吉林省通化市七年級地理上冊3.1多變的天氣教案1（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：吉林省通化市七年級地理上冊3.1多變的天氣教案1（新版）新人教版

2.教學年級和班級：吉林省通化市七年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘核心素養目標1.地理觀察力：學生能夠觀察并描述不同天氣現象的特點和變化。

2.地理思維力：學生能夠運用地理知識和方法分析天氣現象的形成原因和影響因素。

3.地理實踐力：學生能夠運用地圖和觀察工具進行天氣觀測，并能夠進行簡單的天氣預報。

4.地理綜合分析能力：學生能夠綜合運用地理知識和方法，分析天氣現象對生活和環境的影響。

5.地理創新能力：學生能夠通過觀察和研究，提出對天氣現象的新見解和解決方案。教學難點與重點1.教學重點

-天氣現象的分類和特點：學生需要掌握常見的天氣現象，如晴天、多云、雨天、霧天等，并能描述它們的特點。

-天氣圖標的識別和理解：學生需要能夠識別不同的天氣圖標，并理解它們所表示的天氣含義。

-天氣預報的方法和技巧：學生需要學習如何閱讀天氣預報，了解預報中的術語和符號，并能進行簡單的天氣預測。

-天氣對生活和環境的影響：學生需要了解不同天氣對人們的生活和環境的影響，如晴天適合戶外活動，雨天適合室內活動等。

2.教學難點

-天氣現象的形成原因和變化機制：學生可能難以理解天氣現象的形成原因和變化機制，需要教師通過生動的例子和圖像進行解釋和演示。

-天氣預報的方法和技巧的掌握：學生可能難以理解和掌握天氣預報的方法和技巧，需要教師通過實際操作和練習進行指導和輔導。

-天氣對生活和環境的影響的深入理解：學生可能難以深入理解不同天氣對生活和環境的影響，需要教師通過實際案例和互動討論進行引導和啟發。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《吉林省通化市七年級地理上冊3.1多變的天氣教案1（新版）新人教版》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀的展示和講解。例如，可以準備不同天氣現象的圖片和圖表，以及相關天氣現象的視頻資料，如天氣預報視頻、氣候變化視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些簡單的氣象觀測工具，如溫度計、濕度計、風速計等，讓學生親自動手進行天氣觀測和實驗操作，增強學生對天氣現象的理解和記憶。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。可以將教室布置成適合分組討論和實驗操作的環境，以便學生能夠在課堂上進行互動和合作，提高學生的參與度和學習效果。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、白板等教學工具，以便教師能夠進行多媒體演示和教學內容的展示。同時，確保每個學生都能清楚地看到投影屏幕或白板上的內容。

6.學習任務單：準備學習任務單，以便學生在課堂上進行自主學習和思考。學習任務單可以包括天氣現象的觀察記錄、天氣預報的解讀練習等問題，引導學生積極參與課堂學習和思考。

7.互動討論材料：準備與教學內容相關的互動討論材料，以便在課堂上進行小組討論和分享?？梢詼蕚湟恍╆P于天氣現象的實際案例或問題，引導學生進行思考和討論，提高學生的思維能力和交流能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《多變的天氣》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過突然下雨或氣溫突變的情況？”舉例說明：比如你正在戶外玩耍，突然天空烏云密布，大雨將至。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索多變的天氣的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解天氣的基本概念。天氣是描述大氣層的狀態，包括溫度、濕度、氣壓和風速等。天氣對我們的生活有著重要的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了天氣在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，農民在種植作物時，需要了解天氣情況，以便合理安排農事活動。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調天氣的預測方法和技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與天氣相關的實際問題。例如，討論如何根據天氣預報合理安排出行計劃。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何通過觀察云層和風向來預測天氣變化。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“天氣對我們生活的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了天氣的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對天氣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.掌握天氣的基本概念，包括溫度、濕度、氣壓和風速等，并理解它們之間的關系。

