2023四年級語文下冊第三單元10綠（新學習單）教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023四年級語文下冊第三單元10綠（新學習單）教案新人教版教學內容本節課為人教版四年級語文下冊第三單元的第10課《綠》，本節課的教學內容主要圍繞課文展開。課文描繪了春天綠色的美麗景象，通過作者對綠色的描述，讓學生感受到大自然的生機與活力。課文內容豐富，語言優美，旨在培養學生對春天的熱愛和對自然的感悟。

教學重點為讓學生理解課文內容，掌握生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點為理解課文中的比喻和擬人手法，體會作者對春天的喜愛之情。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解四個方面。通過學習課文《綠》，學生能夠運用課文中的詞語和句式進行表達和交流，提升語言運用能力；通過分析課文中的比喻和擬人手法，發展學生的邏輯思維和形象思維；通過感受課文描繪的春天景象，培養學生的審美情趣和審美鑒賞能力；通過學習課文，使學生對春天有更深入的理解，傳承和理解中華優秀傳統文化。教學難點與重點1.教學重點

（1）生字詞的學習：課文中有一些生字詞，如“盈盈”、“嫩嫩”等，學生需要掌握這些生字詞的正確讀音和意思。

（2）理解課文內容：學生需要理解課文描繪的春天綠色的景象，以及作者對春天的喜愛之情。

（3）朗讀課文：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中的情感表達。

2.教學難點

（1）比喻和擬人手法的理解：課文中運用了比喻和擬人手法，如“草翠不是花，卻比花兒更驕嫩”、“綠得像最深層的翠玉”，學生需要理解這些修辭手法的意義和作用。

（2）課文情感的體會：學生需要通過課文的語言和描繪，體會到作者對春天的喜愛之情，感受春天的美好。

（3）朗讀技巧的掌握：學生需要學會如何通過朗讀表達課文中的情感，如何運用語調、語氣等技巧來增強朗讀的表現力。教學方法與手段1.教學方法

（1）互動式教學：通過提問、討論等方式，激發學生的思考和參與，促進學生主動學習。

（2）情境教學：利用多媒體展示春天的景象，引導學生進入課文描述的情境，增強學生的感知和理解。

（3）朗讀指導：通過示范朗讀和指導學生朗讀，幫助學生掌握正確的朗讀技巧，表達課文中的情感。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件展示春天的景象，直觀地展示課文中的描述，增強學生的感知和理解。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如課文朗讀、生字詞學習等，提高教學效果和效率。

（3）學習單：發放學習單，引導學生通過自主學習和合作學習，鞏固課文內容和生字詞學習。教學過程1.導入（5分鐘）

親愛的同學們，大家好！今天我們要學習的是四年級語文下冊第三單元的第10課《綠》。在上課之前，老師想請大家先來說一說你們對春天的印象是什么？你們能用一個詞或者一句話來形容春天嗎？

2.生字詞學習（10分鐘）

同學們，接下來我們來學習課文中的一些生字詞。請大家打開課本，我們一起讀一讀，然后試著解釋一下這些生字詞的意思。在這個過程中，如果遇到不認識的字，可以和同桌互相討論一下。

3.課文理解（15分鐘）

好啦，生字詞學習完畢，現在我們來深入理解課文內容。請大家認真閱讀課文，思考以下問題：課文描繪了春天的哪些景色？作者是如何描述春天的綠色的？請大家分組討論，然后選代表回答。

4.課文主旨探究（10分鐘）

同學們，通過剛才的討論，我們了解到課文描繪了春天的美麗景色。那么，作者想要表達的思想感情是什么呢？我們一起來探究一下。請大家再次閱讀課文，思考作者對春天的喜愛之情是如何體現的。

5.朗讀指導（10分鐘）

現在，我們要進行朗讀練習。請大家打開課本，跟著老師一起朗讀課文。在朗讀過程中，注意感受課文的情感，體會作者對春天的喜愛。老師會給大家進行指導和評價。

6.課堂小結（5分鐘）

同學們，今天我們一起學習了課文《綠》，感受到了春天的美麗和生機。通過學習，我們掌握了生字詞，理解了課文內容，體會到了作者對春天的喜愛之情。希望大家能夠將這些知識內化為自己的，并在日常生活中運用起來。

7.作業布置（5分鐘）

同學們，課堂學習即將結束，下面給大家布置一下作業。請大家回家后，把課文《綠》背誦給家長聽，并用自己的話描述一下春天的景色。明天我們在課堂上分享。教學資源拓展1.拓展資源

