Unit3Safety教學設計2024-2025學年冀教版英語九年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3Safety教學設計2024-2025學年冀教版英語九年級上冊教學內容本節課的教學內容來自于2024-2025學年冀教版英語九年級上冊的Unit3Safety。本單元主要討論了與安全相關的各種話題，旨在幫助學生掌握日常生活中如何保護自己的安全。具體內容包括：

1.學習與安全相關的詞匯和表達方式，如：safetyrules,trafficlights,crossthestreet,firstaid等。

2.掌握如何描述和表達個人安全意識，如：Whydoweneedsafetyrules?Whatshouldwedoinanemergency?

3.通過聽、說、讀、寫的實踐，提高學生的英語語言技能，增強其在真實情境中的交際能力。

4.培養學生的團隊協作能力，使其在小組活動中共同探討安全話題，并提出相應的保護措施。

在教學過程中，我將引導學生結合課本內容，通過豐富的教學活動，深入理解安全的重要性，學會用英語進行有效的交流和表達。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體來說：

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用與安全相關的詞匯和表達方式，提高聽、說、讀、寫的技能，使其在真實情境中能夠有效進行英語交際。

2.文化意識：通過學習安全話題，學生能夠了解不同文化背景下的安全意識，增強對文化差異的認知和理解。

3.思維品質：通過對安全話題的探討和實踐活動，培養學生的批判性思維和問題解決能力，使其能夠獨立思考和分析安全問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養學生主動獲取知識、合作交流和自主反思的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠進行簡單的英語交流。此外，他們可能已經學習過一些與日常生活相關的話題，如交通規則、急救知識等，這將為他們在本節課上的學習提供一定的背景知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生已經具備了一定的自主學習能力和合作學習能力，他們對于實際生活中的話題通常比較感興趣。在學習風格上，他們可能更偏好通過互動和實踐活動來學習，而不僅僅是傳統的課堂講授。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，需要通過不斷的練習和實際運用來掌握。此外，他們可能在口語表達和聽力理解方面存在一些困難，需要教師的引導和鼓勵。同時，對于一些復雜的安全情境，學生可能需要更多的實踐機會來提高他們的問題解決能力。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

-情境教學：創設真實的安全情境，讓學生在實際語境中學習和應用英語，提高其語言交際能力。

-任務型教學：通過完成各種安全相關的任務，培養學生的實踐能力和團隊合作精神，使其在解決問題的過程中自然地使用英語。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用課件、視頻等現代化教學手段，為學生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強課堂教學的趣味性和生動性。

-網絡資源：引入在線學習平臺和安全相關的英語學習資源，幫助學生拓展知識視野，提高自主學習能力。

-平板電腦等移動設備：鼓勵學生利用平板電腦等設備進行互動學習和實時交流，提高課堂參與度和學習效果。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-情境創設：教師展示一幅交通事故的圖片，引導學生關注安全話題。

-問題提出：教師提問：“你們認為在生活中遵守交通規則的重要性是什么？”

-學生回答：讓學生發表自己的觀點，激發他們的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標：學生能夠掌握與安全相關的詞匯和表達方式，理解安全意識的重要性。

-教學重點：教師講解安全規則、交通信號燈、過馬路等方面的詞匯和表達方式。

-教學方法：采用互動式教學，引導學生積極參與，提問和回答問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習1：學生完成一份關于安全規則的填空練習，鞏固所學知識。

-練習2：學生進行小組討論，討論在緊急情況下如何保護自己的安全。

-教師點評：對學生的練習進行點評，解答他們的疑問，確保學生理解和掌握新知識。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：引導學生思考和表達對安全話題的看法，如：“你們認為在學校中應該遵守哪些安全規則？”

-學生回答：鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點和想法。

5.創新環節（10分鐘）

-情境模擬：學生分組，模擬在不同的安全情境下如何進行自我保護。

-表演展示：每組學生進行表演，展示他們在情境模擬中的表現。

-教師點評：對學生的表現進行點評，強調安全意識和自我保護的重要性。

6.總結與拓展（5分鐘）

-課堂小結：教師總結本節課的主要內容和知識點，強調安全的重要性。

-拓展活動：學生進行小組討論，探討如何在日常生活中提高安全意識，保護自己和他人。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師應根據學生的實際情況和需求，靈活調整教學方法和環節，確保教學目標的實現。同時，注重師生互動，鼓勵學生積極參與，培養他們的自主學習能力和合作精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-安全知識手冊：提供一本關于安全知識的手冊，內容包括交通安全、防火安全、網絡安全等，幫助學生更全面地了解安全知識。

