Lesson10Whatishe（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Lesson10Whatishe（他是什么）

2.教學年級和班級：2024-2025學年接力版英語四年級上冊

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學時數：共90分鐘二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習Lesson10"Whatishe?",學生將能夠：

1.語言能力：能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于詢問和描述人物身份的句子，如"Whatishe?"和"Heisateacher."等。

2.文化意識：通過學習不同職業的英語表達，增強對不同文化背景的理解和尊重。

3.思維品質：通過觀察、思考和交流，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

4.學習策略：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高他們的學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節課的重點詞匯包括"doctor"、"teacher"、"nurse"等職業詞匯。學生需要能夠正確識別和使用這些詞匯。

-句型結構：學生需要掌握并能夠運用句型"Whatishe?"來詢問和描述人物的職業。

-聽力理解：學生需要能夠聽懂并理解對話中的人物職業描述。

2.教學難點：

-職業詞匯的掌握：對于一些特定的職業詞匯，如"policeman"、"fireman"等，學生可能不太熟悉，需要通過圖片、實物等輔助手段來進行教學。

-聽力理解：對于一些細節信息的理解，如對話中提到的具體職業名稱，學生可能會感到困難?？梢酝ㄟ^重復播放聽力材料，讓學生進行聽力練習，提高他們的聽力理解能力。

-語言輸出：學生可能對于如何正確運用句型"Whatishe?"進行描述感到困惑。教師可以通過示范、練習等方法，幫助學生掌握正確的語言表達方式。四、教學方法與策略1.教學方法：本節課采用講授法、互動討論法和任務型教學法。講授法用于講解新詞匯和句型，互動討論法用于引導學生交流和分享，任務型教學法用于通過角色扮演等活動提升學生的實際應用能力。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同職業的角色，如醫生、老師等，并用所學句型進行描述。此外，還設計聽力練習，讓學生聽錄音并回答相關問題，以提高他們的聽力理解能力。

3.教學媒體：使用PPT展示不同職業的圖片和視頻，幫助學生直觀地理解職業詞匯和句型。同時，利用教學軟件播放聽力材料，方便學生反復聽并進行聽力練習。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示一張醫院的照片，提問學生：“Canyouseeanythinginthepicture?Whatisit?”引導學生回答：“Iseeadoctor.”

-教師繼續提問：“Whatelsecanyousee?Whatishe?”引導學生回答：“Iseeanurse.”

-教師總結：“Todaywearegoingtolearnaboutdifferentprofessions.”導入新課。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示不同職業的圖片，如醫生、老師、警察等，同時教授相關詞匯和句型：“Whatishe?Heisadoctor.”

-教師引導學生模仿發音，并進行角色扮演活動，讓學生模擬不同職業的角色，并用所學句型進行描述。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計聽力練習，播放對話錄音，讓學生聽錄音并回答相關問題，如：“Whatishe?”、“Whatisshe?”等。

-教師組織學生進行小組討論，讓學生互相提問并回答，鞏固所學知識。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節課的內容進行提問，檢查學生對職業詞匯和句型的掌握情況。

-學生回答問題，教師給予反饋和指導。

5.總結與作業布置（5分鐘）

-教師對本節課的內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

-布置作業：讓學生用所學句型寫一篇小短文，描述自己喜歡的職業。

總時長：30分鐘

教學創新：在講授新課時，教師采用角色扮演活動，讓學生模擬不同職業的角色，提高學生的實際應用能力。在鞏固練習環節，教師設計聽力練習，讓學生通過聽錄音進行聽力訓練，提高學生的聽力理解能力。在課堂提問環節，教師采用小組討論的形式，促進學生之間的互動和交流，提高學生的合作學習能力。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章標題：《MeetingswithPeoplefromDifferentProfessions》

-文章內容：介紹不同職業的工作內容和日常生活，如醫生、老師、警察等。

-文章難度：適合學生的閱讀水平，能夠提升學生的閱讀理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-任務一：學生自主選擇一個職業，深入了解該職業的工作內容、職責和要求，并進行口頭匯報。

-任務二：學生以小組為單位，選擇一個社會問題，如環保、健康等，調查不同職業人士對該問題的看法和建議，并進行展示。

-任務三：學生撰寫一篇關于理想職業的短文，闡述選擇該職業的原因和期望，并進行交流和分享。七、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發言積極性和學習態度，評價學生對職業詞匯和句型的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括合作態度、交流能力和創新思維。重點關注學生能否運用所學詞匯和句型進行有效的交流和描述。

3.隨堂測試：設計一份包含選擇題、填空題和簡答題的測試卷，測試學生對職業詞匯、句型和聽力理解能力的掌握。通過測試結果，了解學生的學習效果。

4.作業完成情況：檢查學生作業的完成質量，包括書寫是否規范、回答是否準確以及是否能夠靈活運用所學知識。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現，教師應及時給予正面的鼓勵和具體的改進建議。對于表現優秀的學生，可以給予表揚和獎勵，以提高他們的學習積極性。對于學習有困難的學生，應個別輔導，幫助他們解決問題，提高他們的學習信心。八、板書設計①職業詞匯：醫生、老師、警察、護士等

②句型結構：Whatishe/she?He/Sheisa...

③聽力練習：聽錄音并回答相關問題

④角色扮演：模擬不同職業的角