Unit3Whatwouldyoulike？ALet’stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課為人教PEP版英語五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike？ALet’stalk部分。本部分主要介紹了一些關于飲料和食物的基本詞匯，如milk,water,juice,rice,noodles等，并運用這些詞匯進行簡單的日常交流。通過本節課的學習，學生能夠聽懂、會說并會正確運用本課所學的詞匯和句型進行日常對話。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略，符合新課程標準下的學科核心素養目標。通過學習本課內容，學生能夠運用所學的詞匯和句型進行日常對話，提高語言實踐能力。同時，通過了解和交流不同飲料和食物的文化背景，增強文化意識。在思維品質方面，學生能夠通過觀察、對比和推理等思維活動，更好地理解和運用語言。此外，學生還能夠通過本節課的學習，掌握一定的自主學習策略，提高學習效率。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的日常英語對話，能夠聽懂并使用一些簡單的英語句子。此外，學生對一些常見的飲料和食物詞匯有所了解，如milk,water,rice等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對生活中的事物充滿好奇，對于飲料和食物的話題感興趣。在學習上，大部分學生具備一定的聽說能力，能夠通過圖片和情境理解新詞匯。學生的學習風格各異，有的喜歡通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能會遇到一些新的詞匯和句型，對于部分學生來說，發音和記憶詞匯可能會是一大挑戰。此外，學生在運用所學生詞進行實際對話時，可能會遇到組織句子和恰當表達的困難。此外，學生對于英語中關于飲料和食物的文化背景了解有限，需要在課堂上進行引導和拓展。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機、音響等；

2.課程平臺：人教PEP版英語教材；

3.信息化資源：英語教學課件、視頻材料、在線學習平臺等；

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習等。五、教學過程1.Lead-in

-開場白：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?I'mfeelinggreatbecauseIhadadeliciousbreakfast.CanyouguesswhatIhad?

-學生回答：學生嘗試猜測老師吃的是什么，教師引導學生使用食物相關的詞匯。

-引入主題：Today,wearegoingtolearnaboutfoodanddrinks.Let'stalkaboutwhatweliketoeatanddrink.

2.Presentation

-新詞匯介紹：教師展示圖片并引入新詞匯，如milk,water,juice,rice,noodles等，同時教授單詞的發音和意義。

-學生跟讀：學生跟隨教師一起讀新詞匯，確保正確發音。

-句型展示：教師展示句型"Whatwouldyoulike?Iwouldlike..."并解釋其意義。

-學生模仿：學生模仿教師使用句型進行對話，如"Iwouldlikesomerice,please."

3.Practice

-分組練習：學生分組，每組由一名組長帶領。

-角色扮演：組長扮演服務員，其他組員扮演顧客，使用所學的詞匯和句型進行角色扮演。

-教師巡視：教師巡視各組，給予指導和反饋，糾正發音和語法錯誤。

4.Consolidation

-小組活動：學生分組，每組設計一個簡單的餐廳場景，使用所學的詞匯和句型進行對話。

-表演展示：各組輪流上臺表演，其他學生作為觀眾進行評價。

-教師點評：教師對學生的表現進行點評，強調語言的正確性和流利度。

5.Summary

-回顧課程內容：教師引導學生回顧本節課所學的詞匯和句型。

-學生總結：學生用自己的話總結本節課的學習內容。

-布置作業：教師布置作業，如練習使用所學的詞匯和句型寫一段對話。

6.Homework

-作業布置：教師布置作業，要求學生練習使用所學的詞匯和句型進行對話，并寫在紙上。

-學生完成作業：學生回家后完成作業，練習對話并準備下節課的展示。

7.Closure

-課堂小結：教師對課堂內容進行小結，強調本節課的重要知識點。

-下節課預告：教師預告下節課的內容，激發學生的學習興趣。

-告別語：Goodjobtoday!Ihopeyouenjoyedourclass.Seeyoutomorrow!六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章標題：《世界各地的飲食習慣》

-文章內容：介紹不同國家的飲食習慣和特色食物，如中國的米飯、美國的漢堡等。

-目的：通過閱讀文章，學生能夠了解更多國家的飲食習慣，拓展視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-任務一：學生分組，每組選擇一個國家，調查該國家的飲食習慣和特色食物。

