Module3Unit6WhatdoyouusuallydoonSundayPeriod3（教學設計）-2023-2024學年教科版（廣州）英語四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為Module3Unit6WhatdoyouusuallydoonSunday第三課時。本節課主要讓學生學習一般疑問句及其回答，并能用一般疑問句詢問別人周末的活動。教學內容與學生已有知識的聯系：學生已學過一般疑問句的構成及回答，本節課將在已有知識的基礎上，進一步學習用英語詢問和描述別人的周末活動，培養學生的交際能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要體現在語言能力、文化意識、思維品質和學習策略等方面。通過本節課的學習，學生將能夠運用所學的一般疑問句詢問并描述他人的周末活動，提高語言運用能力。同時，學生能夠了解不同人的周末活動習慣，增強文化意識。在思維品質方面，學生通過觀察、思考和交流，培養分析問題和解決問題的能力。此外，學生還將學習如何運用有效的學習策略，如預測、歸納和總結，提高自主學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）一般疑問句及其回答：WhatdoyouusuallydoonSunday?IusuallywatchTV/playcomputergames/readbooks/dohomework/gotothepark/havearest/goshopping/playsports/withmyfamily/withmyfriends.

（2）詢問并描述他人的周末活動：CanyouaskanddescribewhatothersusuallydoonSunday?

2.教學難點

（1）一般疑問句的構成和用法：學生需要掌握一般疑問句的構成，即WhatdoyouusuallydoonSunday?，并能夠正確回答。

（2）詢問并描述他人的周末活動：學生需要學會如何用英語詢問并描述他人的周末活動，培養交際能力。

（3）詞匯搭配：學生需要掌握與周末活動相關的詞匯搭配，如watchTV、playcomputergames、readbooks等。

（4）語法時態：學生需要掌握一般現在時態的運用，描述習慣性的動作。

（5）文化意識：學生需要了解不同人的周末活動習慣，增強文化意識。

（6）思維品質：學生需要通過觀察、思考和交流，培養分析問題和解決問題的能力。教學方法與策略1.教學方法

（1）情境教學法：通過設定情境，讓學生在真實的環境中運用所學知識進行交流，提高語言運用能力。

（2）任務型教學法：學生分組完成任務，培養合作學習能力和交際能力。

（3,互動式教學法：教師與學生、學生與學生之間的互動，激發學生的學習興趣，提高課堂活力。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：學生模擬不同人的周末活動，增強語言實踐能力。

（2）小組討論：學生分組討論并總結周末活動的習慣，培養合作學習能力。

（3）游戲互動：通過趣味游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

3.教學媒體使用

（1）課件：利用多媒體課件，直觀展示周末活動的圖片和視頻，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）網絡資源：引入相關網絡資源，豐富教學內容，拓寬學生的視野。

（3）實物道具：使用實物道具，如玩具、圖片等，讓學生在實際操作中感受和運用英語。教學過程1.導入（5分鐘）

課堂開始后，我會用一個簡單的問題來引導學生進入學習狀態：“同學們，你們知道什么是周末嗎？你們通常在周末做什么？”讓學生發表自己的想法，然后引出本節課的主題：“今天我們將學習如何用英語詢問和描述別人的周末活動?！?/p>

2.呈現（10分鐘）

我會通過展示一些圖片和視頻，讓學生直觀地了解不同人在周末的活動，如：“有些人喜歡看電影，有些人喜歡運動，有些人喜歡購物等等?！比缓?，我會板書一般疑問句“WhatdoyouusuallydoonSunday?”并在黑板上貼出不同的回答，如：“IusuallywatchTV.”，“Iusuallyplaycomputergames.”，“Iusuallyreadbooks.”等等。

3.practice（10分鐘）

讓學生分成小組，用一般疑問句詢問并描述組內成員的周末活動，然后讓他們選擇一種活動，用英語進行角色扮演。如：“A：WhatdoyouusuallydoonSunday,B?B：Iusuallyplaybasketball.”，然后換另一個同學扮演A和B的角色，重復上述過程。

4.聽力理解（15分鐘）

我會播放一段錄音，內容是不同人在描述他們的周末活動。讓學生聽錄音，并回答相應的問題。如：“聽力材料中，有多少人提到了他們喜歡看電影？”，“有多少人提到了他們喜歡運動？”等等。

