2024-2025學年新教材高中英語Unit4Amazingart泛讀技能初養成教案外研版必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年新教材高中英語Unit4Amazingart泛讀技能初養成

2.教學年級和班級：高中一年級英語A班

3.授課時間：第一學期，第10周，星期二，第3-4節（共45分鐘）

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.提升學生英語閱讀理解能力，掌握文章主旨和細節信息，培養批判性思維。

2.增強學生跨文化交流意識，通過欣賞不同國家的藝術作品，提高文化素養。

3.培養學生合作學習能力和口語表達能力，積極參與課堂討論，分享藝術感悟。

4.激發學生創造性思維，鼓勵嘗試用英語創作藝術描述，提高語言運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了英語閱讀的基本技巧，如快速閱讀、尋讀和精讀，能夠理解一般難度的文章。此外，他們在上一單元學習了關于文化差異的知識，對藝術有初步的認識。

2.學生普遍對藝術感興趣，喜歡探索新鮮事物。他們的學習能力較強，具備一定的自主學習能力和合作精神。在學習風格上，部分學生喜歡通過圖像和實例來理解知識，而另一部分學生則更傾向于通過文字和講解來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在閱讀過程中，對藝術專業詞匯的理解和運用可能存在困難；在討論和分享環節，可能因為英語表達能力有限而無法準確表達自己的觀點；此外，部分學生可能對批判性思維和分析能力的運用感到挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有外研版必修第三冊教材，提前發放Unit4Amazingart的相關閱讀材料。

2.輔助材料：準備與藝術作品相關的圖片、視頻資料，包括不同國家和文化的藝術作品介紹，以便學生更直觀地了解藝術風格和特點。

3.教室布置：在教室內設置小組討論區，便于學生進行合作學習；同時，布置展示區，用于展示學生的藝術創作和分享成果。

4.互動工具：準備白板、投影儀等教學設備，以便展示多媒體資源，提高課堂互動性。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-利用多媒體展示世界各地著名的藝術作品圖片，如蒙娜麗莎、梵高的向日葵等，同時播放輕松的背景音樂，營造藝術氛圍。

-提出問題：“Whatdoyouthinkofwhenyouseetheseartworks?Howdotheymakeyoufeel?”（當你們看到這些藝術作品時，你們想到了什么？它們給你們什么樣的感覺？）

-學生思考并討論，激發學生對藝術的好奇心和興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-引導學生閱讀教材中的Unit4Amazingart，講解文章的主旨和關鍵信息，幫助學生理解不同文化和藝術風格。

-介紹藝術專業詞匯，如“impressionism”（印象派）、“expressionism”（表現主義）等，并通過實例解釋其含義。

-分析文章中的句子結構和表達方式，講解如何用英語描述藝術作品。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組，每組選擇一幅藝術作品進行分析和討論，嘗試用英語表達作品的特點和感受。

-各組匯報：每組選派一名代表匯報討論成果，其他同學傾聽并給予評價。

-教師點評：針對學生的表現，給予積極的評價和指導，指出需要改進的地方。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學生：“Canyoudescribethemaincharacteristicsoftheartmovementwejustdiscussed?”（你能描述一下我們剛才討論的藝術運動的主要特點嗎？）

-學生回答問題，鞏固對藝術知識的理解和掌握。

5.創新教學（5分鐘）

-小組任務：每組選擇一幅藝術作品，用英語創作一段描述性的文字，要求突出作品的特點和自己的感受。

-學生展示：每組展示自己的創作，其他同學猜猜是哪幅藝術作品，并分享感受。

6.核心素養能力拓展（5分鐘）

-引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，例如如何欣賞和分析日常生活中的藝術元素。

-鼓勵學生課后參觀美術館或藝術展覽，并用英語記錄自己的觀后感。

7.總結與布置作業（5分鐘）

-教師簡要總結本節課的重點內容，強調學生在課堂上的積極表現。

-布置作業：要求學生完成一篇關于藝術作品欣賞的英文作文，鼓勵運用課堂所學知識和詞匯。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀《TheStoryofArt》一書，該書詳細介紹了從史前時期到20世紀的藝術發展歷程，幫助學生更全面地了解藝術歷史。

