習作：讓真情自然流露（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習作：讓真情自然流露（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊教學內(nèi)容《習作：讓真情自然流露》選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：引導學生學會在寫作中表達真實的情感，通過描繪生活中的點滴細節(jié)，使文章具有感染力；教授學生運用比喻、擬人等修辭手法，使文章生動形象；指導學生通過閱讀名篇佳作，學習如何把握情感脈絡(luò)，提升寫作水平。教學內(nèi)容涉及課文《麥田里的守望者》選段，讓學生在感悟文本的同時，學會將自己的真情實感融入寫作之中。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)，提升情感感知與表達能力，通過學習《習作：讓真情自然流露》章節(jié)，使學生在閱讀與寫作中能夠深入體會文本情感，自然地表達個人情感體驗；培養(yǎng)學生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)意思維，使其在寫作實踐中學會運用修辭手法，提高文章的藝術(shù)表現(xiàn)力；加強學生文化自信，通過借鑒名篇佳作，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，勇于表達真實情感，形成獨特的個人寫作風格。教學難點與重點1.教學重點

-掌握真實情感的自然流露方法，通過分析課文《麥田里的守望者》選段，學習如何捕捉生活中的細節(jié)，將個人情感融入寫作。

-學會運用比喻、擬人等修辭手法，使文章生動形象，提升文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

-閱讀理解與感悟名篇佳作的情感表達，借鑒并創(chuàng)造性地運用到自己的寫作中。

2.教學難點

-情感表達的自然性：學生往往在寫作中難以做到情感的自然流露，容易流于生硬或夸張，需通過案例分析、討論感悟等方式，幫助學生把握情感表達的度。

-修辭手法的靈活運用：學生對于修辭手法的理解可能停留在表面，難以在寫作中靈活運用，需通過實例講解、寫作實踐等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中掌握。

-名篇佳作的深度解讀：學生可能難以深入理解名篇佳作的情感內(nèi)涵，需引導他們通過多角度、多層次的分析，挖掘文本深意，從而提升自身的情感感知與寫作水平。例如，分析《麥田里的守望者》中主人公的情感變化，理解其內(nèi)心世界與外部世界的沖突。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、課文教材《麥田里的守望者》選段打印材料。

-軟件資源：教學課件、范文分析軟件、寫作輔助工具、情感表達案例集。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)、在線互動討論平臺。

-信息化資源：電子課文、教學視頻、情感表達技巧音頻教程、數(shù)字化寫作素材庫。

-教學手段：小組合作學習、課堂討論、寫作實踐、名篇佳作分析、情感體驗分享。教學過程首先，讓我們一起來探索《習作：讓真情自然流露》這一章節(jié)，學習如何將真實的情感融入我們的寫作中。

