5合理消費第二課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自部編版道德與法治四年級下冊第二課時“5合理消費”。本節課主要圍繞合理消費的重要性，引導學生樹立正確的消費觀念。通過本節課的學習，學生能夠理解合理消費的含義，學會在消費過程中做出明智的決策，養成良好的消費習慣。

教學重點包括：

1.理解合理消費的概念，認識到合理消費的重要性。

2.學會在消費過程中進行比較、選擇和決策，培養消費者權益意識。

3.養成良好的消費習慣，做到理性消費、綠色消費和文明消費。

教學難點包括：

1.如何在實際消費中運用比較、選擇和決策的方法。

2.如何引導學生將消費者權益意識融入日常生活。

教學過程將結合教材內容，通過講解、討論、案例分析等形式，引導學生深入理解合理消費的意義，并在實際消費中加以運用。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞道德與法治課程的要求，旨在培養學生的法治意識、道德觀念和消費智慧。通過本節課的學習，學生將能夠在以下方面提升自己的核心素養：

1.法治意識：學生能夠理解消費者權益的保護意義，學會在消費過程中維護自己的合法權益，提高法治意識。

2.道德觀念：學生能夠樹立正確的消費觀念，認識到合理消費的重要性，培養節儉、公平、誠信的道德品質。

3.消費智慧：學生將學會在消費過程中進行比較、選擇和決策，提高自己的消費智慧，做到理性消費、綠色消費和文明消費。三、學習者分析1.相關知識掌握：在開始本節課之前，學生已經學習了道德與法治課程中的一些基本概念，如公平、正義、誠信等。他們對消費者的基本權益有所了解，但可能尚未深入掌握如何辨別合理消費和過度消費。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對生活中的實際問題充滿好奇，他們善于觀察和思考，喜歡通過討論和案例分析來學習。在學習能力方面，他們已經具備了一定的分析問題和解決問題的能力。在學習風格上，他們更傾向于互動式和參與式的學習方式。

3.可能遇到的困難和挑戰：學生在理解合理消費的重要性時可能存在難度，特別是如何將消費者權益意識應用到實際消費中。此外，他們在學會如何在消費過程中進行比較、選擇和決策方面可能遇到挑戰。此外，部分學生可能對法律法規的理解不夠深入，需要教師在教學過程中加以引導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有部編版道德與法治四年級下冊的教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，增強學生的學習興趣和理解。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成分組討論區，以便學生在小組討論中更好地參與和交流，同時留出足夠的空間進行課堂活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“合理消費”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是合理消費嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于合理消費的圖片或視頻片段，讓學生初步感受合理消費的重要性。

簡短介紹合理消費的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.合理消費基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解合理消費的基本概念、原則和意義。

過程：

講解合理消費的定義，包括其主要原則和目標。

詳細介紹合理消費的原則和目標，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.合理消費案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解合理消費的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的合理消費案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解合理消費的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用合理消費解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與合理消費相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對合理消費的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調合理消費的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括合理消費的基本概念、原則、案例分析等。

強調合理消費在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用合理消費。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于合理消費的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解合理消費的概念和重要性：學生將能夠明確合理消費的定義，理解其在日常生活中的應用和重要性。

2.掌握合理消費的原則和方法：學生將掌握合理消費的基本原則，如比較、選擇和決策，并能夠將這些原則應用到實際消費中。

3.培養正確的消費觀念：學生將樹立正確的消費觀念，認識到合理消費對個人和社會的益處，并能夠在消費過程中做出明智的決策。

4.提高消費者權益意識：學生將了解消費者權益的保護意義，學會在消費過程中維護自己的合法權益，提高消費者權益意識。

5.養成良好的消費習慣：學生將通過課堂學習和實踐，逐漸養成良好的消費習慣，如理性消費、綠色消費和文明消費。

6.提升合作和解決問題的能力：通過小組討論和課堂展示，學生將提升合作能力和解決問題的能力，培養團隊協作和溝通能力。

學生將通過課堂學習和實踐，逐步建立起正確的消費觀念，并在實際消費中運用合理消費的原則和方法。他們將成為明智的消費者，能夠做出理性和負責任的消費決策，并為社會的可持續發展做出貢獻。七、重點題型整理1.判斷題