-提供關于不同藝術流派和代表藝術家的介紹資料，如印象派、表現主義、立體主義等，以便學生深入理解藝術運動的背景和特點。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用圖書館或網絡資源，查找并學習更多關于藝術家的生平和作品，如達芬奇、梵高、畢加索等，了解他們的創作風格和藝術成就。

-學生可以參觀當地的藝術展覽或博物館，親身體驗藝術作品，嘗試用所學知識分析作品，并撰寫觀后感。

-組織學生開展藝術創作活動，如繪畫、雕塑或攝影，鼓勵他們嘗試不同的藝術表現形式，體驗藝術創作的樂趣。

-開展課后小組討論，讓學生分享在自主學習過程中發現的藝術知識和感悟，促進同學之間的相互學習和交流。作業布置與反饋1.作業布置：

-寫作作業：要求學生撰寫一篇不少于150詞的英文短文，描述他們最欣賞的一幅藝術作品，包括作品的名稱、藝術家、藝術流派以及個人對作品的理解和感受。

-閱讀作業：安排學生閱讀拓展閱讀材料，如《TheStoryofArt》的相關章節，并總結出至少三個藝術運動的主要特點及其代表作品。

-觀察作業：鼓勵學生利用周末時間參觀藝術展覽或博物館，觀察并記錄下至少三件藝術作品的信息，包括作品名稱、藝術家、創作年份和藝術風格。

2.作業反饋：

-對于寫作作業，教師將重點批改學生的語言表達、詞匯運用和文章結構，并在課堂上選取幾篇優秀作品進行展示和點評，以供其他學生學習參考。

-閱讀作業的批改將關注學生對藝術知識點的理解和掌握程度，對學生的總結進行批注，指出需要加深理解的地方，并提供相關學習資源。

-觀察作業的反饋將側重于學生的觀察力和分析能力，教師將針對學生的記錄提供個性化的建議，鼓勵學生將所學知識與實踐相結合。

-教師將及時給予作業反饋，明確指出學生的進步和需要改進之處，鼓勵學生根據反饋進行自我調整和學習。

-針對共性問題，教師可在下一節課開始時進行集中講解，確保學生能夠理解和吸收反饋意見，促進其學習進步。板書設計①重點知識點：

-藝術流派：Impressionism（印象派）、Expressionism（表現主義）、Surrealism（超現實主義）

-藝術家：DaVinci（達芬奇）、VanGogh（梵高）、Picasso（畢加索）

-作品特點：Colors（色彩）、Composition（構圖）、Themes（主題）

②關鍵詞匯：

-Vocabulary:masterpiece（杰作）、abstract（抽象）、symbolism（象征主義）

-Techniques:brushstrokes（筆觸）、perspective（透視）、texture（質感）

③重點句型：

-"Theartworkdepicts..."（這幅藝術作品描繪了...）

-"Theartistisknownforhis/her..."（這位藝術家以其...而聞名）

-"Thispieceisafineexampleof..."（這件作品是...的絕佳例證）

藝術性與趣味性：

-使用彩色的粉筆來區分不同的藝術流派，增強視覺效果。

-在板書上適當位置貼上藝術作品圖片，讓學生直觀感受藝術風格。

-設計趣味性的連線題或填空題，讓學生在互動中復習和鞏固知識。

-使用藝術字體書寫標題，增添藝術氛圍，激發學生學習興趣。教學反思在上完Unit4Amazingart這節課后，我對整個教學過程進行了深刻的反思。首先，我發現學生在欣賞和分析藝術作品時表現得非常積極，他們對不同藝術流派和作品的特點有很好的感知能力。在小組討論和分享環節，同學們能夠運用所學知識，用英語描述和表達自己對藝術作品的看法，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到，在課堂提問環節，部分學生的回答不夠深入，可能是因為他們對藝術專業詞匯的掌握還不夠牢固。在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的講解和練習，幫助學生更好地理解和運用這些專業詞匯。

此外，課堂上的創新教學環節，如讓學生創作藝術描述性文字，得到了很好的反饋。學生們在這個環節中展現出了創造力和想象力，但在語言表達方面還有待提高。我計劃在下一節課中，針對這個環節增加一些寫作技巧的指導，幫助學生提升英語寫作能力。

在課堂互動方面，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與討論和分享