28有的人──紀(jì)念魯迅有感（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元第19課《有的人──紀(jì)念魯迅有感》。本課是一首抒情詩(shī)，通過(guò)對(duì)比的手法，描繪了兩種人、兩種人生選擇和兩種人生歸宿，表達(dá)了對(duì)魯迅先生的敬仰之情。詩(shī)歌分為四節(jié)，通過(guò)描述“有的人”的生死觀、對(duì)待人民的立場(chǎng)、對(duì)待世界的態(tài)度等方面，展現(xiàn)了魯迅先生偉大的精神和人格。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情；3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的對(duì)比手法，提高審美情趣；4.感悟魯迅先生的偉大精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)為：朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情感；理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)為：對(duì)比手法的運(yùn)用，感悟魯迅先生的偉大精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.朗讀與鑒賞：通過(guò)朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)；2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)對(duì)比手法的分析，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力；3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的偉大精神，使學(xué)生更好地理解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感；4.價(jià)值觀塑造：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本課面向的對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，對(duì)詩(shī)歌有一定的理解和鑒賞能力。同時(shí)，他們正處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于社會(huì)、人生等問(wèn)題開(kāi)始有自己獨(dú)立的見(jiàn)解。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)許多詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)技巧有一定的了解。能力方面，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力較強(qiáng)，但對(duì)比分析能力和批判性思維還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)于新鮮事物有較高的興趣。

然而，部分學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：一是個(gè)別學(xué)生對(duì)魯迅先生了解不深，可能影響對(duì)詩(shī)歌背景的理解；二是部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)手法和情感表達(dá)存在理解困難，需要老師在教學(xué)中給予引導(dǎo)。

針對(duì)以上學(xué)情，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和鑒賞詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重對(duì)魯迅先生的介紹，讓學(xué)生了解魯迅先生的偉大精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和民族自豪感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)講解詩(shī)歌的背景、作者生平等，使學(xué)生了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，對(duì)比分析詩(shī)歌中描繪的兩種人生選擇，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)表見(jiàn)解。

（3）體驗(yàn)法：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己喜歡的詩(shī)歌或文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示詩(shī)歌的相關(guān)圖片、視頻等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高課堂趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問(wèn)、答題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源深入了解魯迅先生及其作品，拓寬視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放魯迅先生的名言錄音，引導(dǎo)學(xué)生思考魯迅先生的精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)的意義。

問(wèn)題提出：為什么有的人死后，人們還會(huì)記得他？引發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

詩(shī)歌背景介紹：講解魯迅先生的生平事跡，使學(xué)生了解魯迅先生的偉大精神。

詩(shī)歌解析：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意境、對(duì)比手法等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意義。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

對(duì)比討論：分組討論詩(shī)歌中描繪的兩種人生選擇，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

提問(wèn)回答：老師提問(wèn)，學(xué)生回答，共同探討詩(shī)歌中的深刻含義。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

討論交流：分組交流練習(xí)題的解題過(guò)程，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)收獲：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的理解和收獲，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的偉大精神。

布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課后反思（5分鐘）

教學(xué)效果評(píng)價(jià)：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法。

改進(jìn)措施：針對(duì)教學(xué)中的不足，提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要緊湊，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌，感受魯迅先生的偉大精神。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.魯迅先生的生平事跡：了解魯迅先生的生平背景，掌握魯迅先生的主要作品和貢獻(xiàn)。

2.詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意境：理解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，掌握詩(shī)歌的意象、意境等表達(dá)手法。

3.對(duì)比手法的運(yùn)用：學(xué)會(huì)分析對(duì)比手法在詩(shī)歌中的應(yīng)用，理解對(duì)比手法的作用和效果。

4.詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏：感受詩(shī)歌的韻律美，理解詩(shī)歌的節(jié)奏和韻腳。

5.魯迅先生的思想精神：深入理解魯迅先生的思想精神，包括他的批判精神、人文關(guān)懷等。

6.文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。

針對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法和手段，如講授法、討論法、多媒體設(shè)備等，引導(dǎo)學(xué)生全面理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的實(shí)際需求，關(guān)注學(xué)生的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌，感受魯迅先生的偉大精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《有的人──紀(jì)念魯迅有感》，通過(guò)朗讀、討論和對(duì)比分析，我們深入理解了詩(shī)歌的內(nèi)容和魯迅先生的偉大精神。我們了解到魯迅先生的生平事跡，掌握了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意境和對(duì)比手法等知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何鑒賞文學(xué)作品，提高了審美情趣。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹魯迅先生的生平事跡。

2.請(qǐng)解釋詩(shī)歌中的對(duì)比手法及其作用。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)魯迅先生的偉大精神的理解。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明詩(shī)歌中的意境美。

5.請(qǐng)談?wù)勀阍诒竟?jié)課中學(xué)到的鑒賞文學(xué)作品的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生梳理詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和魯迅先生的思想精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.魯迅先生生平事跡：出生、作品、成就、精神。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合，意象、意境。

3.對(duì)比手法：兩種人生選擇、立場(chǎng)、態(tài)度。

4.魯迅先生思想精神：批判精神、人文關(guān)懷。

5.鑒賞方法：感受韻律美、品味意境、獨(dú)立思考。

板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以直觀地了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和魯迅先生的思想精神，便于記憶和理解。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師可結(jié)合板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)歌和魯迅先生的思想精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和獨(dú)立思考能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括魯迅先生的生平事跡和偉大精神。

答案示例：魯迅先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，生于1881年，逝世于1936年。他是一位偉大的作家、思想家和革命家。魯迅先生的偉大精神包括批判精神、人文關(guān)懷、獨(dú)立思考和追求真理等。

2.請(qǐng)分析詩(shī)歌《有的人──紀(jì)念魯迅有感》中的對(duì)比手法及其作用。

答案示例：詩(shī)歌中運(yùn)用了對(duì)比手法，通過(guò)對(duì)比兩種不同的人生選擇、立場(chǎng)和態(tài)度，突出了魯迅先生的偉大精神和對(duì)人民的深切關(guān)懷。對(duì)比手法使詩(shī)歌更加生動(dòng)有力，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。

3.請(qǐng)從詩(shī)歌中選取一個(gè)意象，解釋其表達(dá)的意義。

答案示例：選取的意象是“有的人”。這個(gè)意象表達(dá)了兩種不同的人生選擇和價(jià)值觀。一方面，有的人追求權(quán)力和財(cái)富，對(duì)社會(huì)和人民不負(fù)責(zé)任；另一方面，有的人關(guān)心人民的疾苦，為了社會(huì)的進(jìn)步而努力奮斗。這個(gè)意象通過(guò)對(duì)比，突出了魯迅先生的偉大精神和對(duì)人民的深切關(guān)懷。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)魯迅先生偉大精神的理解。

答案示例：魯迅先生的偉大精神包括批判精神、人文關(guān)懷、獨(dú)立思考和追求真理等。他通過(guò)文學(xué)作品揭露社會(huì)黑暗，關(guān)注人民的疾苦，追求社會(huì)的公平正義。他堅(jiān)定地站在人民的一邊，為了社會(huì)的進(jìn)步和人民的幸福而努力奮斗。

5.請(qǐng)舉例說(shuō)明詩(shī)歌中的意境