己的想象力和創造力，對歌曲進行適當的改編和表演，展示個人才華，培養學生的創新實踐能力。

6.情感體驗：通過學習歌曲《田野在召喚》，讓學生感受大自然的美好，培養對自然的熱愛之情。同時，引導學生關注學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

7.文化理解：通過學習這首歌曲，使學生了解我國田野文化的內涵，增強對民族文化的認同感和自豪感。課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：《田野的呼喚》、《我國田野文化的傳承與發展》、《音樂與大自然的和諧》等，讓學生進一步了解田野文化、音樂與自然的關系。

視頻資源：《田野在召喚》歌曲的演唱視頻、音樂制作過程、田野風光紀錄片等，讓學生更直觀地感受歌曲的魅力和田野的美麗。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入理解歌曲《田野在召喚》的內涵和意境。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學生可以結合所學知識，嘗試創作自己的音樂作品，表達對大自然的熱愛之情。

學生可以組織音樂欣賞會，邀請同學和家人一起分享自己喜歡的音樂作品。

學生可以參加音樂比賽或演出，展示自己的歌唱技巧和表演能力。作業布置與反饋作業布置：

1.歌曲練習：要求學生在家中獨自練習歌曲《田野在召喚》，錄制視頻上傳至學習平臺，以便教師檢查學生的演唱技巧和情感表達。

2.歌曲分析：要求學生分析歌曲《田野在召喚》的歌詞、旋律和演唱技巧，寫一篇不少于200字的心得體會。

3.團隊協作：要求學生在家中與家人或朋友合作演唱歌曲《田野在召喚》，錄制視頻上傳至學習平臺，展示團隊協作成果。

4.音樂創作：鼓勵學生結合本節課所學知識，嘗試創作一首以田野為主題的歌曲，并錄制演唱視頻上傳至學習平臺。

作業反饋：

1.歌曲練習：教師將對學生上傳的演唱視頻進行批改，指出演唱技巧、情感表達等方面的優點和不足，給出改進建議。

2.歌曲分析：教師將對