5.語言輸人（10分鐘）

讓學生看一篇關于周末活動的短文，并回答一些問題。如：“文章中提到了哪些人的周末活動？”，“這些人通常在哪里進行這些活動？”等等。

6.鞏固（5分鐘）

讓學生完成一張關于周末活動的調查表，調查他們的朋友或家人在周末通常做什么。然后讓他們用英語匯報他們的調查結果。

7.總結（5分鐘）

課堂最后，我會讓學生總結他們在課堂上所學到的內容，并提醒他們在日常生活中多用英語進行交流。

8.作業布置（5分鐘）

讓學生抄寫本節課所學習的一般疑問句和回答，并讓他們用英語寫一篇關于自己周末活動的短文。教學資源拓展一、拓展資源

1.周末活動詞匯卡片：制作含有與周末活動相關詞匯的卡片，如watchTV、playcomputergames、readbooks等，便于學生隨時隨地復習和鞏固。

2.周末活動情境劇本：編寫一個關于周末活動的劇本，內容包括不同人在周末的活動，讓學生分角色扮演，進行表演練習。

3.周末活動調查報告：讓學生完成一個關于家人或朋友周末活動的調查，并將調查結果以報告的形式呈現，培養學生的調查研究和寫作能力。

4.周末活動圖片集：收集各種周末活動的圖片，如運動、購物、看電影等，讓學生觀察并用英語描述，提高學生的觀察和表達能力。

二、拓展建議

1.周末活動詞匯競賽：組織一個關于周末活動詞匯的競賽，鼓勵學生積極參與，提高詞匯運用能力。

2.周末活動分享會：讓學生在課堂上分享他們最喜歡的周末活動，并解釋為什么喜歡，培養學生的表達和交流能力。

3.周末活動策劃：讓學生以小組為單位，策劃一個周末活動方案，包括活動內容、時間、地點等，培養學生的策劃和組織能力。

4.周末活動電影欣賞：播放一部與周末活動相關的電影，讓學生在欣賞電影的同時，學習和鞏固相關詞匯和表達。

5.周末活動主題寫作：讓學生以周末活動為主題，進行英語寫作練習，可以是日記、故事或短文，培養學生的寫作能力。

6.周末活動互動游戲：設計一個關于周末活動的互動游戲，如猜謎語、接龍等，讓學生在游戲中鞏固和運用所學知識。課后作業為了讓students能夠鞏固本節課所學的內容，我設計了以下幾個課后作業題型：

1.填空題：

（1）我usually_________onSunday.

（2）Sheoften_________withherfriendsonweekends.

（3）Theyliketo_________intheparkwhenit'ssunny.

答案：（1）watchTV（2）goshopping（3）playsports

2.選擇題：

（1）WhatdoesTomusuallydoonSaturdays?

A.Hegoestoschool.

B.Heplayssoccer.

C.Hedoeshomework.

答案：B

3.匹配題：

將下列活動與正確的時間匹配：

1）goswimming------a)onFridays

2）dohomework------b)onSundays

3）playbasketball------c)onSaturdays

答案：1)-c)2)-a)3)-b)

4.問答題：

請描述一下你的周末活動，并回答以下問題：

（1）Whatdoyouusuallydoonweekends?

（2）Doyouliketogooutwithyourfriends?

（3）What'syourfavoriteactivity?

答案：（1）Iusuallyplaycomputergamesandreadbooksonweekends.

（2）Yes,Iliketogooutwithmyfriends.

（3）Myfavoriteactivityisplayingcomputergames.

5.創作題：

請根據下列提示，寫一篇關于周末活動的短文：

提示：你喜歡周末活動嗎？如果喜歡，你喜歡做什么？請用一般現在時描述你的周末活動，并說明為什么喜歡。

答案：IlikeweekendsbecauseIcanrelaxanddothingsIenjoy.Onweekends,Iusuallyplaycomputergamesandreadbooks.Ilikeplayingcomputergamesbecauseit'sfunandexciting.ReadingbooksisalsooneofmyfavoriteactivitiesbecauseithelpsmelearnnewthingsandimprovemyEnglish.課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問了解學生對課堂所學內容的掌握情況。例如：“你們知道一般疑問句是什么嗎？”、“你們能用英語描述一下自己的周末活動嗎？”等。根據學生的回答，及時給予反饋和解答。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、互動情況和學習態度。注意觀察學生是否積極參與討論、是否能與同學良好互動、是否能認真聽講等。

（3）測試：定期進行小測驗，測試學生對課堂所學知識的掌握。例如：設計一些關于周末活動的選擇題、填空題等，讓學生在規定時間內完成。通過測試結果，了解學生的學習情況。

2.作業評價

（1）認真批改：對學生的作業進行認真批改，注意糾正錯誤，并在作業上給予適當的評語。例如：“很好，繼續保持！”、“注意這個詞的拼寫，加油！”等。

（2）點評作業：在課堂上，挑選幾份具有代表性的作業進行點評，讓學生了解優秀作業的標準，同時鼓勵其他學生向優秀作業學習。

（3）及時反饋：及時將作業評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

3.鼓勵與激勵

（1）表揚：在課堂上，對表現優秀的學生進行表揚，鼓勵他們繼續保持。例如：“你回答得很好，很棒！”、“你的作業做得非常優秀，繼續保持！”等。

（2）激勵：對學習有進步的學生給予激勵，鼓勵他們繼續努力。例如：“你最近學習進步很大，繼續保持，相信你會取得更好的成績！”等。

（3）鼓勵：對在學習上遇到困難的學生給予鼓勵，幫助他們樹立信心。例如：“別擔心，我相信你一定能學會。我們一起努力，加油！”等。教學反思與改進在本次Module3Unit6WhatdoyouusuallydoonSunday的教學中，我以一般疑問句為主線，引導學生通過觀察、思考、交流等方式掌握詢問和描述他人周末活動的語言技能。課后，我進行了深刻的教學反思，認為有以下幾個方面值得改進：

首先，在導入環節，雖然我通過簡單的問題引導學生進入學習狀態，但導入內容與本節課主題的關聯性不夠緊密，導致學生對課程主題的感知不夠清晰。未來，我計劃采用更貼近學生生活的實例或情境作為導入，例如展示一張周末活動的圖片或視頻，讓學生先進行觀察和描述，從而自然過渡到對本節課主題的探討。

其次，在呈現環節，雖然我通過展示圖片和視頻讓學生直觀地了解不同人的周末活動，但部分學生對于圖片和視頻的內容并沒有給予足夠的關注，導致他們對課堂所學內容的掌握不夠牢固。未來，我打算在呈現環節增加一些互動元素，例如讓學生參與角色扮演或小組討論，以此吸引學生的注意力，并加深他們對課堂內容的理解。

再次，在聽力理解環節，雖然我播放了一段與周末活動相關的錄音，但錄音的速度和難度可能對于部分學生來說偏快，導致他們無法完全聽懂并回答問題。未來，我計劃提供不同難度和速度的聽力材料，讓學生根據自己的實際情況進行選擇，同時加強對學生聽力技巧的培訓，提高他