《5給校園植物做名片》（教案）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《5給校園植物做名片》-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版，本節課將圍繞以下內容展開：

1.認識校園內的常見植物，了解它們的名稱、特點及生長習性。

2.學習如何制作植物名片，包括植物名稱、學名、科屬、形態特征、生長環境和用途等。

3.通過觀察、調查和訪問，收集校園植物的資料，為它們制作獨一無二的名片。

4.培養學生熱愛大自然、保護環境的意識，提高他們的觀察力和動手能力。二、核心素養目標1.提升學生對校園植物的認知，培養生物科學素養，關注生態環境。

2.培養學生觀察、調查、訪問等實踐能力，提高信息收集與處理能力。

3.增強學生的創新意識和動手實踐能力，激發對美的追求和表現力。

4.培養合作意識，提高團隊協作能力，增進同伴間的交流與分享。三、教學難點與重點1.教學重點

-校園植物的識別及其基本特征的了解，如植物的名稱、學名、科屬、形態特征等。

-植物名片的制作方法，包括資料的收集、整理、設計及呈現方式。

-培養學生通過實踐活動，增強對校園生態環境的認識和保護意識。

舉例：通過實地觀察，學生能夠正確識別并描述校園內至少三種植物的基本特征。

2.教學難點

-植物學名的記憶和正確使用，以及科屬分類的理解。

-植物名片設計中的信息篩選和布局美感，如何將收集到的信息簡潔明了地呈現。

-在實踐活動中，如何引導學生將理論知識與實際操作相結合，提高動手能力。

舉例：學生可能會在區分不同植物的科屬時感到困難，需要教師提供具體的分類依據和輔助工具，如分類圖表或模型。在名片設計時，學生可能難以決定哪些信息是必須的，哪些可以省略，教師需指導學生如何進行有效篩選和布局。四、教學方法與手段1.教學方法：

-探究法：引導學生通過實地觀察、調查和訪問，主動發現校園植物的特點和生長環境。

-分組討論法：鼓勵學生分組討論，分享植物名片設計思路，提高團隊合作能力。

-實踐操作法：指導學生動手制作植物名片，將理論知識應用于實際操作中。

2.教學手段：

-多媒體教學：運用多媒體設備展示校園植物的圖片、視頻等，幫助學生直觀認識各種植物。

-網絡資源：利用網絡教學平臺，提供植物資料庫，方便學生查找相關信息。

-實物展示：展示實物植物樣本，讓學生近距離觀察植物的形態特征。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示校園植物圖片，引導學生關注校園生態環境。

-提出問題：“同學們，你們知道我們校園里都有哪些植物嗎？它們有什么特別之處？”

-學生分享對校園植物的觀察和認識，激發學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹校園植物的分類、特征及生長習性，明確教學重點。

-講解植物名片的制作方法，強調信息收集、整理和設計的重要性。

-示范制作一個植物名片，展示如何將理論知識應用于實際操作。

3.實踐操作（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一種校園植物，進行實地觀察和資料收集。

-教師巡回指導，解答學生疑問，確保學生掌握觀察和收集信息的方法。

-學生根據收集到的信息，開始設計植物名片。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師隨機抽取幾組學生，展示他們的植物名片，并簡要介紹植物的特點。

-學生互相評價，提出改進意見，共同討論如何優化名片設計。

-教師總結討論成果，強調植物名片設計的要點。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對校園植物的特點、植物名片制作方法等方面提問，檢查學生對新知識的掌握。

-學生回答問題，教師給予鼓勵和指導，確保學生理解透徹。

6.創新與拓展（5分鐘）

-邀請學生分享他們在制作植物名片過程中的創新點，如獨特的設計風格、有趣的植物故事等。

-教師引導學生思考如何將所學知識應用于其他領域，如制作動物名片、校園景點介紹等。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調校園植物認知和植物名片制作的重要性。