1.導入新課

（1）同學們，我們在生活中都會有各種各樣的情感體驗，比如喜悅、悲傷、憤怒等。今天我們要學習的就是如何將這些真實的情感自然地表達出來。

（2）我們先來回顧一下課文《麥田里的守望者》選段，請大家分享一下，這段文字給你留下了怎樣的印象？主人公的情感是如何表現(xiàn)的？

2.課文探究

（1）請同學們仔細閱讀課文，思考以下問題：

a.課文中主人公的情感是如何變化的？

b.作者通過哪些細節(jié)描繪，使主人公的情感自然流露？

c.課文中運用了哪些修辭手法，使情感表達更加生動形象？

（2）小組討論：請同學們分成小組，針對以上問題進行討論，并將討論結(jié)果記錄下來。

（3）分享與點評：各小組代表發(fā)言，分享你們的討論成果。其他同學認真傾聽，并進行點評。

3.技巧講解

（1）如何捕捉生活中的細節(jié)，使情感自然流露？

a.觀察生活中的點滴，關(guān)注人物的情感變化。

b.通過具體的描繪，讓讀者感受到人物的情感。

c.借鑒課文中的表達方式，學習如何把握情感脈絡(luò)。

（2）如何運用修辭手法，提高文章的藝術(shù)表現(xiàn)力？

a.學習比喻、擬人等修辭手法，理解它們在文章中的作用。

b.分析課文中的修辭手法，體會其表達效果。

c.在寫作實踐中，嘗試運用修辭手法，提升文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.寫作實踐

（1）請同學們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇習作，要求真情自然流露。

a.選擇一個讓你印象深刻的事件或情感體驗。

b.通過細節(jié)描繪，讓讀者感受到你的情感。

c.嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，提高文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（2）寫作過程中，同學們可以參考以下建議：

a.認真思考，梳理自己的情感。

b.適當運用修辭手法，豐富文章表達。

c.注意文章結(jié)構(gòu)，使情感表達更加流暢。

5.課堂小結(jié)

6.課后作業(yè)

（1）完成課堂習作，并進行修改完善。

（2）閱讀一篇名篇佳作，分析其情感表達技巧，并嘗試運用到自己的寫作中。

（3）收集生活中的感人瞬間，用于今后的寫作素材。

同學們，讓我們在今后的學習中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作水平，讓真情自然流露，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《麥田里的守望者》全文，作者：J.D.塞林格。

-名家散文選集，如朱自清的《背影》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等，感受不同作家對情感的表達。

-詩歌選集，如徐志摩的《再別康橋》、艾青的《我愛這土地》等，分析詩歌中的情感與意象。

-學生優(yōu)秀習作選，了解同齡人如何表達真情實感。

2.課后自主學習和探究

-閱讀以上推薦材料，選取一篇最喜歡的文章，分析其情感表達的方式和技巧。

-嘗試仿寫一篇散文或詩歌，運用所學的情感表達技巧，展現(xiàn)自己的真情實感。

-深入觀察生活，記錄身邊的感人瞬間，嘗試用文字記錄下來，并分享給同學。

-參與學校或班級組織的寫作活動，如征文比賽、文學社團等，鍛煉自己的寫作能力。

同學們，通過拓展與延伸的學習，相信你們會更加深入地理解情感表達的魅力，并在寫作中找到自己的風格。希望你們在課后能夠積極閱讀、思考和創(chuàng)作，不斷提升自己的文學素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將情感體驗與學生的實際生活緊密結(jié)合，通過分析課文《麥田里的守望者》選段，引導學生學會在寫作中表達真情實感。這種教學方式使得學生能夠更加直觀地理解情感表達的重要性。

2.我在課堂上采用了小組合作學習、名篇佳作分析等多種教學方法，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，幫助他們更好地掌握情感表達技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為對課文內(nèi)容理解不夠深入，導致無法積極投入到討論中。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對修辭手法的運用仍不夠熟練，可能需要更多的實例講解和寫作實踐來加強這一方面的教學。

（三）改進措施

1.針對學生在小組討論中參與度不高的問題，我計劃在今后的教學中，加強對課文內(nèi)容的預(yù)習和講解，提高學生對文本的理解程度，激發(fā)他們的討論興趣。

2.為了讓學生更好地掌握修辭手法，我將在課堂上增加更多實例分析，并結(jié)合課后作業(yè)，讓學生有更多的寫作實踐機會，從而提高他們的運用能力。課堂1.課堂評價

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和互動討論等方式，了解學生對情感表達技巧的掌握情況。例如，在分析《麥田里的守望者》選段時，我會向?qū)W生提問，如“主人公的情感是如何變化的？”、“作者是如何通過細節(jié)描繪來表達情感的？”等，以檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度。

-同時，我會關(guān)注學生在小組合作學習中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠積極參與討論，提出有價值的觀點，以及是否能夠在討論中互相學習、共同進步。

-在課堂實踐中，我會讓學生現(xiàn)場寫作，并及時給予評價和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正寫作中存在的問題。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行