（1）與課文《綠》主題相關的詩歌：如白居易的《錢塘湖春行》、杜甫的《春望》等，通過對比閱讀，讓學生更好地理解作者對春天的情感表達。

（2）與春天相關的科普知識：如春天的植物生長、動物遷徙等，幫助學生了解春天的自然現象。

（3）春天相關的美術作品：如梵高的《向日葵》、齊白石的《春牛圖》等，讓學生感受藝術家對春天的獨特表現。

（4）春天相關的音樂作品：如《春江花月夜》、《四季歌》等，讓學生在音樂中感受春天的美好。

2.拓展建議

（1）組織學生進行戶外觀察：帶領學生走進大自然，觀察春天的景色，讓學生親身體驗春天的美麗，從而增強對課文的理解。

（2）開展春天主題的寫作活動：讓學生以春天為題材，進行寫作練習，鼓勵學生用學到的新詞匯和句式表達自己的觀察和感受。

（3）舉辦春天主題的詩歌朗誦會：鼓勵學生選擇與春天相關的詩歌進行朗誦，提高學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。

（4）引導學生進行春天主題的繪畫創作：讓學生運用所學到的美術知識，創作出自己心中的春天，培養學生的藝術創造力。

（5）開展春天主題的攝影比賽：鼓勵學生用鏡頭捕捉春天的美好瞬間，提高學生的觀察力和攝影技巧。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論中，同學們能夠積極分享自己的觀點，并能夠通過舉例和描述來支持自己的觀點。每個小組都能夠展示出對課文內容的理解和對春天主題的思考。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，同學們能夠迅速準確地回答問題，顯示出對課文內容的理解和掌握。大部分同學能夠運用課文中的詞語和句式來表達自己的觀點。

4.朗讀表現：在朗讀練習中，同學們能夠注意語調、語氣的變化，通過朗讀來表達課文中的情感。有些同學還能夠加入自己的理解和想象，使朗讀更加生動有趣。

5.作業完成情況：回家后，大部分同學能夠認真完成作業，將自己的理解和感受通過寫作表達出來。作業中展現出了同學們對春天的觀察和思考，有些同學還能夠運用課文中的詞語和句式。

教師評價與反饋：總體來說，同學們在課堂上表現積極，對春天主題展現了濃厚的興趣。大家在小組討論中能夠積極分享自己的觀點，并通過舉例和描述來支持自己的觀點，顯示出對課文內容的理解和對春天主題的思考。在隨堂測試中，大家能夠迅速準確地回答問題，顯示出對課文內容的理解和掌握。在朗讀練習中，同學們能夠注意語調、語氣的變化，通過朗讀來表達課文中的情感，有些同學還能夠加入自己的理解和想象，使朗讀更加生動有趣。回家后的作業完成情況也很好，大家能夠認真完成作業，將自己的理解和感受通過寫作表達出來。有些同學還能夠運用課文中的詞語和句式。希望同學們能夠繼續保持學習的熱情和積極性，不斷提高自己的語文能力。內容邏輯關系①導入：通過提問和討論，引導學生回顧對春天的印象，為新課的學習營造輕松愉快的學習氛圍。

②生字詞學習：帶領學生逐個學習和掌握生字詞，確保學生能夠正確讀音和理解詞義。

③課文理解：分組討論，讓學生分享對課文內容的理解，通過互動交流，深化對課文描繪春天的景象的認識。

④課文主旨探究：引導學生分析課文表達的作者對春天的喜愛之情，幫助學生體會作者的情感。

⑤朗讀指導：示范朗讀，指導學生掌握正確的朗讀技巧，培養學生的朗讀能力。

⑥課堂小結：回顧本節課的學習內容，強調對春天主題的理解和作者情感的體會。

⑦作業布置：布置與課文內容相關的作業，讓學生進一步鞏固所學知識。

2.教學方法與手段邏輯關系

①導入：運用提問和討論的方式，激發學生的學習興趣和主動性。

②生字詞學習：通過分組討論，讓學生互相學習和交流，提高學生的合作學習能力。

③課文理解：利用多媒體展示春天的景象，幫助學生直觀地理解課文內容。

④課文主旨探究：通過分組討論，引導學生深入思考和分析，提高學生的思維能力。

⑤朗讀指導：示范朗讀，讓學生跟讀，培養學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。

⑥課堂小結：通過回顧本節課的學習內容，幫助學生鞏固所學知識。

⑦作業布置：布置作業，讓學生進一步鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

3.教學評價與反饋邏輯關系

①課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發言積極性和合作表現，了解學生的學