2.了解不同天氣現象的特點和變化，如晴天、多云、雨天、霧天等，并能夠描述它們的特點。

3.學習并理解天氣預報的方法和技巧，包括觀察云層、風向來預測天氣變化等。

4.認識到天氣對人們的生活和環境的影響，如晴天適合戶外活動，雨天適合室內活動等。

5.培養觀察天氣現象的意識和能力，能夠主動關注天氣變化，并做出相應的安排和調整。

6.增強地理思維力，能夠運用地理知識和方法分析天氣現象的形成原因和影響因素。

7.提高地理實踐力，能夠運用地圖和觀察工具進行天氣觀測，并能夠進行簡單的天氣預報。

8.培養地理綜合分析能力，能夠綜合運用地理知識和方法，分析天氣現象對生活和環境的影響。

9.增強地理創新能力，通過觀察和研究，提出對天氣現象的新見解和解決方案。

10.培養良好的學習習慣和合作意識，通過小組討論和實踐活動，提高自主學習和合作解決問題的能力。課后拓展1.拓展內容

-推薦閱讀材料：學生可以閱讀關于氣候變化和環境保護的書籍或文章，了解氣候變化對天氣的影響，以及我們如何保護環境。例如，《氣候變化與可持續發展》等。

-視頻資源：學生可以觀看與天氣和氣候變化相關的視頻，如紀錄片、科普視頻等。例如，《地球氣候的演變》等。

-網上資源：學生可以瀏覽一些地理和教育網站，查找與天氣相關的知識和信息。例如，國家地理網站、氣象局網站等。

-實踐活動：學生可以參與一些與天氣相關的實踐活動，如氣象觀測、戶外探險等。例如，加入學校的氣象興趣小組，參與天氣觀測和記錄工作。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據自己的興趣和能力選擇適合自己的拓展內容。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以定期組織課后討論，讓學生分享自己的學習成果和心得。

-要求學生在課后拓展學習中，積極思考和分析天氣現象的原因和影響，培養學生的地理思維力和綜合分析能力。

-鼓勵學生將自己的學習成果進行整理和總結，可以以報告、文章或演示的形式呈現，以提高學生的表達和交流能力。

-鼓勵學生參與實踐活動，通過親身體驗和觀察，加深對天氣現象的理解和記憶，提高學生的實踐能力。

-教師應關注學生的學習進度和成果，及時給予反饋和鼓勵，激發學生的學習興趣和動力。板書設計一、天氣的基本概念

1.溫度

2.濕度

3.氣壓

4.風速

二、常見天氣現象

1.晴天

2.多云

3.雨天

4.霧天

三、天氣預報的方法和技巧

1.觀察云層

2.觀察風向來

3.天氣預報圖標

4.天氣預報術語

四、天氣對生活和環境的影響

1.晴天適合戶外活動

2.雨天適合室內活動

3.氣候變化對農業的影響

4.氣候變化對環境的影響

五、實踐活動

1.天氣觀測

2.天氣預報制作

3.小組討論

4.實驗操作

六、總結回顧

1.掌握天氣的基本概念

2.了解常見天氣現象

3.學習天氣預報的方法和技巧

4.認識天氣對生活和環境的影響

5.提高地理實踐力和創新能力

注意：以上板書設計僅供參考，教師可根據實際情況進行調整和修改。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多媒體資源，如視頻、圖片等，提高學生的學習興趣和參與度。

2.采用小組合作學習的方式，促進學生之間的交流和合作，提高學生的自主學習能力。

3.通過實踐活動和實驗操作，增強學生的實踐能力和創新能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生在課堂上不夠積極參與，需要進一步激發學生的學習興趣和主動性。

2.教學內容過多，導致部分學生難以消化和吸收，需要適當調整教學進度和難度。

3.教學評價方式單一，需要增加更多形式的評價方式，如口頭報告、實驗報告等，全面評估學生的學習效果。

（三）改進措施

1.增加課堂互動環節，鼓勵學生提問和發表自己的觀點，提高學生的參與度和積極性。

2.采用差異化教學，針對不同學生的學習能力和進度進行個性化指導，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.增加實踐環節，讓學生通過實際操作和實驗，加深對知識的理解和記憶，提高實踐能力和創新能力。

4.多元化教學評價方式，采用多種評價方式，如口頭報告、實驗報告、課堂表現等，全面評估學生的學習效果，激發學生的學習動力和自信心。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過提問的方式，了解學生對課堂內容的掌握情況。教師可以針對不同的知識點進行提問，鼓勵學生積極回答，及時發現問題并進行解決。例如，教師可以提問學生關于天氣現象的特點、天氣預報的方法和技巧等問題，了解學生對這些知識點的理解和掌握程度。

-觀察評價：教師可以通過觀察學生的課堂表現來了解他們的學習情況。觀察學生的參與度、注意力集中程度、提問和回答問題的積極性等方面，及時發現問題并進行解決。例如，教師可以關注學生在課堂上的互動情況，了解他們是否積極參與討論和提問，以及他們在小組合作學習中的表現。

-測試評價：教師可以設計一些課堂測試來評估學生的學習效果。這些測試可以是口頭提問、小測驗、小組討論等形式，以便及時了解學生的學習情況。例如，教師可以設計一些關于天氣現象的口頭提問，讓學生在課堂上進行回答，以評估他們對知識點的理解和掌握程度。

2.作業評價

-作業批改：教師應對學生的作業進行認真批改