-安全話題視頻：推薦一些關于安全話題的視頻資源，如交通安全宣傳片、火災逃生指南等，通過視覺和聽覺的方式增強學生的安全意識。

-安全互動游戲：推薦一些與安全相關的互動游戲，如交通安全模擬游戲、網絡安全挑戰等，讓學生在游戲中學習安全知識，提高自我保護能力。

-安全英語學習網站：提供一些安全英語學習網站，如安全知識英語學習平臺、英語交通安全詞匯練習等，幫助學生提高英語語言能力，更好地理解和應用安全知識。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間閱讀安全知識手冊，了解更多的安全知識，提高自己的安全意識。

-學生可以觀看安全話題視頻，通過視覺和聽覺的方式進一步了解安全知識，增強安全意識。

-學生可以嘗試玩安全互動游戲，通過游戲的方式學習安全知識，提高自我保護和解決問題的能力。

-學生可以訪問安全英語學習網站，進行安全知識的英語學習，提高自己的英語語言能力，更好地理解和應用安全知識。

教學資源拓展的目的是為了幫助學生更深入地學習安全知識，提高自己的安全意識和自我保護能力。教師可以根據學生的興趣和需求，選擇合適的拓展資源，并提供具體的拓展學習建議，引導學生積極參與，充分發揮學生的主動性和創造性。重點題型整理1.題型一：詞匯理解

題干：根據課文內容，選擇正確的單詞填空。

例題：When______(cross)thestreet,youshouldlookbothways.

答案：crossing

2.題型二：句子理解

題干：根據課文內容，選擇正確的句子。

例題：Whatshouldyoudoifyouseeafire?

答案：Youshouldcallthefiredepartmentimmediately.

3.題型三：閱讀理解

題干：根據課文內容，回答問題。

例題：Whyisitimportanttowearaseatbeltinacar?

答案：Itisimportanttowearaseatbeltinacarbecauseitcansaveyourlifeinacaraccident.

4.題型四：聽力理解

題干：根據所聽到的內容，選擇正確的答案。

例題：聽一段關于火災逃生的對話，選擇正確的答案。

答案：Thecorrectanswerdependsonthespecificcontentofthedialogue.

5.題型五：情景交際

題干：根據所給情境，用英語進行對話。

例題：Yourfriendisnotwearingahelmetwhileridingabicycle.Youwanttotellhim/hertheimportanceofwearingahelmet.Writeadialoguebetweenyouandyourfriend.

答案：

You:Hey,___,didyouknowthatwearingahelmetisveryimportantwhenyourideabicycle?

Friend:Yeah,Iknow.ButIdon'tthinkit'snecessary.

You:Well,it'sactuallyforyourownsafety.Wearingahelmetcanprotectyourheadincaseofanaccident.

Friend:Oh,Isee.Thanksforremindingme.I'llstartwearingahelmetfromnowon.反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境模擬：我在教學中嘗試了情境模擬，讓學生在模擬的安全情境中學習和應用英語，提高了他們的語言交際能力。

2.互動式教學：我采用了互動式教學，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，提高了他們的學習興趣和主動性。

3.小組合作：我引導學生進行小組合作，讓他們在小組活動中共同探討安全話題，培養了他們的團隊合作精神和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.聽力理解困難：我在教學中注意到，部分學生在聽力理解方面存在困難，影響了他們對安全知識的理解和應用。

2.口語表達能力不足：有些學生在口語表達方面不夠自信，需要在今后的教學中加強口語練習，提高他們的口語表達能力。

3.教學資源利用不充分：我在教學過程中發現，教學資源的利用還不夠充分，需要進一步挖掘和利用更多的教學資源，豐富教學內容。

（三）改進措施

1.針對聽力理解困難的問題