-任務二：學生根據調查結果，制作PPT并進行課堂分享，介紹該國家的飲食習慣和特色食物。

-任務三：學生撰寫一篇短文，比較中國和美國的飲食習慣，并分享給同學們。

-目的：通過自主學習和探究，學生能夠提高研究能力和團隊合作能力，加深對飲食習慣的理解。

3.知識點全面拓展：

-食物和飲料的分類：學生進一步學習不同類型的食物和飲料，如蔬菜、水果、肉類、乳制品等。

-食物和飲料的健康作用：學生了解不同食物和飲料對身體健康的影響，如牛奶富含鈣質、水果富含維生素等。

-食物和飲料的文化背景：學生探究不同食物和飲料的文化起源和意義，如中國的春節吃餃子、西方的圣誕節吃火雞等。

-目的：通過全面拓展知識點，學生能夠更好地理解食物和飲料的重要性，培養健康的飲食習慣。

4.實用性強的拓展和延伸：

-學生參與烹飪活動：學生在家中與家人一起制作一頓美味的晚餐，體驗烹飪的樂趣。

-學生參加餐廳體驗活動：學生分組參加餐廳體驗活動，實踐使用所學的詞匯和句型進行點餐和交流。

-學生進行飲食日記記錄：學生每天記錄自己的飲食情況，培養良好的飲食習慣。

-目的：通過實用性強的拓展和延伸活動，學生能夠將所學的知識和技能應用到實際生活中，提高語言實踐能力。七、板書設計1.本文重點知識點：

-食物和飲料的詞匯：milk,water,juice,rice,noodles等。

-句型：“Whatwouldyoulike?Iwouldlike...”

2.板書設計：

-設計一：用圖片和單詞的形式展示食物和飲料的詞匯，周圍加上彩色的邊框，增加趣味性。

-設計二：用思維導圖的形式展示食物和飲料的分類，用不同的顏色標注不同的類別，幫助學生理清思路。

-設計三：用對話的形式展示句型“Whatwouldyoulike?Iwouldlike...”，并用箭頭連接，突出句型的使用場景。

3.藝術性和趣味性：

-在板書設計中加入卡通圖案，如小動物喝牛奶、吃食物的插圖，增加趣味性。

-使用不同顏色的粉筆，讓板書更加生動活潑，吸引學生的注意力。

-設計一些有趣的游戲，如“食物和飲料接龍”，讓學生在游戲中學習和記憶單詞和句型。八、課堂1.課堂評價：

-提問：教師通過提問的方式了解學生對課堂內容的掌握情況，及時發現學生的困惑和問題。例如，教師可以針對所學的食物和飲料詞匯提問學生，如“Whatwouldyoulike?”，并讓學生用所學的詞匯進行回答。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與程度和表現，了解學生的學習狀態。例如，教師可以觀察學生在角色扮演活動中的口語表達和交流能力，以及他們在小組討論中的合作態度和溝通能力。

-測試：教師可以設計一些簡單的測試題，如填空題或選擇題，以評估學生對課堂內容的掌握程度。例如，教師可以給出一些句子，要求學生選擇正確的食物或飲料詞匯填空。

-目的：課堂評價有助于教師及時了解學生的學習情況，針對性地進行教學調整，提高教學效果。

2.作業評價：

-認真批改：教師對學生提交的作業進行認真批改，注意學生的語法、拼寫和表達準確性。例如，教師可以檢查學生寫的對話是否使用了正確的句型和詞匯，并給出具體的修改建議。

-點評和反饋：教師在作業評語中給予學生積極的評價和及時的反饋，鼓勵學生繼續努力。例如，教師可以在評語中寫道：“Greatjob!Ilikethewayyouusedthenewvocabularyinyourdialogue.Keepitup!”

-鼓勵學生：教師通過作業評價激發學生的學習動力，鼓勵他們不斷提高自己的語言能力。例如，教師可以在評語中鼓勵學生參加課堂活動，如：“Inoticedyouhaven'tparticipatedmuchinclassdiscussions.Iencourageyoutojoininmoreactivelynexttime.You'lldogreat!”

-目的：作業評價有助于教師了解學生的學習進展，指導學生改進學習方法，提高學生的學習效果和興趣。

3.學生自評和互評：

-自評：學生在課后對自己的學習情況進行反思和評價，了解自己的優點和不足。例如，學生可以思考自己在課堂上的參與程度、發音準確性以及對話的組織能力等方面的情況。

-互評：學生之間相互評價，互相學習和借鑒。例如，學生可以分組進行對話表演，并讓其他同學給出意見和建議，從而提高彼此的口語表達和交流能力。

-目的：學生自評和互評有助于培養學生的自我反思和評價能力，促進學生之間的相互學習和進步。課后作業-作業一：對話練習

答案：A:Whatwouldyoulike,please?

B:I'dlikesomewater,please.

A:Hereyouare.Howaboutsomerice?

B:Sure,I'dlovesome.

-作業二：角色扮演

答案：A:Hello,I'dliketoordersomething.

B:Whatwouldyoulike,sir?

A:I'dlikesomenoodles,please.

B:Andwhataboutsomevegetables?

-作業三：看圖說話

答案：Lookatthepicture.Theseareoranges.Theyaresweetandjuicy.Iwouldlikesomeoranges,please.

-作業四：填空練習

答案：Iwouldlike_______(milk/juice/water).Pleasegiveme_______(a