-學生分享學習收獲，反思自己在實踐活動中的表現，提出改進措施。

-教師鼓勵學生在課后繼續關注校園植物，將所學知識分享給家人和朋友。

總用時：45分鐘

教學過程設計緊扣實際學情，注重師生互動，旨在幫助學生掌握新知識，提高實踐能力和核心素養。通過創新和拓展環節，激發學生的想象力和創造力，培養他們熱愛大自然、保護環境的意識。六、學生學習效果1.認知效果：

-學生能夠識別校園內至少五種常見植物，并了解它們的學名、科屬、形態特征和生長習性。

-學生掌握了植物名片制作的基本方法，包括資料收集、整理、設計和呈現。

-學生能夠運用所學知識，對校園植物進行觀察和分析，提高生物科學素養。

2.技能效果：

-學生在實踐操作中，提高了觀察、調查、訪問等實踐能力，能夠獨立完成植物名片的制作。

-學生通過分組合作，培養了團隊合作精神和溝通能力，學會了在團隊中分工與協作。

-學生運用多媒體設備和網絡資源，提高了信息收集與處理能力，學會了利用現代化手段輔助學習。

3.情感態度效果：

-學生在關注校園植物的過程中，增強了對大自然的熱愛和保護環境的意識。

-學生在植物名片制作過程中，體驗到創作的樂趣，激發了對美的追求和表現力。

-學生在課堂互動中，增強了自信心和自主學習意識，養成了積極探究的學習習慣。

4.創新與拓展效果：

-學生在植物名片設計過程中，發揮創意，嘗試不同的設計風格和呈現方式。

-學生將所學知識應用于其他領域，如制作動物名片、校園景點介紹等，拓展了學習成果。

-學生在分享和交流過程中，吸取他人優點，學會借鑒和創新，提高了解決問題的能力。七、作業布置與反饋1.作業布置

-學生需完成一份校園植物名片的制作，包括所選植物的名稱、學名、科屬、形態特征、生長環境和用途等。

-學生需撰寫一份觀察日記，記錄在校園觀察植物的過程中的發現和感受。

-學生根據課堂所學，選擇一種校園內的植物，進行更深入的研究，準備在下一節課上進行分享。

2.作業反饋

-教師在收到學生作業后，應及時批改，針對每個學生的作品給出具體的評價和建議。

-對植物名片制作，教師應關注信息的準確性、設計的合理性和美觀性，提出改進意見。

-對觀察日記，教師應著重評價學生的觀察細致程度和表達能力，鼓勵學生用生動的語言描述自己的觀察。

-對于學生的研究分享，教師應提前審閱資料，確保內容的科學性和適宜性，并指導學生如何進行有效的口頭表達。

-教師應定期組織作業展覽，讓學生的作品得到展示和交流，促進學生之間的相互學習。

-教師應定期總結學生在作業中普遍存在的問題，并在課堂上進行針對性的講解和指導，幫助學生改正錯誤，提高能力。八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試將校園植物作為教學資源，引導學生實地觀察，增強了學生的實踐體驗。

2.創設了植物名片制作的實踐活動，激發學生的創造力和團隊合作精神，使學生在實踐中掌握知識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂時間安排較為緊張，部分學生在實踐操作環節未能充分展示自己的成果。

2.教學評價方面，對于學生的作業反饋不夠及時，部分學生未能及時了解自己的不足并進行改進。

（三）改進措施

1.針對課堂時間緊張的問題，今后我將優化教學環節，合理分配時間，確保每個學生都有足夠的時間展示自己的成果。

2.對于教學評價，我將加強作業批改和反饋的及時性，讓學生能夠盡快了解自己的不足，針對性地進行改進。

3.加強校企合作，邀請專業人士進行講座，提高學生對植物認知的興趣和深度，豐富教學內容。

4.在教學方法上，嘗試引入更多互動環節，鼓勵學生提問和分享，提高課堂氛圍，促進師生互動。板書設計1.標題：《給校園植物做名片》

-校園植物認知

-植物名片制作

2.重點內容：

-植物名稱、學名、科屬

-形態特征、生長環境、用途

-資料收集、整理、設計

3.結構布局：

-左側：植物認知

-名稱、學名、科屬

-生長習性、形態特征

-右側：名片制作

-資料收集、整理

-設計要點、呈現方式

4.藝