題型：判斷以下陳述是否正確，并解釋原因。

例子：陳述：合理消費就是指節儉，不浪費任何一分錢。

答案：錯誤。合理消費不僅僅是指節儉，它還包括在消費過程中進行比較、選擇和決策，以確保個人需求的滿足和社會資源的合理利用。

2.簡答題

題型：簡述合理消費的基本原則。

答案：合理消費的基本原則包括：

-在購買前進行比較，了解產品的性能、價格和質量。

-根據個人需求和預算做出明智的選擇。

-關注產品的可持續性，選擇環保和節能的產品。

-遵守消費者權益保護法律法規，維護自己的合法權益。

3.案例分析題

題型：分析以下案例，指出消費者在購買過程中是否遵循了合理消費的原則，并說明理由。

例子：案例：小明在看到一則廣告后，立即購買了一款新產品。他并未了解該產品的性能和價格，也沒有比較其他類似產品。

答案：消費者小明在購買過程中并未遵循合理消費的原則。他沒有在購買前進行比較和了解產品的性能、價格，也沒有考慮產品的可持續性。這種沖動消費的行為并不符合合理消費的原則。

4.應用題

題型：根據以下情景，提出合理的消費建議。

例子：情景：小華正在考慮購買一部新手機，他已經有兩部手機，但其中之一已經損壞。

答案：合理的消費建議如下：

-小華可以先修理損壞的手機，以延長其使用壽命，節省不必要的開支。

-在購買新手機時，小華應該根據自己的實際需求和預算進行選擇，比較不同品牌和型號的手機的性能、價格和可持續性。

-小華可以考慮購買一款環保和節能的手機，以減少對環境的影響。

5.論述題

題型：論述合理消費對個人和社會的益處。

答案：合理消費對個人和社會的益處包括：

-個人層面：合理消費有助于個人在消費過程中做出明智的決策，節省開支，提高生活質量，并培養良好的消費習慣。

-社會層面：合理消費有助于減少資源浪費，保護環境，促進可持續發展，并維護消費者權益，建立公平、健康的市場環境。八、板書設計1.合理消費的定義與原則

-重點知識點：合理消費的定義、基本原則

-關鍵詞：合理消費、比較、選擇、決策、可持續性、消費者權益

-板書設計：

-合理消費：定義+原則

-比較→選擇→決策

-可持續性+消費者權益

2.合理消費的益處

-重點知識點：合理消費對個人和社會的益處

-關鍵詞：節省開支、提高生活質量、培養良好習慣、減少資源浪費、保護環境、可持續發展、公平市場環境

-板書設計：

-個人益處：節省開支+提高生活質量+培養良好習慣

-社會益處：減少資源浪費+保護環境+可持續發展+公平市場環境

3.合理消費的實踐方法

-重點知識點：合理消費的實踐方法

-關鍵詞：比較、選擇、決策、維修、環保產品、消費者權益保護

-板書設計：

-實踐方法：比較+選擇+決策

-維修舊產品：延長使用壽命+節省開支

-環保產品：減少環境影響+促進可持續發展

-消費者權益保護：了解法律法規+維護自身權益課堂-通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

-提問：在課堂上通過提問的方式了解學生對合理消費概念、原則和益處的理解和掌握程度。

-觀察：觀察學生在課堂討論和小組活動中的表現，了解他們的合作能力和解決問題的能力。

-測試：通過課堂測試或小測驗，了解學生對合理消費知識和技能的掌握程度。

2.作業評價

-對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-批改：認真批改學生的課后作業，包括短文或報告，了解他們對合理消費的理解和應用能力。

-點評：在作業評語中，針對學生的優點和不足進行具體點評，給出改進建議。

-反饋：及時向學生反饋作業評價結果，鼓勵他們繼續努力，并提出改進方向。

3.學生自我評價

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現和進步。

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